מערכת המידע למועמד.

ל rishum@ariel.ac.il או בפקס: 03-9066278.

טופס בקשה לשינוי עדיפות לימודים

ם במחלקה מסוימת יש מוקד או מגמה, יש לציינם. לדוגמא, "מחלקה: מדעי התנהגות- מוקד ארגוני".

דיון בעדיפות רביעית יהיה כרוך בתשלום מחצית מסך דמי הרישום.

לימוד.

מועמדים לקרימינולוגיה- טופס המלצה לקרימינולגיה קלינית

מבחן מתא"ם

המלצות ישלחו על ידי הממליץ ישירות למייל המחלקה. מייל להמלצות: Psychology.M.A@ariel.ac.il

שאלון אישי למועמד לפסיכולוגיה– תואר שני

מועמדים לפסיכולוגיה:

במחלקות הבאות יש לצרף בנוסף למסמכים הנ"ל את המסמכים הבאים:        מועמדים לעבודה סוציאלית תואר שני:שאלון אישי למועמד לעבודה סוציאליתטופס המלצה על המועמד ללימודי עבודה סוציאלית (על הממליצים לשלוח את ההמלצה למחלקה בלבד)

בוגרים/

בוגרים

בוגרים

מכתב הסבר על תכנת השיבוץ הארצית תשפ"ז

(רלוונטי רק למגמה השיקומית)

(רלוונטי רק למגמה השיקומית)

סלול הילדים במגמה לפסיכולוגיה שיקומית המסלול מיועד לסטודנטים המבקשים הכשרה מעמיקה בעולם השיקום הפסיכולוגי של ילדים ונוער, ולשלב בין הבנה תיאורטית מעמיקה לבין גישות וכלים טיפוליים ואבחוניים עדכניים. המסלול מעניק הכשרה תיאורטית, מחקרית ומעשית בנוגע לעבודה עם ילדים המתמודדים עם מחלות כרוניות, פגיעות ראש, תסמונות נוירולוגיות, מוגבלות ונכות, וכן סביב ילדים החווים מצבי חולי ומשבר. הסטודנטים לומדים על סוגיות מרכזיות בהתפתחות הילד, על פסיכופתולוגיה התפתחותית, על הפרעות נוירו-התפתחותיות, ועל עבודה אינטר-דיסציפלינרית עם מערכות הבריאות, החינוך והרווחה.הדגש הוא על הסתכלות שיקומית ארוכת-טווח: לא רק על ההפרעה, אלא על איכות החיים, התפקוד, ההשתתפות והחוסן של הילד ומשפחתו. אבחון נוירופסיכולוגי של ילדים במהלך הלימודים הסטודנטים רוכשים ידע מעמיק גם באבחון נוירופסיכולוגי של ילדים: אבחון קשיים התפתחותיים, קשיים קוגניטיביים, רגשיים והתנהגותיים, וזיהוי חוזקות וחולשות בתפקודים. שילוב זה של טיפול ושל אבחון חיוני בעבודה עם אוכלוסיית הילדים המתמודדת עם קשיים מורכבים, מאפשר זיהוי התערבויות מותאמות שנשענות על הפרופיל הייחודי של הילד ומשפחתו. תכנית הלימודים בנויה כך שתאפשר לבוגרים להשתלב כמתמחים בפסיכולוגיה שיקומית לילדים ונוער במגוון מסגרות, ולספק מענה מקצועי ומבוסס ידע לצרכים ההולכים וגדלים בשדה. גישות טיפול ושיטות הוראה המסלול משלב מספר גישות טיפול המותאמות לעבודה עם ילדים. לצד הגישה הדינמית וההתבוננות המעמיקה בעולם הפנימי של הילד, נלמדת הגישה הקוגניטיבית-התנהגותית (CBT) תוך דגש מיוחד על גישות מהגל השלישי, לרבות עבודה מבוססת קשיבות (מיינדפולנס) המותאמת לילדים, קבלה ושינוי, וויסות רגשי והתמקדות בחוויית החיים עם מחלה או מוגבלות.במסגרת הקורסים משולבים לימוד תיאורטי על התפתחות הילד הנורמטיבית והלא-נורמטיבית, דיון במקרים קליניים מעולם השיקום הילדים, ותרגול מעשי בקבוצות קטנות, מתוך מטרה ליצור חיבור אינטגרטיבי בין הלימוד התיאורטי וההכשרה המעשית. הפרקטיקום הפרקטיקום במסלול נפרש על פני שנה, החל מתחילת סמסטר ב' של שנה א'. העבודה המעשית מתבצעת במוסדות המוכרים להתמחות בפסיכולוגיה שיקומית של ילדים ונוער ברחבי הארץ, תוך השתלבות של הסטודנטים בצוותים רב-מקצועיים והתנסות בטיפול במצבי חולי ונכות אצל ילדים, בעבודה מערכתית עם גורמים רפואיים, חינוכיים ורווחתיים ובביצוע אבחונים שיקומיים-נוירופסיכולוגיים התפתחותיים בליווי של הדרכה צמודה. במקביל, הם מקבלים במסגרת האוניברסיטה הדרכה מקצועית בקורס ייעודי בקבוצות קטנות שמאפשרת תהליכי עיבוד ולמידה מעמיקה, דיון בדילמות אתיות ומקצועיות ייחודיות לעבודה עם ילדים, והכנה למציאות השטח המורכבת של שיקום ילדים ובני נוער. סגל המסלול ומחקר סגל המסלול משלב חוקרים וקלינאים מנוסים בתחום השיקום וההתפתחות. הרכב הסגל משקף חיבור הדוק בין מחקר לשדה, ומאפשר לסטודנטים להשתלב גם בפרויקטים מחקריים בתחום שיקום ילדים ונוער, פגיעות התפתחותיות ונוירולוגיות. הכשרה איכותית זו מאפשרת לבוגרי המסלול להשתלב במגוון מסגרות שיקומיות לילדים, כגון מחלקות ילדים בבתי חולים, מרכזי התפתחות הילד, מרפאות שיקום ילדים, ומסגרות קהילתיות.שילוב בסיס מחקרי מוצק מאפשר לבוגרים גם להתפתח מבחינה מחקרית, תוך הכנת הקרקע ללימודי דוקטורט בפסיכולוגיה התפתחותית או קלינית והשתלבות עתידית באקדמיה הישראלית. מה מייחד את מסלול הילדים? ייחודיות המסלול היא בהקניה מסודרת ומרוכזת של ידע מעמיק ומתקדם בתחום הטיפול השיקומי של ילדים ואבחון שיקומי-נוירופסיכולוגי התפתחותי. התוכנית מציעה שיטות טיפול עדכניות ומבוססות מחקר המותאמות לעבודה עם ילדים ונוער, שיכולות לתת מענה לבעיות ולצרכים הרלוונטיים שעולים מהשטח.המסלול מקנה לסטודנטים את הידע והיכולת לעבוד עם ילדים המתמודדים עם מצבי חולי ומשבר, מחלות כרוניות, פגיעות ראש, הפרעות נוירו-התפתחותיות, מוגבלות ונכות. בנוסף, התוכנית מספקת לסטודנטים ידע מעמיק באבחון שיקומי-נוירופסיכולוגי התפתחותי ובעבודה עם מערכות משפחתיות, חינוכיות ורווחתיות. כל אלו יחד יוצרים מסלול ממוקד, עדכני ורלוונטי לצרכי השדה, עבור סטודנטים המעוניינים להיות חלק מהדור הבא של הפסיכולוגיה השיקומית של ילדים ונוער בישראל. תחומי עבודה והשתלבות מקצועית בוגרי המסלול מיועדים להשתלב במגוון מסגרות שיקומיות לילדים ונוער, כגון:מחלקות ילדים בבתי חולים: עבודה במחלקות אונקולוגיה ילדים, נוירולוגיה ילדים, מחלקות שיקום ילדים ומסגרות אשפוז יום. הסטודנטים מתנסים בטיפול בילדים ובני נוער במצבי חולי חריפים וכרוניים, בעבודה עם המשפחה והצוות הרב-מקצועי.מרכזי התפתחות הילד: אבחון וטיפול בילדים עם הפרעות התפתחותיות, עיכובים התפתחותיים, הפרעות קשב וריכוז, הפרעות על הספקטרום האוטיסטי ולקויות למידה.מרפאות שיקום ילדים: עבודה במרפאות שיקום נוירולוגי ופיזי של ילדים, מכוני שיקום קוגניטיבי וקליניקות שיקומיות קהילתיות.מסגרות קהילתיות וחינוכיות: עבודה עם ילדים בקהילה, בתי ספר מיוחדים, מרכזי צעירים, ושירותי בריאות הנפש לילדים ונוער. דרישות קבלה הקבלה למסלול מיועדת למועמדים המחזיקים בתואר ראשון בפסיכולוגיה מאוניברסיטה מוכרת. נדרש ציון ממוצע מינימלי, ציונים במבחני כניסה, רמת אנגלית מסוימת וראיון אישי עם ועדת הקבלה. במהלך הראיון יבחנו המוטיבציה לעבודה עם ילדים, ההתאמה האישית לעבודה השיקומית, והיכולת לעבוד במסגרות רב-מקצועיות. מועדי ההגשה והפרטים המדויקים מתפרסמים באתר המחלקה לפסיכולוגיה. לתנאי הקבלה והרישום לחץ כאן למידע נוסף למידע מפורט על המסלול, תכנית הלימודים, דרישות הקבלה ומועדי ההרשמה, ניתן לפנות למזכירות המחלקה לפסיכולוגיה או לבקר באתר האוניברסיטה. ראש המסלול, ד"ר עמיחי בן ארי, זמין לשאלות ולהבהרות בנוגע לתכנית.

ירות המחלקה.

תואר שני בפסיכולוגיה באריאל מעניק הכשרה אקדמית ומעשית מתקדמת להבנת תהליכים קוגניטיביים, רגשיים וחברתיים. התוכנית מכשירה את בוגריה לעבודה קלינית, מחקרית ויישומית בתחומים מגוונים של הפסיכולוגיה, תוך שילוב ייחודי של עומק תיאורטי, מחקר מתקדם והכשרה מעשית בסטנדרטים בינלאומיים. מה מציעה התכנית? התכנית לתואר שני מציעה הכשרה מקצועית מקיפה הכוללת קורסים תיאורטיים מתקדמים בשילוב פרקטיקום מעשי בשדה. הסטודנטים עוסקים במחקר ברמה אקדמית גבוהה תוך כתיבת תזה מחקרית בהנחיית חוקרים מובילים בתחום. הלמידה מתקיימת בקבוצות קטנות עם ליווי אישי מהסגל, והתכנית עומדת בכל דרישות מועצת הפסיכולוגים ומשרד הבריאות להכרה מקצועית מלאה. למי זה מתאים? התוכנית מיועדת לבוגרי תואר ראשון בפסיכולוגיה המעוניינים להעמיק את הידע והמיומנויות המקצועיות שלהם. היא מתאימה לאנשי מקצוע השואפים להתמחות בתחומים קליניים, שיקומיים או ארגוניים, לחוקרים עתידיים המתכוונים להמשיך לדוקטורט, ולמי שמחפשים קריירה בעולמות ההייטק, Data Science או UX Research.

ניתן לעיין בפרטים המלאים של כל מגמה בתפריט הצדי.

.keybfocus:focus{border: 3px solid red !important;} דרישות קבלה לתנאי הקבלה והרישום לחץ כאן

הקמפוס והמתקנים אוניברסיטת אריאל ממוקמת במיקום נוח ונגיש ומציעה מתקנים מודרניים ומעבדות מחקר חדישות. הסטודנטים נהנים מספרייה עשירה עם אוספים נרחבים במדעי החברה והפסיכולוגיה, משירותי תמיכה מקיפים לסטודנטים, וממרחבי למידה נוחים המעודדים עבודה עצמאית ושיתופית. המחלקה לפסיכולוגיה שוכנת במבנה ייעודי עם כיתות מרווחות, חדרי סמינרים ומעבדות מחקר מצוידות היטב.

(מיתם

למידע מפורט על מסלול שיקומית – מבוגריםלמידע מפורט על מסלול שיקומית – ילדים

(ראש המסלול: ד"ר עמיחי בן ארי)

(ראש המסלול: פורפ' יורם בראב),

האוניברסיטה מציעה מגוון מסלולים – חמש מגמות מתקדמות לבחירה בהתאם לתחומי העניין והיעדים המקצועיים של כל סטודנט. הסטודנטים נהנים מגישה למעבדות חדישות עם ציוד מחקרי מתקדם וטכנולוגיות ייחודיות כגון fNIRS ו-Eye-Tracking. הסגל המלמד כולל חוקרים וקלינאים מנוסים ופעילים בתחומם עם פרסומים בינלאומיים, והקמפוס המודרני מציע מתקנים חדשים, ספרייה עשירה ומרחבי למידה נוחים.

למידע נוסף למידע מפורט על המסלול, תכנית הלימודים, דרישות הקבלה ומועדי ההרשמה, ניתן לפנות למזכירות המחלקה לפסיכולוגיה או לבקר באתר האוניברסיטה. ראש המסלול, פרופ' יורם בראב.לפרטים נוספים ניתן לפנות לרכזת המחלקה.

דרישות קבלה הקבלה למסלול מיועדת למועמדים המחזיקים בתואר ראשון בפסיכולוגיה מאוניברסיטה מוכרת. נדרש ציון ממוצע מינימלי, ציונים במבחני כניסה, רמת אנגלית מסוימת וראיון אישי עם ועדת הקבלה. מועדי ההגשה והפרטים המדויקים מתפרסמים באתר המחלקה לפסיכולוגיה. לתנאי הקבלה והרישום לחץ כאן

פסיכולוגיה שיקומית באוניברסיטת אריאל

– מסלול מבוגרים

על מסלול המבוגרים במגמה לפסיכולוגיה שיקומית

ייחודה של המגמה לפסיכולוגיה שיקומית הינה מתן מענה לאוכלוסיות מגוונות בדגש על שני צירים מרכזיים: (א) ציר טיפולי הכולל הכשרה בגישות פסיכודינמיות וגישות קוגניטיביות-התנהגותיות, כולל גישות עדכניות בגישת הגל השלישי (ACT); וכן קורסים ייחודיים כדוגמת טיפול בטראומה, טיפול קבוצתי וסוגיות טיפוליות במעגלי שיקום. (ב) ציר אבחוני הכולל קורסים תיאורטיים מעמיקים הכוללים תרגול מעשי ויישומי המכשירים את הסטודנטים בידע נוירופסיכולוגי ופסיכודיאגנוסטי רחב היקף, כולל יכולת אינטגרציה בין חלקים פסיכו-קוגניטיביים.ההכשרה במגמה מקנה מיומנויות וידע שיקומי נרחב המאפשרים ביצוע התערבויות ממוקדות וקצרות, כמו גם טיפולים ארוכי טווח ומעמיקים. מטרתם לאפשר למטופלים למצות את הפוטנציאל הנפשי שלהם לצד הנכות ו/או המוגבלות הנפשית או הפיזית ולשוב לתפקוד אופטימאלי במישור האישי, המשפחתי, החברתי והתעסוקתי. התוכנית מכשירה מטפלים להרחיב את יכולת ההסתכלות של האדם הפגוע אל המשאבים העומדים לרשותו על מנת שיוכל לחזור ולהשתלב בחברה.המגמה שמה לה דגש על רכישת יכולת הסתכלות ביקורתית על תהליכים נפשיים באמצעות מיומנויות של מחקר תיאורטי ויישומי המשלב כתיבת עבודת תזה, המלווה בקורסים מחקריים מלווים. תלמידי המגמה לוקחים חלק בפרקטיקום מעשי בשדה למשך שנה, המתקיים במגוון מוסדות ובתי חולים המוכרים להתמחות שיקומית. במקביל להדרכה במקום הפרקטיקום, ישנה הדרכה קבוצתית במסגרת לימודיהם במגמה.

הסטודנטים לומדים על סוגיות מרכזיות בפסיכופתולוגיה, הפרעות נוירולוגיות וההשפעות ההדדיות ביניהם. הסטודנטים גם לומדים על עבודה אינטר-דיסציפלינרית עם גורמים שונים במערכת הבריאות. ניתן דגש על שילוב של גישות דינמיות עם גישות כגון הטיפול ההתנהגותי-קוגניטיבי. במסגרת הפרקטיקום הסטודנטים מתנסים במגוון מצבי חולי ונכות, כולל טיפול ואבחון הפרעות נוירו-פסיכיאטריות שונות. ההתנסות כוללת עבודה מערכתית עם גורמים רפואיים שונים וזאת בליווי של הדרכה צמודה.בוגרי המסלול מיועדים להשתלב במגוון מסגרות שיקומיות לבוגרים וקשישים, כגון: מחלקות אשפוזיות בבתי חולים, מסגרות אשפוז יום, מרפאות ומכוני שיקום וזאת תוך היכרות עם מגוון הפרעות נוירו-פסיכיאטריות.

הזדמנויות קריירה בוגרי המסלול משתלבים במגוון מסגרות שיקומיות המתמחות בעבודה עם מבוגרים וקשישים. אפשרויות התעסוקה כוללות עבודה במחלקות אשפוזיות בבתי חולים כלליים ופסיכיאטריים, במסגרות אשפוז יום שיקומיות, במרפאות שיקום נוירולוגי ופסיכיאטרי, במכוני שיקום ממוקדי מוגבלות, ובקליניקות פרטיות המתמחות בשיקום פסיכולוגי. הבסיס המחקרי החזק מאפשר גם המשך לקריירה אקדמית בדוקטורט ובמחקר קליני.

מה מייחד את המגמה השיקומית באריאל? ייחודיות המגמה היא בהקניה מסודרת ומרוכזת של ידע מעמיק ומתקדם בתחום הטיפול השיקומי ואבחון השיקומי-נוירופסיכולוגי. התוכנית מציעה שיטות טיפול עדכניות ומבוססות מחקר שיכולות לתת מענה לבעיות ולצרכים הרלוונטיים שעולים מהשטח. היא מקנה לסטודנטים את הידע והיכולת לעבוד בתחומים מגוונים, כולל עבודה עם אוכלוסייה המתמודדת עם מצבי חולי ומשבר, מחלות כרוניות, פגיעות מוחיות, הפרעות נוירולוגיות, מוגבלות ונכות. בנוסף, התוכנית מספקת לסטודנטים ידע מעמיק באבחון שיקומי-נוירופסיכולוגי. כל אלו יחד יוצרים מגמה ממוקדת, עדכנית ורלוונטית לצרכי השדה, עבור סטודנטים המעוניינים להיות חלק מהדור הבא של הפסיכולוגיה השיקומית בישראל.

סגל המגמה ומחקר סגל המגמה משלב חוקרים וקלינאים מנוסים בתחום הטיפול. הרכב הסגל משקף חיבור הדוק בין מחקר לשדה, ומאפשר לסטודנטים להשתלב גם בפרויקטים מחקריים בתחום שיקום פגיעות גופניות ומוחיות. הכשרה איכותית זו מאפשרת לבוגרי המסלול להשתלב במגוון מסגרות שיקומיות, כגון מחלקות בבתי חולים ומרפאות. שילוב בסיס מחקרי מוצק מאפשר לבוגרים גם להתפתח מבחינה מחקרית, תוך הכנת הקרקע לימודי דוקטורט והשתלבות עתידית באקדמיה הישראלית.

הפרקטיקום הפרקטיקום במגמה נפרש על שנה, החל מתחילת סמסטר ב' של שנה א'. העבודה המעשית מתבצעת במוסדות המוכרים להתמחות בפסיכולוגיה שיקומית ברחבי הארץ המוכרים להתמחות שיקומית על ידי מועצת הפסיכולוגים, תוך השתלבות של הסטודנטים בצוותים רב-מקצועיים והתנסות בטיפול במצבי חולי ונכות, בעבודה מערכתית עם גורמים רפואיים, ובביצוע אבחונים שיקומיים-נוירופסיכולוגיים בליווי של הדרכה צמודה. בין המוסדות בהם ניתן לבצע התמחות: בית החולים ברחבי הארץ, שרות פסיכולוגי חינוכי ועוד. במקביל, הם מקבלים במסגרת האוניברסיטה הדרכה מקצועית בקורס ייעודי בקבוצות קטנות שמאפשרת תהליכי עיבוד ולמידה מעמיקה.

גישות טיפול ושיטות הוראה המסלול משלב מספר גישות טיפול. לצד הגישה הדינמית וההתבוננות המעמיקה בעולם הפנימי, נלמדת הגישה הקוגניטיבית-התנהגותית (CBT) תוך דגש מיוחד על גישות מהגל השלישי, לרבות עבודה מבוססת קשיבות (מיינדפולנס), קבלה ושינוי, וויסות רגשי והתמקדות בחוויית החיים עם מחלה או מוגבלות.במסגרת הקורסים משולבים לימוד תיאורטי, דיון במקרים קליניים ותרגול מעשי בקבוצות קטנות, מתוך מטרה ליצור חיבור אינטגרטיבי בין הלימוד התיאורטי וההכשרה המעשית.

המגמה מיועדת לסטודנטים המבקשים הכשרה מעמיקה בעולם השיקום הפסיכולוגי, תוך שילוב הבנה תיאורטית מעמיקה וגישות וכלים טיפוליים ואבחוניים עדכניים. המגמה מעניקה הכשרה תיאורטית, מחקרית ומעשית שמאפשרת עבודה עם אוכלוסייה המתמודדת עם מחלות כרוניות, פגיעות מוחיות, הפרעות נוירולוגיות, מוגבלות ונכות, וכן חיים במצבי חולי ומשבר. הדגש הוא על הסתכלות שיקומית ארוכת-טווח: לא רק על ההפרעה, אלא על איכות החיים, התפקוד, ההשתתפות והחוסן של האדם ומשפחתו.במהלך הלימודים הסטודנטים רוכשים ידע מעמיק גם באבחון שיקומי-נוירופסיכולוגי, כולל אבחון קשיים רגשיים-התנהגותיים וזיהוי חוזקות וחולשות בתפקודים קוגניטיביים. שילוב זה של טיפול ושל אבחון חיוני בעבודה עם אוכלוסייה המתמודדת עם קשיים מורכבים, מאפשר זיהוי התערבויות מותאמות שנשענות על הפרופיל הייחודי של האדם. תכנית הלימודים בנויה כך שתאפשר לבוגרים להשתלב כמתמחים בפסיכולוגיה שיקומית במגוון מסגרות, ולספק מענה מקצועי ומבוסס ידע לצרכים ההולכים וגדלים בשדה.

אודות המגמה

אתר ביה"ס ללימודים מתקדמים.

4. למועמדים תלמידי חו"ל ותלמידי המגזר הערבי– מבחן יע"ל בציון 120 לפחות בפקולטה למדעי הרוח והחברה- תואר ראשון ושני. ציון 115 לפחות בפקולטה להנדסה ומדעי המחשב, וציון 110 לפחות ליתר המחלקות, כולל בית ספר לתקשורת.

ע"ל

–

בגרותפסיכומטריציון קבלה

'ר יניב ממה | ראש מחלקה הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד"ר רועי אלוני | ראש המגמה השיקומית, תואר שני הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד"ר ליאור אורן | ראש המגמה הארגונית-חברתית-תעסוקתית, תואר שני הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פרופ' שמואל שאקי | ראש המגמה קוגניציה ומדעי המח תואר שני הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות גב' מיכל שטיינר | ראש צוות הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות גב' חגית נזרי | רכזת סטודנטים הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות גב' חן אמסלם | רכזת סטודנטים תואר שני הצגת מספר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פקס הצגת מספר הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פרופ' אבירה רייזר | סגל בכיר הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פרופ' איתן אלעד | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פרופ' אביב וינשטיין | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פרופ' אריה לזר | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פרופ' הדסה ליטמן-עובדיה | סגל בכיר הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פרופ' מני קוסלובקי | סגל בכיר הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פרופ' תלמה קושניר | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד''ר אילה בלוך | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פרופ' יורם בראב | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד''ר הילה גבירץ | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד"ר אריאלה גיגי | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד"ר אליאן זומרפלד | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד''ר אייל חלד | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד''ר אבידן מילבסקי | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד"ר יניב ממה | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד"ר מורן מזרחי | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד"ר עמיחי בן ארי | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד"ר מיכל פנחס | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד"ר דניאל שבת | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות ד''ר עידית שלו | סגל בכיר הצגת מייל הפקולטה למדעי החברה והרוח המחלקה למדעי ההתנהגות פרופ' שמואל שאקי | סגל בכיר הצגת מייל

(החוגג בימים אלו 60 שנה להיווסדו ככתב עת למדע פופולרי)

לחצ/י לצפייה בתכנית

לחצ/י לצפייה בכתבה

Excel מחקר במחלקה Journal Title Authors Link 2018 Mobility of Visually Impaired People The Multisensory Blind Brain V Harrar, S Aubin, DR Chebat, R Kupers, M Ptito Link Mobility of Visually Impaired People Sensory substitution and the neural correlates of navigation in blindness DR Chebat, V Harrar, R Kupers, S Maidenbaum, A Amedi, M Ptito Link Journal of Experimental Child Psychology Observation of Directional Storybook Reading Influences Young Children’s Counting Direction Göbel, S.M., McCrink, K., Fischer, M.H., & Shaki, S. Link

לקריאת תקציר מאמר יש ללחוץ על כותרת המאמר

קוגנטיבית

ד"ר

האנושי – אלא

הגותית – אלא