Independentemente dos ritmos, destaco esta questão do estilo de aprendizagem, que é muito evidente por exemplo na aprendizagem de conceitos matemáticos. Explicando o mesmo conceito com recurso a várias modalidades complementares, nota-se que a cada modalidade há estudantes para quem aquela forma de contacto com o conceito é que finalmente fez o clique. Uns preferem explicações verbais, com analogias entre os novos conceitos e conceitos familiares; outros compreendem melhor quando conseguem visualizar e, melhor ainda, interagir com visualizações dos conceitos; outros ainda preferem o rigor de definições e demonstrações lógicas; e, finalmente, alguns só interiorizam a aprendizagem quando constroem algo, nomeadamente com recurso a programação. Independentemente da modalidade preferida, normalmente todos os alunos ganham um entendimento mais profundo graças à complementaridade. Os ambientes digitais prestam-se a uma integração das várias modalidades, com vantagens claras no que toca a visualizações, interacção e programação.