Οι βασικοί περιορισμοί της παρούσας έρευνας είναι οι εξής:i) αποτελεί μια μελέτη απόψεων συγκεκριμένων εκπαιδευτικών της Περιφέρειας Ηπείρου που εφάρμοσαν την εξΑΕσε ορισμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο, ii) η ποσοτική και ποιοτική ανάλυση που στηρίζεται στην περιγραφή και εμβάθυνση των απόψεων των ερωτηθέντων, δεν έχει ως σκοπό να οδηγήσει σε γενίκευση των ευρημάτων μιας έρευνας, αλλά να αναδείξει ενδιαφέρουσες πτυχές του υπό διερεύνηση θέματος. Κατά συνέπεια, στην παρούσα εργασία δεν υποστηρίζεται ο καθολικός χαρακτήρας των ευρημάτων, αλλά η ανάδειξη σημαντικών σημείων

Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από 15 Οκτωβρίου έως 5 Νοεμβρίου 2020.Το δείγμα της έρευνας προέκυψε από εκπαιδευτικούς –διαφόρων ειδικοτήτων -Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που υπηρετούσαν σε σχολικές μονάδες (Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία) της Περιφέρειας Ηπείρου. Η επιλογή του δείγματος, που αποτελείται από 116 εκπαιδευτικούς, έγινε με την «κατά συστάδες» τυχαία δειγματοληψία μέσα από ένα κατάλογο όλων των σχολικών μονάδων -378 Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία -της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Ηπείρου. Πιο αναλυτικά, από τον συνολικό κατάλογο 378 σχολικών μονάδων, επιλέχθηκαν 30 σχολικές μονάδες. Στη συνέχεια, από αυτές τις 30 σχολικές μονάδες, συγκροτήθηκε το δείγμα των 116 εκπαιδευτικών που κλήθηκαν να συμπληρώσουν το ερωτηματολόγιο

Σε ποιον βαθμό θεωρείτε ότι είναι εφικτή η εφαρμογή της ασύγχρονης εξΑΕ στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση;

«Σε ποιον βαθμό θεωρείτε ότι επιμορφωθήκατε την περσινή σχολική χρονιά (2019 –2020) για την εξΑΕ;

Σε ποιον βαθμό θεωρείτε ότι συνεργάστηκαν οι γονείς των μαθητών σας για την εφαρμογή της (σύγχρονης και ασύγχρονης) εξΑΕ;

Σε ποιον βαθμό θεωρείτε ότι είστε έτοιμος/η την φετινή σχολική χρονιά (2020 –2021) για την εφαρμογή της ασύγχρονης εξΑΕ;»

«Σε ποιον βαθμό θεωρείτε ότι υπήρξατε έτοιμος/η την περσινή σχολική χρονιά (2019 –2020) για την εφαρμογή της ασύγχρονης εξΑΕ;»,

Επίσης, διασφαλίστηκε και η μοναδικότητα στη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου για κάθε εκπαιδευτικόπου συμμετείχε στην έρευνα. Σε κάθε περίπτωση, εξασφαλίστηκε η ανωνυμία του δείγματος που συμπλήρωσε το ερωτηματολόγιο, ώστε οι ίδιοι να μπορέσουν να εκφράσουν ελεύθερα τις απόψεις τους χωρίς περιορισμούς.

Για την διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση, καθώς εστιάζει στην ανθρώπινη εμπειρία και τη βιωματική πραγματικότητα των υποκειμένων (Ίσαρη & Πουρκός, 2015), συνεπώς ταυτίζεται με την στοχοθεσία της παρούσας εργασίας