O objetivo deste exercício é ler atentamente o texto proposto e identificar os conceitos que considerar mais relevantes para a análise da arquitectura e do urbanismo. Cada conceito selecionado deve ser comentado de forma crítica, justificando a sua escolha e explicando qual a relação que estabelece com a prática arquitectónica e urbanística. Reflicta sobre a forma como a compreensão desse conceito pode contribuir para o desenvolvimento do pensamento projectual, para a interpretação do espaço construído ou para a abordagem de problemas concretos no exercício da profissão.

Este texto tem sido mesmo interessante e muito esclarecedor! Obrigada!

Particularmente, espero com atenção o contributo do e-moderador para verificar as informações que têm sido partilhadas, de forma a garantir que não há erros. A sua ausência deixa-me insegura. Por outro lado, agradeço que partilhe fontes fidedignas sobre a temática. Uma intervenção demasiado escassa por parte do e-moderador pode, na minha opinião, ser contraproducente.

Considero que seria útil lermos este capítulo 3, pois ajudará a clarificar qual deve ser o nosso papel.

É possível nunca chegar a construir a comunidade? Acho que alcançar a fase 4 é realmente desafiante!

Isto faz-me pensar num artigo "Erickson, Frederick. “El discurso en el aula como improvisación: las relaciones entre la estructura de la tarea académica y la estructura de la participación social en clase”. In Lecturas de antropología para educadores. El ámbito de la antropología de la educación y de la etnografía escolar, edited by Honorio M. Velasco Maillo, F. Javier García Castaño & Ángel Díaz de Rada, 315-354. Madrid: Trotta, 1993. A importância do conhecimento processual, que por vezes nós, docentes, não temos em conta, mas que é fundamental no processo de aprendizagem.

Acho que é um assunto complicado de abordar online. Gostaria de poder ler sobre este tema um pouco mais aprofundadamente.

Acho que também é importante o número de participantes. Quando fico em grupos reduzidos fico muito mais envolvida nas atividades.

Ficar para trás nos temas que estão a ser abordados constitui um desafio para o professor, pois não sei como poderia integrá-los de forma eficaz sem que comecem a sentir o curso como mais um fardo nas suas vidas já tão atarefadas.

Suposo que se o nosso papel como motivador é importante o número de alunos por turma não deve ser muto grande, já que devemos conhecer como está a integrar-se cada um na turma, pois não?

A minha primeira ideia foi que o início do curso deveria ser presencial, e chamou-me a atenção perceber que é preferível não abrir essa possibilidade, pois pode enfraquecer a crença na eficácia da aprendizagem online.

Algo que senti ao longo do curso foi que, no início, estando todos juntos e sem nos conhecermos, senti a necessidade de forçar a interação. Por isso, surpreendeu-me ler que é aconselhável criar essa interação inicialmente entre poucos membros e só depois ir alargando gradualmente o grupo.