É digna de destaque a atenção dada por Gilly Salmon a um dos aspetos – a motivação – sustentadores de um modelo de ensino-aprendizagem "online" que prevê que o estudante (em fases diferentes de interação em ambiente digital) vá construindo o conhecimento, numa determinada área, por meio da realização de e-atividades clarificadoras (do que se espera que aprenda), apropriadas (no que diz respeito ao(s) objetivo(s) de aprendizagem a atingir, à(s) competência(s) a desenvolver/a potenciar e ao manuseamento progressivo dos meios tecnológicos ancilares de todo o processo) e indicadoras da relevante mais-valia (por exemplo, para aplicação em contextos profissionais) do produto a aprender.

Sensibiliza a preocupação da autora com o ritmo próprio que cada estudante imprimirá ao desenvolvimento do processo de construção colaborativa de conhecimento e, em última instância, com o produto individual (sempre dinâmico) da aprendizagem.

Maria Helena Santos.