Tabela 3.2. | Modelo de desenho de e-atividades de acordo com Almenara, Osuna &Cejudo (2014)COMPONENTE OPERACIONALIZAÇÃONOME Dar um título à atividade e indicar a unidade a quepertenceOBJETIVOS Enunciar os objetivos que se pretendem alcançarDESCRIÇÃO Descrever a atividade - contexto, meio, limitestemporaisFORMA DE ENVIO Designar a forma de enviar o trabalho (email, fórum, ...)RECURSOS Enunciar os recursos que devem ser utilizados(documentos, sites, ...)N.º DE PARTICIPANTES Indicar o n.º de participantes e a modalidade departicipação (individual, grupo, ...)TEMPO Indicar o período para realizar a atividadeCRITÉRIOS Anunciar os critérios que irão ser utilizados para avaliara atividadeFORMATO Enunciar a forma de apresentar o resultado daatividadeDATA Indicar a data de entrega do trabalho(Fonte: Almenara, Osuna & Cejudo (2014), pág. 18 – adaptado)Por seu lado Maina (2020) também propõe alguns elementos básicos parao desenho de uma e-atividade. Para ele, a e-atividade deve partir dascompetências e dos resultados de aprendizagem que se querem alcançar.Deve ser selecionada uma metodologia que se adapte aos propósitos daatividade, bem como a forma de implementá-la. Devem ser indicadostambém os recursos de aprendizagem. Um outro elemento a ter em contaé o perfil de competências do estudante. Maina fala-nos também no fatordiversidade e na necessidade de ter sempre presente o papel ativo doestudante. Refere a necessidade de identificar os momentos críticos paraa intervenção docente, bem como o papel dos estudantes e facilitadores.Devem, ainda, ser tidos em conta as questões de tempo e de avaliação(vidé Fig.3.7)CAPÍTULO 3