Este trecho destaca bem uma crença negativa que a pandemia deixou em relação aos usos da tecnologia como mediadora na aprendizagem. Acredito que o momento caótico que forçou o uso da tecnologia esbarrou no despreparo... Questões como infraestrutura, familiaridade com plataformas, saúde mental, o medo da situação, etc, podem ter influenciado tanto docentes como alunos a acreditarem que no formato remoto "não se aprende". Acredito que após todo o processo de desgaste da pandemia, podemos olhar as tecnologias como aliada, e pensar em estratégias como, planejamento, ouvir os estudantes- que são nativos digitais- feedbacks, personalização da aprendizagem e recursos adequados, para de fato as tecnologias mediarem uma aprendizagem significativa e levarem o futuro para a sala de aula.

Este trecho me faz refletir que os desafios são muitos, mas é possível que seja rapidamente superado com o alto investimento em nossos docentes. Além de aprenderem a usar as tecnologia digitais de comunicação em sala de aula, os professores precisam pensar este uso para a aprendizagem significativa, e não mais como um meio de reverberar a metodologia de ensino tradicional. Assim, as tecnologias e seus usos em sala de aula contribuirão para a formação do estudante enquanto protagonista da sua própria aprendizagem.

A situação do estado de São Paulo reflete os Brasis afora. Quando estourou a pandemia eu já não atuava mais em sala de aula, mas imaginava como a escola em que ensinei por dois anos, aqui em Olinda (PE), iria sobreviver a este período. O colégio é uma pequena escola particular na periferia, muitos alunos não tinham acesso a um smartphone ou wi-fi em casa... Os docentes eram mais velhos do que eu e a familiaridade que tinham com as tecnologias era o básico, a estrutura também era muito pequena para acomodar um laboratório de informática, por exemplo. Imagino o desafio que foi para todos os agentes envolvidos em cenário tecnológico mais precário sobreviver ao modelo remoto. Durante toda a especialização refleti sobre as heterogeneidades que o Brasil precisa superar para que, de fato, a tecnologia chegue para somar em sala de aula. Além da questão do acesso a elas por parte dos alunos, devemos sempre refletir também no acesso e familiaridade do docente. É preciso um alto investimento em formação continuada para os professores.