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As e-atividades não podem ser pensadas como somente uma orientaçãopedagógica para que exista uma ação dos estudantes para o seupercurso de aprendizagem. Devem ser pensadas e concebidas para queo estudante a partir daquela orientação estude conteúdos, aprenda-os edepois concretize e demonstre os resultados do seu esforço na realizaçãode uma ação com o conhecimento teórico ou prático. Herrington, Reevese Oliver (2010) sugerem que as e-atividades promovem engajamentoporque constroem conhecimento robusto e utilizável por meio de tarefase situações
Este parágrafo resume aquilo que tem vindo a ser apresentado sobre a docência digital ao longo deste curso e mudou muito a minha percepção sobre a docência digital. Vai também muito ao encontro daquilo que já há muito tempo defendo para o modo convencional de aprendizagem presencial onde há claramente uma orientação para o modelo expositivo em que o trabalho fica quase exclusivamente do lado do aluno.
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