归根结底，他们都遵循，学习的本质是不断去亲身训练这一基本原则。所以，不管采取什么学习方法，有一点需要明白，万事求诸己。

唯有当你坚信自己通过不懈的努力，有能力完成这个学习目标，掌握以前久攻不下的英语。你才有恒心和毅力，在学习过程中遇到诸多挫折之后，依然百折不挠地前进。

第五步：將這些新學到的概念與過去所學的已知概念整合

第二步：將這些紀錄下來的重要段落拆解成顆粒度更小的概念

但不幸的是，我覺得大部分的筆記軟體都過度專注在教你用什麼架構去保存筆記（例：階層、網狀、資料庫），卻沒有在吸收知識（acquisition）、留存知識（retention）和應用知識（application）等學習過程中最關鍵的環節提出改善方案。

只有當你將筆記原子化時，你才能透過筆記視覺化對你在乎的主題獲得深度理解。原子化指的並非你不能有很長的筆記，而是指每個概念筆記都只應包含一個概念，並以其內文來支撐這個概念。你必須能將每張概念卡片的核心概念用一句話總結，並以這句話當做是卡片標題以確保你一眼就能知道它在講什麼。

將筆記視覺化的目的，是對你所學的知識建立深度理解。如果你的每一個筆記都非常長、如果你沒有把知識打碎、原子化，你能透過視覺化獲得的理解就會非常有限。真正的深度理解並不存在於「二本書之間的關聯性」裡頭，而是存在於「二本書中的所有概念之間的關聯性」裡頭。

自下而上的搭建目录

但是，你不能把这段时间看成是一种成本，否则你会因巨大的成本而被劝退。你必须找到能让你充分参与的工作。

伟大的事因持续关注一件你真心感兴趣的事而实现。这样当你停下来回望时，你会讶于自己竟已走过了那么长一段路。

Since they’re passive, easy, and exclusively digital, after this realization all my podcasts, e-books, audiobooks, newsletters, blog posts, videos, live webinars were suddenly deprived of their “learning status”. Instead, they assumed their proper place in my schedule as pure entertainment activities.

learning must be effortful in order for it to happen.

标签系统：标签是信息环境中更大的信息块

超文本通常不会作为主要的组织结构 。 相反，它可以被用于补充层级或者数据库模型的结构。 超文本可以让你在层级系统中建立条目和区域之间有用且具有创造性的关系。比较合理的做法是：先设计信息层级结构，再以超文本补充层级结构的不足之处。

那还缺少一个东西：链接的逻辑。

最后，如果要用一个简单的比喻来总结一下它们之间的区别的话，我觉得可以用卢曼的卡片笔记法来比喻：文档是构建一个卡盒，而大纲是构建一个卡组。

我认为应该从知识层级的角度出发，和这个知识本身是同一层级的知识，以及对这个知识的解释性描述之类的应该放进双链页面内；

所以可以高内聚低耦合，最小粒度化，可复用，面向对象，UML。使用软件架构的思想，像架构代码一样来架构知识。运用最简单的三层软件架构，或者微内核架构等架构思想，对知识进行架构。同时知识结构复杂度越来越高，减少屎山知识，不断进行微重构，微治理。

可就在准备继续为这个双链补充内容时，我却突然卡住，不知道下一步应该怎么做了——面对这个与之相关的新内容，我是应该把它放进刚才建立的独立的双链页面内呢？还是应该在这个双链的下面建立一个子内容块，然后直接输入呢？

App.config 文件包含使用 Visual Studio WCF 服务主机工具加载默认服务所需的配置信息。

IService1 文件包含服务协定的默认定义。

很多人会好奇，为什么会有两份文件 看具体情况，因为使用了硬链接，如果你在做种，那么文件会会出现在两个位置 如果你在qb里设置是不做种，那么文件只会在一个位置，就是你sonarr和radarr指定导入的文件夹里

volumes: #本机也需要记录日志 - ./:/app - E:/DockerData/nginx/:/data/logs/nginx/

我们需要确认容器有在运行，可以通过 docker ps 来查看：

运行交互式的容器 我们通过 docker 的两个参数 -i -t，让 docker 运行的容器实现"对话"的能力： runoob@runoob:~$ docker run -i -t ubuntu:15.10 /bin/bash root@0123ce188bd8:/# 各个参数解析： -t: 在新容器内指定一个伪终端或终端。 -i: 允许你对容器内的标准输入 (STDIN) 进行交互。