rédiger et diffuser la lettre d’information mensuelle

envoyer aux institutions partenaires le calendrier des réunions du bureau et les inviter à faire remonter leurs propositions ou demandes envoyer aux institutions partenaires le compte-rendu de la réunion du bureau, les inviter à prendre part à des activités spécifiques

nourrir la lettre d’information mensuelle

questionner les projets sur la prise en compte des questions juridiques et éthiques (gestion des données) ainsi qu’environnementales (traitement des données) et rédiger un rapport sur ces sujets chaque année

–> est-ce qu’on ajouter un représentant de Chine COREF ??

Ses recommandations ont valeur consultative

de prendre part aux réflexions, particulièrement celles portant sur les vocabulaires contrôlés, les référentiels et le partage des données

accompagner

décider

proposer un panel

Les responsables des actions transverses sont membres du bureau.

rédigent un bilan d’activité chaque année

1 organise 1 formation ad hoc chaque année (prise en main d’un outil, dépôts, exercice d’annotation, etc.)

1 organise avec un référent thématique une session “aréale” en marge d’un gros colloque en humanités numériques sur le temps des 4 ans de la labellisation

1 organise un hackathon sur le temps des 4 ans de la labellisation et le met en oeuvre avec un référent thématique

propose 1 action “métadonnées” (à définir : réflexion ou travail pratique ou les deux) chaque année et la met en oeuvre avec un membre du bureau

s’assurer de la bonne préparation

s’assurer de la diffusion

pôles

résolution de problèmes

Tout au long du cycle de vie des données de recherche, celles-ci sont traitées, enrichies, publiées et interrogées par les chercheurs, lesquels ne disposent pas toujours des compétences nécessaires pour identifier ou résoudre les problématiques juridiques et éthiques qu’elles soulèvent, ni d’anticiper les coûts énergétiques liés au stockage et au calcul nécessaires pour les traiter. Ces aspects deviennent des composantes incontournables d’une gestion responsable des données. Les enjeux liés à la science ouverte et la spécificité des données dans les études aréales, leur gestion et leur diffusion, outre la clarification des aspects scientifiques, juridiques et éthiques spécifique à chaque aire géographique, doivent sensibiliser à une responsabilisation des enjeux environnementaux. Distam se propose de s’engager dans la prise en compte de ses aspects, de former son équipe d’appui et de devenir un carrefour d’échange autour de la pérennisation et la circulation raisonnée des données en constituant un répertoire de spécialistes des domaines et d’interlocuteurs privilégiés. Distam devra s’engager dans les exigences d’interopérabilité, le respect des cadres légaux et l’engagement en faveur d’une transition écologique.

lors

ses propres entrées

de projets de recherche en accueil à l’Unité support aux études aréales

logiciel

[Je n’ai pas terminé de rédiger les deux paragraphes suivants, je reprends sans trop tarder]

thématiques

Ces référentiels ou vocabulaires seront choisis en fonction du besoin de contrôle terminologique, de l’aide à la recherche documentaire, ou de la modélisation des connaissances

Les études aréales sont confrontées à l’absence, la pauvreté ou la mauvaise qualité des référentiels à leur disposition pour modéliser, analyser et documenter (ou choisir d’autres termes parmi : gestion, l’indexation et la structuration) les données. Elles se trouvent en outre face à un véritable défi en raison des ponts qui doivent être établis, dans ces référentiels, entre des langues, des orthographes et des translitérations qui ont varié dans l’espace et dans le temps, et qui n’ont jusqu’à présent pas été concatennées.

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ces questions d’avèrent primordiales

L’approche ethnophotographique de Michaël Thevenin dans Nomad Fertile en fournit de nouveau une bonne illustration à travers l’exemple des çîkh (des claies, décorées ou non, utilisées comme parois internes ou externes sous la toile, et faisant partie intégrante du mobilier traditionnel de la tente noire). Cet objet a été décrit à de nombreuses reprises par les ethnologues, qu’ils soient anglophones, russophones ou francophones, mais n’entre pour autant dans aucun thésaurus consultés. Chacun a mobilisé les ressources de sa propre langue pour le désigner. En français, on rencontre ainsi une grande variété de termes : clayonnés, nattes de bâton ou de roseaux, bâtons et branches tressés, nattes, palissade de roseaux, claie, clayonnage, cloison en baguette de bois ou encore clôture. Chez les auteurs anglophones, la muséification des nattes en tiges de roseaux a favorisé un certain consensus autour de l’expression ‘reed screens’, même si l’on trouve parfois ‘rush mats’, suivant en cela la terminologie adoptée par des chercheurs russophones. D’autres préfèrent encore le terme ‘cane screens’. Dans les sociétés d’éleveurs d’Asie centrale et du monde turco-iranien, les mots employés pour désigner cet objet reposent généralement sur une même racine turcophone. Ainsi, chez les Karakalpaks, les Kirghiz ou les peuples de l’Altaï, on parle de chiy, çiğ ou chiya ; tandis que chez les Kurdes et les Turkmènes, les formes çît et çîẍ (چیغ) sont attestées. Le terme trouve son origine dans la plante appelée chiy en Asie centrale (Lasiagrostis splendens), qui servait initialement à la confection de ces nattes.

enjeux ;

de créer d’identifier des référentiels dans une perspective d’ouverture

s’interroger sur les formes du vocabulaire contrôlé, leur pertinence pour chaque projet de recherche et leur capacité de prise en charge des équivalences linguistiques (traductions, translittérations, variantes graphiques).

assant les liens avec les corpus de même qu’avec les experts qui travaillent aujourd’hui dans les pays que nous étudions.

local

la langue

BULAC A COMPLETER par Benjamin ?!!

EXEMPLE Projet X titre [LIENS A AJOUTER : DESCRIPTION DES PROJETS DANS La LISTE DEDIEE] corpus : objectifs scientifiques : objectifs techniques :

Voir projet Pastoralisme A COMPLETER

A compléter par Vincent

A compléter par Lia Wei

A compléter par Michaël Thevenin

Voir Projet Vincent dans “Spatialisation” A COMPLETER

Voir projet Altergraphy A COMPLETER)

école dite “thématique”

la collaboration entre chercheurs, étudiants et bibliothécaires

AACL, EACL et LREC

les équipes de DISTAM

qui aura marqué son intérêt à participer aux séances

dans le cadre de Distam 2

participera à garantir plusieurs choses

Un des participants à ce séminaire serait chargé d’écrire un compte-rendu de ce séminaire (responsabilité tournante), avec publication d’un billet sur le carnet distam.

le thème, le protocole, le livrable, etc, qui sera présenté

dans la recherche

consortium 4memory

Est-ce qu’il ne faudra pas proposer deux actions distinctes

Ils écrivent au consortium, participent à son école d’été, commencent à imaginer des projets et en discutent avec des membres de distam de manière informelle d’abord, en vue de déposer une demande d’accompagnement parfois

s’informer auprès de distam

Nos partenaires institutionnels aident en effet les chercheurs à acquérir des données, que ce soit sur la base de leurs collections (documents, archives) ou grâce à des compétences spécifiques (archivage du web en particulier).

bibliothèques

aux institutions partenaires

accompagnés

des bases de référence

nouveaux

documentation

en cartographie, les systèmes de coordonnées projetés utilisés par le passé, aujourd’hui obsolètes,