18 Matching Annotations
  1. Mar 2024
    1. Cada ser humano tiene su mundo y su forma de verlo, en este texto detalla como una ideología puede llegar a diferentes resultados ,sin embargo puede depender del circulo social que un niño esta sometido como también las actividades cotidianas que se relacionan con sus padres,, trabajar en una actividad que un niño es bueno tarde o temprano la disciplina vencerá.

    1. Se define a la escritura como un acto cognitivo y metacognitivo de altísimo nivelintelectual, para el cual es necesario tener la intención de comunicarse, tener ideasy el deseo de socializarlas, conocer al destinatario, las palabras, el tipo de texto y suestructura, y dominar un código. Estos múltiples procesos culturales que definenesta práctica, la convierten en una competencia compleja que implica el desarrollode diversos subprocesos y operaciones, en un proceso gradual y progresivo, a lolargo de toda la escolaridad y la vida del sujeto

      El bloque de la escritura esta relacionado con lectura ,Comunicación oral, Lengua, y cultura. Estos bloques están enlazados por que permiten al estudiante primeramente analizar ,tener ideas, ordenarlas y poderlas expresar .La escritura para algunos estudiantes la considerar como una parte compleja, sin embargo se deberá ir adoptando con el progreso de la escolaridad. La escritura debe ser guiada por los docentes como mediadores para que el estudiante lo realice de manera coherente, el estudiante será capaz de expresar ideas ,pensamientos y sentimientos de una forma critica y creativa. Como herramienta del bloque de escritura: Redacción creativa de textos.

    2. La enseñanza de la lengua y de la literatura debe acompañarse de la disponibilidadque tiene que ver con la presencia física de objetos (libros, periódicos, revistas, en-ciclopedias, afiches, CD-Rom, entre otros) que puedan ser leídos o que sirvan paraproducir escritos. Así, esta propuesta curricular incorpora las bibliotecas de aulacomo un elemento importante para el aprendizaje

      Este apartado detalla la importancia del Lenguaje como aprendizaje en las y los estudiantes considerando fundamental y primordial en el desarrollo de las destrezas, sin duda alguna se debe de tomar en cuenta los diferentes niveles de adquisición del aprendizaje de cada uno de los estudiantes sin dejar a un lado las necesidades y los recursos didácticos que se empleen en cada clase.

    3. Además, esta propuesta curricular aporta al desarrollo del pensamiento lógico, crí-tico y creativo, al estimular la inteligencia lingüística que involucra el aprendizaje delas macrodestrezas, como herramientas indispensables del razonamiento verbal, elenriquecimiento del vocabulario de los estudiantes y de su capacidad para esta-blecer relaciones lógicas de diverso tipo entre nociones y conceptos

      Parte del desarrollo de los estudiantes es las habilidades lingüísticas que se pueden ejercitar, convirtiéndolas en personas competentes y comunicativas con el uso de la lengua oral y escrita.

    1. Según las cifras del Ineval son resultado insatisfactorios, se puede determinar y a la vez cuestionarse con preguntas:¿Por que es tan alarmante estas cifras?, ¿Por que los estudiantes no les gusta la asignatura de Lengua y Literatura?, ¿Por qué no les gusta leer?, muchas mas incógnitas, que nos lleva a reflexionar y ver mas allá, siendo participes de estos procesos en el caso de la implementación de las bibliotecas en las escuelas que darían la oportunidad de seguir formando y fortaleciendo la lectura, parte de ello son la mediación lectora .

    1. De la lectura se puede destacar que existen cambios primeramente en la sociedad , escuela y familias ,esto se debe a la tecnología que ha dando grandes pasos, cabe destacar los beneficios de la tecnología en el caso de no saber alguna actividad podremos recurrir al internet, pero que pasa con la educación se ha quedado con sistemas que fueron adoptados hace 200 años y aun los lleva en la actualidad , gran parte de las personas consumen redes sociales sin tomar consideración simplemente lo hacen por pasar el tiempo, se adopta vocabulario y textos acortando ideas, usan palabras que no saben el significado, la imaginación queda a un lado por que todo ya esta hecho lo único que tiene que hacer es ponerse frente a una pantalla y quedarse sentado por horas, desde mi punto de vista a las pantallas se deberían dar el uso correcto, a la hora correcta y en el momento adecuado suena complicado, pero ahora un niño de 5 años sabe como manejar una televisión un celular siendo el principal consumidor .Sin embargo no se puede echar culpa a las pantallas ,lo que si se puede es recopilar cosas positivas y hacerlas mejor .

    1. El 91.4% de los ecuatorianos mayores de 5 años saben leer y escribir.El 92% lee en diferentes formatos.El 76.7% lee con una frecuencia diaria.El dispositivo o soporte más utilizado para la lectura es el celular con el 56.7%, seguido de material impreso con el 33.9%.El 57.5% lee libros.En Ecuador se lee en promedio un libro completo y 2 libros incompletos al año.

      En las cifras se refleja como se ha desarrollado la lectura en la actualidad , la mayoría de familias cuenta con un teléfono móvil con internet el cual permite acceder a diferente sitios web , relacionando con la parte educativa se puede mirar que el 57,5 lee libros pero que pasa con la otra parte para que sea un 100%.quizas esta parte que le falta la lectura lo hace pero no una lectura recreativa que permita desarrollar .

    1. La concepción de educación: “La educaciónque se impone a quienes verdaderamentese comprometen con la liberación no puedebasarse en una comprensión de los hombrescomo seres vacíos a quien el mundo llena concontenidos; no puede basarse en una concien-cia especializada, mecánicamente dividida,sino en los hombres como cuerpos cons-cientes y en la conciencia como concienciaintencionado al mundo.

      En este apartado relaciona a la educación como una imposición, sin embargo puedo destacar a la educación como un instrumento para poder agrupar a todas las personas considerarlos seres racionales, pensantes formando desde edades tempranas, para hacer de una sociedad mejor, ser libres y a la vez seres completos.

    2. ”La pedagogía del oprimido, como peda-gogía humanista y liberadora, tendrá, pues,dos momentos distintos aunque interrelacio-nados. El primero, en el cual los oprimidosvan descubriendo el mundo de la opresión yse van comprometiendo, en la praxis, con sutransformación y, el segundo, en que una veztransformada la realidad opresora, esta peda-gogía deja de ser del oprimido y pasa a ser lapedagogía de los hombres en proceso de per-manente liberación” (F

      La pedagogía del oprimido con el pasar del tiempo fue cambiando ,si lo relacionamos con la educación un antes y un después se puede detallar descubrimientos en la educación de técnicas que en ese entonces funcionaron de manera permanente si vamos a una actualidad se puede ver que dependiendo del gobierno que este a cargo van a ir cambiando las normas .

    3. La posibilidad de romper con la educaciónbancaria está, según criterios del autor, en lo queél denomina educación para la liberación, quecomo finalidad la transformación radical de larealidad en un esfuerzo por mejorarla, humani-zarla, asegurando que hombres y mujeres seanreconocidos como sujetos de su propia historia.

      Mi opinión sobre este apartado, es que se consideraba como pedagogía del oprimido a los procesos de repetición, comparándolo con la actualidad existe una educación mas factible que permite considerar las necesidades desarrollando actitudes para resolver problemas..

    4. La vida y la obra de Paulo Freire es el reflejode las circunstancias que le tocó vivir, para lapedagogía significa la ruptura de cánones y con-ceptos estereotipados que solo ve la escolariza-ción como la vía de formación y cualificación delos seres humanos.

      Mi opinión sobre esta obra de Paolo Freire y la Pedagogía del oprimido, resalta la educación y su complejidad, quedando como reflexión y comparación, en esa época las personas no contaban con acceso a la educación dejándolos a un lado de los procesos, sin embargo se apega la educación a la parte católica, en comparación un antes y un después, en la actualidad existe esta participación de la educación como un derecho que no se le niega a nadie sin discriminación o por ser parte de un grupo vulnerable .

    5. Puedo destacar que la pedagogía ha sufrido cambios con el pasar del tiempo, ha utilizado diferentes herramientas para la educación relacionando con diferentes áreas, también destacar el adelanto educativo conjuntamente con la tecnología que me parece un factor importante en el desarrollo educativo.

    1. Art. 10.- Derechos.- Las y los docentes del sector público tienen los siguientes derechos

      Los docentes cuentan con derechos que deberían cumplirse en el caso de la participación de concursos y méritos, de igual manera gozar de una estabilidad, me parece importante cuidar la integridad en el caso de enfermedad y los derechos de maternidad, siempre buscando un equilibrio y soluciones que permitan al docente ejercer sus funciones.

    2. Art. 8.- Obligaciones.- Las y los estudiantes tienen las siguientes obligaciones:

      En las Obligaciones de los estudiantes se resalta : la asistencia a las clases, la participación en las evaluaciones, el cuidado de las instalaciones educativas y respetar siempre los códigos de convivencia. Este apartado me parece importante para que los estudiantes pueden aportar de igual manera con sus obligaciones para llevar un circulo educativo mas llevadero y puedan contribuir con la sociedad.

    3. CAPÍTULO TERCERO. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONESDE LOS ESTUDIANTESArt.7.- Derechos.- Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos

      Con respecto a los Derechos y las Obligaciones de los estudiantes se puede resaltar: la participación, obtención de becas ,la igualdad de género, también los servicios gratuitos de carácter social, siempre y cuando sea tratado con dignidad sin discriminación.

    4. Art. 6.- Obligaciones.- La principal obligación del Estado es el cumplimiento pleno, per-manente y progresivo de los derechos y garantías constitucionales en materia educativa,y de los principios y fines establecidos en esta Ley

      El Estado tiene obligaciones con la Educación, se puede resaltar los principios de: equidad, espacios democráticos, el uso de la tecnología en el proceso educativo, también propiciar la investigación científica y sobre todo garantizar la participación activa de los estudiantes .

    5. Son titulares del derecho a la educación de calidad, laica, libre y gratuita en los nivelesinicial, básico y bachillerato, así como a una educación permanente a lo largo de la vida,formal y no formal, todos los y las habitantes del Ecuador.El Sistema Nacional de Educación profundizará y garantizará el pleno ejercicio de losderechos y garantías constitucionales.

      En este artículo hace relevancia Derecho a la Educación, cada persona puede acceder a todos los niveles que sean necesarios, al cursar los diferentes niveles de educación podrá contribuir con la sociedad.

    1. también competenciasdigitales que permiten el desarrollo delpensamiento computacional y el usoresponsable de la tecnología y, finalmente,las competencias socioemocionalesprimordiales en la comprensión, expresióny regulación adecuada de las emocioneshumanas.

      Me parece importante tomar en cuenta la tecnología como parte de un desarrollo siempre y cuando se la utilice de una manera adecuada.