- May 2024
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Plateforme éducative : communication des préférences personnelles
3 -ème étude donc 2 -ème argument épistémique lui aussi pour appuyer le propos originel
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Pendant le travail interactif, les enfants peuvent si nécessaire être accompagnés par des tuteurs, mais l’essentiel réside dans la communication interactive entre l’ordinateur et l’enfant. Le rôle de l’accompagnateur reste cependant important, car l’enfant peut demander de l’aide en cas de besoin et échanger après ce travail avec les adultes autour de lui, pour mieux communiquer.
ici on remarque que la communication est surtout interactive, mais l'enfant saura il appliquer ce qu'il a appris virtuellement, au réel? Car le passage de l'environnement virtuel a l'environnement réel, peut être troublant, surtout lorsque l'ont sait que les enfants autiste ont besoin d'avoir des repère précis et régulier, ces repère sauront ils les retrouver dans une communication avec les autres
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condition que ces outils soient utilisés avec des supports sociaux, notamment sous forme de scénarios
ici les résultats de l'expérience semblent positifs mais indiquent, que les support technologiques doivent répondre a certaines condition, ce qui précise quels type d'outils doivent être utilisés
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l’Université de Iowa, des États-Unis, présente les apports de l’usage de la tablette pour les enfants avec autisme, dans le cadre d’une expérimentation faite dans 16 écoles élémentaires et 10 écoles secondaires de l’état d’Iowa.
deuxième expérience à l'appui pour démontrer son point: les nouvelles technologies peuvent aider les enfants autistes
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16 écoles élémentaires et 10 écoles secondaires de l’état d’Iowa.
étude qui inclus désormais un nombre plus large d'enfant et pas seulement les enfants autistes. les enfants sont issus d'école différentes et elle propose plusieurs type d'application dispersé sur plusieurs domaine différents, ce qui permet d'avoir des information plus précise et sures que la première étude. de plus le temps d'action est plus long, on comptera 13 session ici contre 6 lors de l'étude précédente
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Les tablettes numériques sont plus faciles à manipuler que la souris ou le clavier d’ordinateur pour les enfants avec autisme. En effet, associer le mouvement physique de la main au mouvement de la souris et, par conséquent, raisonner en termes de cause et effet est très compliqué pour la plupart des enfants avec autisme. Ils sont davantage capabl
les tablettes numérique seraient plus facilement maniable pour les enfants atteint d'autisme, en effet ils rencontrent souvent des problèmes de motricité. ici le geste se passe directement sur l'écran et l'enfant n'a donc pas a penser a mettre sa main sur la souris il peut donc mieux se concentrer en reportant toute son attention vers la tablette et onc ce qui se passe dans l'écran uniquement
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Cinq enfants de 7 à 12 ans ont participé à l’étude. Dans un premier temps, ils ont été enregistrés dans leurs classes pendant trois situations de vie (jeu, repas, hygiène) et dans un second temps, chacun a bénéficié de l’usage du programme pendant 6 sessio
une critique que l'on pourrait émettre est le nombre insuffisant de participants. en effet si sur ces 5 enfants les résultats sont encourageant, ils ne peuvent pas être pris pour certitude, en d'autres terme, ce qui fonctionne pour ces enfants sélectionnés pour l'étude, ne fonctionnera peut être pas pour d'autres enfants
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On a longtemps parlé du rôle de l’imitation dans la prise en charge des enfants avec autisme. L’imitation et l’influence du jeu interactif sont bien mises en évidence dans une étude de Orit Hetzroni et Juman Tannous, de la Faculté des Sciences de l’éducation de l’Université de Haifa (Israël). Cette étude
Ici l'autrice nous indique que l'imitation, peut poser problèmes pour les enfants autistes dans leur apprentissage de la vie, et dans leur relation avec les autres. Néanmoins elle souligne que selon l'etude mentionnée les jeux interactifs peuvent aider a reduire l'impact négatif de l'imitation. ( argument épistémique, fait + connaissance =conclusion)
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Nous allons montrer par une courte analyse de quelques études l’impact du travail éducatif informatisé dans l’apprentissage de la communication sociale chez des enfants atteints d’autisme.
On remarque ici la phrase de transition marquant la fin de l'introduction, et qui délimite donc le sujet. D'une part la population concernée correspond aux enfants autistes, pas aux adultes ce qui peut poser problème car nombre de patient autistes ne sont diagnostiqués que très tardivement. D'autre part la definition de lautisme ainsi que des problèmes qui lui sont associes n'est ici faite que sous le prisme de la sociabilité, or les personnes autistes peuvent rencontrer d'autres types de difficultées ( comme les Troubles du Sommeil, les troubles psychiatriques ( anxiété dépression) ).
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’autisme est un trouble neuro-développemental caractérisé par des anomalies dans l’interaction sociale, dans la communication et dans le comportement (activités répétitives et stéréotypées)
Définition de l' autisme qui permet de mieux cerner la problématique rencontrée par les personnes autistes au quotidien : les nouvelles technologies pourraient elles donc faire partie des solutions possibles pour aider ces personnes ?
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