Esta frase carrega muita informação e complexidade e é muitíssimo importante porque tem em conta as condições do estudante e o caminho que vai traçando na sua formação em resultado da sua entrega e progresso que também pode depender da orientação do seu mestre, o e-orientador, ou seja, o professor. <br /> É por isso que há sempre reservado ao professor um papel principal no processo de ensino aprendizagem, não só na criação da formação (nos cuidados a ter na elaboração da formação e suas e-atividades, na seleção dos recursos e tecnologias, na adoção das formas de avaliação) mas também na relação humana, enquanto formador com os seus estudantes. Custódia Drumond

O acompanhamento e orientação do professor é, a meu ver,determinante para a maioria da qualidade da aprendizagem dos estudantes. Não apenas para os estudantes menos motivados mas também para aqueles que já por si próprios carregam consigo a motivação necessária. Para estes últimos o professor tem também a responsabilidade de os orientar para atingirem objetivos ousados, daí a importância de uma atenção cuidada a todos, nas suas diferenças. Daí que, embora não tenha experiência neste tipo de formação, reconheço que o ensino de formações a distância exige ao professor uma grande dedicação para que possa efetuar um acompanhamento do progresso dos estudantes. Esta tarefa é inerente não só a este modelo desenvolvido por Gilly Salmon em 2000, como no modelo de Community of Inquiry de Garrison, Anderson & Archer (também de 2000), o modelo de Farber (de 2002) e o modelo de Henri e Basque (de 2003). Seguramente também em outros modelos mas que não explorei, pelo menos por enquanto. Custódia Drumond