As tarefas de avaliação deverão ser desenvolvidas em contextos similares acontextos reais
Todos os exercícios práticos, quer durante as aulas quer de avaliação são casos reais, com resultados reais. No entanto os alunos não têm a capacidade de verificar nem a noção se o seu resultado final é possível (real). (José Fontes UAç)
Exige-se cidadãoscriativos e reflexivos, com capacidade para desenvolver conhecimento de formaindependente, de resolução de problemas complexos
Estes aspetos são fundamentais, mas só é possível se for incentivado anteriormente, combatendo a forma de estudar só na véspera da avaliação. Os ambientes digitais de aprendizagem apelam para a autonomia do aluno na construção do conhecimento. José Fontes, Universidade dos Açores