74 Matching Annotations
  1. Jun 2022
    1. este tendrá un valor total de un 80% de la nota

      Creo que tal vez quedaría más claro de esta forma: "esa nota tendrá un valor total de un 80% del promedio de presentación a examen (o, en caso de eximirse, del promedio final en la asignatura)."

  2. Mar 2022
  3. Jun 2021
    1. los jóvenes tienen mayores expectativas de heredar el interés por la participación en política formal,

      Siento que aquí se habla como si fuese un tipo de interacción y no como un efecto directo. En concreto se evalúa que hijos con padres de mayor nivel educativo poseen mayor disposición a votar, pero esto no entrega información necesariamente sobre heredar interés. Como esta dicho ahora parece que el efecto de la conversación es más fuerte con más nivel educativo

    2. El modelo de recursos culturales se conformó por dos variables

      Sería bueno precisar si se utilizaron las respuestas de los apoderados, las de los estudiantes, o ambas respuestas (en función de la información disponible) priorizando la respuesta de los apoderados

    3. “¿Usted ha realizado alguna de las siguientes actividades durante los últimos 12 meses? Participar en una marcha o manifestación.”

      ¿Esto sería sólo para la participación activista no disruptiva? Si es así sería bueno precisarlo en la frase anterior. En el caso de que también incorporen la participación activista disruptiva creo que sería bueno que mencionen también el indicador correspondiente a esa dimensión

    4. (Brown, 2015)

      Me da la impresión de que la intención no era que quedará toda la cita entre paréntesis, sino sólo el año. Para hacer eso no hay que poner la key entre corchetes, sino que directamente en el texto. Me refiero a que en vez de [@brown_2015] se debería poner @brown_2015

    5. (H4 y H5).

      Falto mencionar que se estimaron regresiones multinivel con efectos de interacción para testear estas hipótesis (creo que se debería mencionar luego de explicar lo de las pendientes aleatorias)

    6. se realizó un test ANOVA con el objetivo de liberar pendientes

      Creo que lo que habría que decir es que se estimaron los modelos de regresión multinivel con pendientes "fijas" (o sin aleatorizar) y con las pendientes liberadas, ya que el test de ANOVA no sirve para liberar las pendientes sino que sirve para evaluar si el modelo de regresión con las pendientes aleatorias tiene un mejor ajuste que el modelo de regresión con las pendientes fijas. Si no se entiende bien lo que intento explicar por favor háblenme para que podamos conversarlo :)

    7. docentes (103)

      ¿Entre las variables independientes incorporan preguntas que fueron contestadas por los docentes? En caso de que no, creo que sería mejor no mencionar lo de los docentes ya que confunde un poco. En caso de que si, mantendría la mención al N de las respuestas de los docentes

    8. activista no disruptiva.

      Al igual que con la hipótesis anterior, me queda la impresión de que hace falta incorporar en los antecedentes el por qué esta distinción en los efectos que tienen las prácticas de socialización política según tipo de participación, ya que en los apartados anteriores se habla de los efectos en términos genéricos, dando a entender que serían iguales entre los distintos tipos de participación

    9. H2b. Jóvenes que crecen en familias con mayores recursos socioeconómicos y culturales presentarán menores niveles de participación política activista disruptiva.

      Sería bueno precisar si es una hipótesis que se basa en evidencia previa o es una hipótesis exploratoria, ya que no se había enunciado esta diferencia en los efectos que tienen los recursos según tipo de participación. Creo que se debería agregar en los antecedentes teóricos la argumentación en que se sostiene esta hipótesis (sea que haya o no evidencia previa)

    10. , quien declara

      Me sonaron un poco extrañas estas palabras después de decir "en palabras de Rodríguez", ya que pensé que vendría de inmediato la idea de Rodríguez. Creo que sonaría mejor eliminar "quien declara la" y poner algo como "existe una influencia..."

    11. , por otro lado, concluyen

      En uno de los cursos que tuvimos con la profesora Barozet nos reto mucho a toda la generación porque tod-s usábamos este conector sin antes haber usado "por un lado", por lo que sugiero cambiar lo que seleccioné por "y" o algún otro modo de conexión que les parezca adecuado

    12. (Ekman & Amnå, 2012; Verba et al., 1978).

      ¿En estas investigaciones se establece la distinción entre ambos tipos de estudios que se plantea en la frase o hacen referencia al segundo tipo de estudio y, con ello, señalan la definición de lo que se conoce como 'participación entre votaciones'? Personalmente no me queda tan claro. Si es lo primero creo que está bien dejarla ahí, pero si es lo segundo quizás sería mejor ponerlo antes del "es decir" para que quede claro que son ejemplos del segundo tipo de estudios al que refieren. Además, sugiero poner uno o dos ejemplos de estudios donde se reduce el concepto a la acción de votar y también poner uno o dos ejemplos de estudios donde se incorporan estas otras formas de participación entre votaciones

    13. demostrando para el caso de aquellas con mayores prácticas de socialización política o con mayores niveles de apertura a la discusión, esta desigualdad disminuye o se ve mitigada por la institución escolar.

      Creo que la redacción de esta frase no es tan clara. Quizás quedaría mejor si se dice al revés (algo como: demostrando que esta desigualdad disminuye o se ve mitigada por la institución escolar cuando ...)

    14. en mayor medida

      Esta última frase en general me genera algunas dudas, ya que por lo que recuerdo de las presentaciones la evidencia previa indicaba que apoderados con mayores niveles de politización y/o más recursos tienen hijos con mayores niveles de politización, y que lo mismo ocurría con los apoderados con menores niveles de politización y/o menores recursos (tienen hijos con menores niveles de participación), por lo que no estoy segura de que sea correcto decir que los primeros traspasan en mayor medida sus prácticas políticas que los segundos (a no ser que la evidencia demuestre que el efecto de la transmisión intergeneracional es más fuerte en las familias más politizadas y/o con más recursos que en aquellas familias menos politizadas y/o con menos recursos)

    15. y otras se adquieren en etapas posteriores del curso de vida, específicamente en colegios y liceos.

      Creo que se debería hacer referencia a los tres agentes enunciados que refieren a etapas posteriores del curso de la vida, y luego en una nueva línea se puede precisar que, en relación con los agentes que refieren a etapas posteriores, este estudio se centrará en los colegios y liceos

    16. existen dos desafíos relevantes para la comprensión de este fenómeno: la constante diversificación de los repertorios de las formas de participación y los modos en que las nuevas generaciones adquieren su comportamiento político.

      Creo que sería bueno incluir alguna/s cita/s para esta afirmación