o de estrategias en el aprendizaje de lasMatemáticas en Enseñanza Secundaria ObligatoriaThe use of strategies for the learning of Mathematics inCompulsory Secondary EducationJavier Gasco TxabarriUPV-EHU. EspañaResumenEl empleo de estrategias en el aprendizaje de las Matemáticas tiene repercusión en el razo-namiento y en la resolución de problemas, entre otros aspectos. El objetivo de este estudio esdetectar diferencias que se puedan producir en el empleo de dichas estrategias en función delcurso académico. Para ello se han recogido datos de 565 estudiantes de 2.º, 3.º y 4.º curso deEducación Secundaria Obligatoria (ESO). La herramienta empleada para tal fin ha sido unaadaptación del Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Los resultados obte-nidos indican un aumento del empleo de la mayoría de estrategias a medida que el curso essuperior; la excepción tan solo ocurre en la estrategia de repetición. La investigación previa noes unánime a la hora de definir una tendencia evolutiva del uso de estrategias en el aprendizajede las Matemáticas en Educación Secundaria. Los datos aportados en este artículo pretendencontribuir a la compresión de la diversidad estratégica del alumnado.Palabras clave: educación matemática; estrategias de aprendizaje; diferencias decurso; enseñanza secundaria.AbstractThe use of learning strategies in Maths education has an impact on reasoning and problemsolving, among other aspects. The aim of this study is to detect differences in the use of thesestrategies according to the academic grade. These data were collected from 565 students of theCorrespondencia: Javier Gasco Txabarri, Escuela Universitaria de Magisterio de Vitoria-Gasteiz. C/ JuanIbáñez de Santo Domingo, 1. 01006-Vitoria-Gasteiz (Alava) (España). E-mail: javier.gasco@ehu.es