Prezado(s) autor(es), O artigo "Educação das Relações Étnico-Raciais na Formação Inicial de Professores e Professoras de Biologia" apresenta uma investigação relevante sobre a inclusão da temática das relações étnico-raciais na formação inicial de professores de Ciências e Biologia. Observei que a pesquisa se destaca pela originalidade ao analisar como a ERER está sendo implementada em uma universidade pioneira na sua institucionalização. O artigo apresenta uma estrutura bem organizada, com objetivos, metodologia, resultados e conclusões bastante evidenciados. As questões éticas foram contempladas e a análise dos dados está fundamentada no referencial teórico, com evidências suficientes para dar suporte aos resultados. No entanto, para fortalecer a argumentação e contextualização da pesquisa, sugiro que o referencial teórico seja enriquecido com a inclusão de mais trabalhos que abordem a discussão da educação étnico-racial, trazendo à tona termos utilizados nas discussões dos resultados, como a educação multicultural, o movimento negro e suas contribuições para a criação e implementação da lei 10.639. Acredito que essa adição possa aprofundar a análise e oferecer um panorama mais completo do tema. Além disso, observei também que no Quadro 1 são apresentadas subcategorias que poderiam apresentar uma explicação conceitual dos termos apresentados. Sugiro que esses conceitos sejam explorados no referencial teórico, a fim de proporcionar maior compreensão ao leitor. Ressalto que as conclusões do artigo respondem adequadamente à questão de pesquisa e estão ancoradas nos resultados apresentados. Além disso, o estudo contribui significativamente para a área da educação ao analisar como a ERER está sendo implementada na formação inicial de professores e pode subsidiar políticas e práticas que visem à promoção da igualdade racial e o combate ao racismo no contexto educacional.