Esta idea de lo inevitable que carcteriza el discurso de las tecnologías en general, se supone que responde a un cambio cultural de la época y que toca a todas las personas, incluyendo a los niños; sin embargo tapa otras motivaciones, otras urgencias para esta innovación tecnológica que es bastante evidente; se relaciona con los planes de negocios y económicos, los planes de las empresas tecnológicas para las cuales la idea de este cambio inevitable, desde los cuales se presentan sus propuestas digitales, es funcional a sus estrategias de mercado. las empresas necesitan que se crea que se tiene que entrar en esos escenarios de cambios y de innovación para poder vender los productos que sacan al mercado.

La idea de una era digital se ha naturalizado, por tanto los niños acceden a su uso e interactúan en las redes con desconocimiento frente a los riesgos que estos medios pueden contener.

Preparar a los niños para enfrentar los nuevos tiempos, no es prepararlos para adaptarse sino para resistir la constante violencia a la que el mundo globalizado con su economía y sus relaciones de consumo somenten a las personas ( en especial a la infancia) en esta era (tecnológica). Demanda de la escuela y nosotros los maestros, la construcción de un espacio ético desde el cual podamos construir junto con los niños una mirada crítica sobre esas reaciones que se están dando y buscar formas de deconstrucción, de desingenuación de esas mismas relaciones tan perjudiciales, tan nocivas.

Una forma de romper el aislamiento propio y mejorar los aprendizajes desde lo común, lo compartido; lo que significa de algún modo construir identidades, apropiaciones y formas de resistencia frente a lo establecido.

Sobre la base de esta premisa, se reconoce que el valor de los relatos está dado en la intencionalidad que este contiene, de esta manera, el sentido que los sujetos le asignan a sus experiencias es movilizado por sus propios fines y se comparte con otros a través de las narrativas que este produce, es decir todo relato transita en medio de dialécticas de pensamientos, emociones y deseos que otorgan la posibilidad de compartir realidades paralelas.