A experiência de uma e-atividade com foco na aprendizagem colaborativa pode possibilitar a provocação de paradigmas que exigem muito esforço colaborativo na sua resolução. A sociedade global e conetada tem caraterísticas como a complexidade, diversidade, individualidade, alterabilidade e amplitude que podem trazer desafios difíceis de resolucionar. Quando trabalhamos colaborativamente esses desafios podem ser discutidos e desenvolvidos, a aprendizagem colaborativa estimula e molda o pensamento e a aprendizagem. Tal como os autores Garrisson e Arkyol afirmam "a monitorização e a gestão da aprendizagem numa comunidade de inquirição depende da compreensão metacognitiva compartilhada do processo de aprendizagem colaborativa". Penso que este seja o maior ganho e o que mereça ser discutido quando falamos de e-atividades.

Referências Bibliográficas Garrisson, D.R. (2021). From Independence to Collaboration. A Personal Retrospective on Distance Education. In M. F. Cleveland-Innes & D. R. Garrison., (2 nd Eds.). (2021). An introduction to distance education: Understanding teaching and learning in a new era. Routledge. ISBN 9781315166896 (ebook).

Abraço

Isabel Rodrigues