3.6. CONCLUSÃO
Deixo só um último comentário onde acho que esta maneira de analisar um documento em conjunto, assim como o software da semana passada onde analisámos um vídeo em conjunto são plataformas que eu desconhecia mas que acredito terem um grande potencial pois fazem com que trabalhos mundanos fiquem mais divertidos com o conjunto de ideias que são partilhados por todos!
Para que tal aconteça é importante quese verifique uma correta adequação entre os conteúdos e a atividadeproposta; é igualmente pertinente que os alunos percebam a utilidade daatividade para a sua aprendizagem e que a mesma seja clara; é tambémrelevante que as atividades propostas ao longo da ação formativa sejamdiversificadas e estejam de acordo com o nível educativo dos alunos;
Este ponto é um que eu considero que muitos formadores deixam de fora, é muito importante que alunos percebam porque estão a ser avaliados! Muitas pessoas, incluindo eu, não funcionam com base no porque sim. E conseguirmos explicar os motivos da avaliação e mostrar-lhes que se feita de uma forma adequada e correta é benéfica para todos, especialmente para eles, será uma grande ajuda para que o processo de avaliação corra de maneira positiva, promovendo a evolução dos alunos.
Alémdisso, as estratégias de ensino devem ser avaliadas regularmente paragarantir que elas estejam atingindo os seus objetivos de aprendizagem eajudando os alunos a desenvolver habilidades e conhecimentos relevantes.
Este é um ponto que parece esquecido no ensino português. Quase sempre, se um aluno não tem boas notas, a culpa é dada ao aluno e por vezes até com razão, mas quase nunca se questiona se o método de avaliação é o mais adequado. Penso que esta questão é muito importante para todos os formadores/professores!