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  1. Oct 2022
    1. Ante la pregunta de Goldstone a Faraday sobre la utilidad de la electricidad en una visita del Primer Ministro británico asu laboratorio, éste le contestó que algún día cobraría impuestos por el uso de su descubrimiento ("Sir, I do not knowwhat it is good for", contestó Faraday, "but of one thing I am quite certain - someday you will tax it")
      • Faraday
    2. electricidad, que acabó siendofuente de ingresos, tal y como Michel Faraday profetizó ante el Primer Ministro Goldstone
      • ver cita
    3. modelos deterministas no lineales, en los que la salida (output) no es proporcional ala entrada (input) y, además, en cada instante de tiempo, el valor de las magnitudes que caracterizan elsistema está determinado por los valores del instante anterior. Estos son los modelos de los que seocupa la Teoría del Caos y que tanto preocupaban a Doine Farmer8.
      • sistemas CAOTICOS
      • no lineales
      • pero deterministas
    4. En palabras del sociólogo Duncan Watts:Sucede que los físicos son casi perfectamente adecuados para invadir las disciplinas de los demás, siendo no sóloextraordinariamente listos, sino además y en general, mucho más cuidadosos que la mayoría en los problemasque eligen estudiar. Los físicos tienden a verse a sí mismos como los señores de la jungla académica,considerando sus propios métodos por encima de los de cualesquiera otros y guardando celosamente su propioterritorio. Pero sus alter ego son felices tomando prestadas ideas y técnicas de cualquier sitio si parece quepuedan ser útiles, y están encantados de irrumpir en el problema de los otros. Por irritante que esta actitud seapara todos los demás, la llegada de los físicos a un área de investigación a menudo preludia un periodoapasionante y de grandes descubrimientos. Los matemáticos hacen lo mismo ocasionalmente, pero nadie másdesciende con tal furia y en tan gran número como los físicos hambrientos, adrenalizados por el aroma de unnuevo problema (Six degrees: The science of a connected age, Norton, Nueva York, 2003).
      • INCREIBLE!
      • pero EXAGERADO!
    1. MC TAGGART, L. (2006): El campo. Málaga, Sirio, S.A
      • VER
    2. Según el principio de la incertidumbre de Heisenberg todas las partículas del universo seencuentran en constante movimiento, efervescencia e intercambio de energía. La energía del universose mantiene en ebullición aún en el estado de reposo más absoluto que podamos considerar, es lo quelos teóricos cuánticos han denominado Campo Punto Cero, para referirse a aquel campo donde laenergía ha bajado a cero, sin movimiento aparente, en absoluto reposo. Debido al principio deincertidumbre, aún en este momento cero, hay movimiento debido al intercambio de partículasvirtuales (McTaggart, 2006).
      • INTERESANTE descripcion
    3. la capacidad de una entidad cuántica para influir en otra entidad cuánticaindependientemente de la acción del tiempo y del espacio, más aún, sin que se produzca intercambiode fuerza o energía. Esta propiedad sugiere que las partículas cuánticas retienen la conexión aunque seseparen, por lo que las acciones siempre influirán la una en la otra (McTaggart, 2006).
      • INTERESANTE descripcion
      • PERO...el grupo "DOMINANTE" de fisicos "INTERPRETAN" que hay un INFLUJO INSTANTANEO
      • el "HECHO" son las CORRELACIONES entre resultados, pero los resultados individuales son/parecen "aleatorios", por lo que "INTERPRETAN" que no se TRANSMITEN SEÑALES (energia)
      • CUIDADO con conexion-siempre:
      • La relacion dura MIENTRAS se mantenga intacto el ENTANGLEMENT, que se "rompe" con la primera medida
    4. propuesta por investigadores de la física cuántica
      • es no decir nada!
    5. “no-localización”
      • NO-LOCALIDAD
      • NO es lo MISMO
    6. nce años mástarde
      • "odio" las referencias RELATIVAS
      • mas tarde RESPECTO A QUE???
      • A 1900 o 1918? => 1911 o 1929?
      • La hipotesis de "de Broglie" es de 1923-1924!!!
      • 1911: Bohr: modelo atomico->formula de Balmer
    7. 1990
      • ERRATA: es 1900
    1. la propuesta en Física son:• El estudiante universitario es responsable de su aprendizaje.• El aprendizaje debe ser relevante 21 y activo.• Las actividades de aprendizaje deben integrar contenido y procesos.• Las actividades deben ser motivadoras del aprendizaje2
      • ver
    2. En Historia se atribuye un fenómeno a una causa:
      • una vez lei:
      • CIENCIA trata de EFECTOS y CAUSAS
      • HISTORIA trata de MOTIVACIONES de los hombres, NO HAY CAUSAS
    3. El pensamiento causal simplista o lineal.• La valoración de una conclusión apriorística como absoluta y universal.• La resolución de problemas vista como la aplicación de fórmulas ad hoc.• La tendencia a aplicar modelos con escasa profundización y discusión.• La atribución de verdad indiscutible al texto, y a las manifestaciones del docente.• El no reconocimiento de la naturaleza compleja de los problemas reales.• La concepción de la disciplina como un cuerpo de conocimientos acabado: sólo importa elproducto, se ignora el proceso de construcción del mismo.• Confusión entre los planos del lenguaje cotidiano y el lenguaje disciplinar, dificultando lacomunicación de ideas, relaciones, etc
      • lista INTERESANTE
    4. modo de pensamiento cotidiano obstaculizan tanto el aprendizaje
      • a ver...
    5. ..Los hechos no son comprensibles para nosotros, ni podemos hablar de ellos,independientes de nuestras teorías”4
      • Los hechos (o RESULTADOS de experimentos) se INTERPRETAN en relacion a los "objetos" de la TEORIA
    6. ...los hechos no hablan por sí solos...”2
      • POINCARE
      • Yo he oido: "los hechos hablan por si solos"
    1. el almacenamiento de una solaimagen requiere 12 Megabytes y que para que el movimiento sea aceptable se requiere pasar 24imágenes por segundo por delante de los ojos del espectador. Con estos números, se necesitarían 1800Gigabytes para almacenar una película de 100 minutos,
    1. Consideramos uno delos primeros modelos que se introducen en un libro de economía: la formación del precio de un biencomo punto de equilibrio entre las curvas de oferta y demanda. Se supone que la cantidad de un bienque los consumidores están dispuestos a adquirir depende del precio, según una curva de demanda, yque la cantidad que los productores ofertan es también función del precio, según la curva de oferta. Elpunto de encuentro o de equilibrio entre ambas curvas (véase la figura 2) es el precio. Si consideramosun mundo estático, la existencia de un punto de equilibrio en este tipo de situaciones es central en lateoría económica
      • no "entiendo" esta grafica en los extremos
      • POCA demanda -- MUCHA oferta???
      • MUCHA demanda -- POCA oferta???

      • La OFERTA se "ajusta" a la DEMANDA (no se fabrica si nadie lo quiere)

      • Y VICEVERSA!!! (por mucho que se quiera, si no hay...)
      • Ademas, la PUBLICIDAD "quiere" generar DEMANDA
    1. omo se sabe, el problemacapital que afronta esta teoría está en la imposibilidad de encontrar un reloj universal al que sepudiesen ajustar todos los relojes del mundo, incluso los naturales, los que marcan el tiempo en funcióndel movimiento de los astros. Este desajuste temporal, que es el caballo de batalla de la célebre teoría
      • QUE???!!!
      • "imposibilidad de encontrar"???
      • El Tiempo (y el Espacio), [en realidad, los INTERVALOS] hay que definirlos en CADA sistema INERCIAL
      • "IMPONIENDO" como VALIDO el "principio" de RELATIVIDAD, se "deduce" la "relacion/transformacion" entre sistemas (Lorentz)
      • CONCLUSION: "abandonar" el tiempo (y espacio) ABSOLUTOS que penso Netwon
    2. hubo un tiempo en que no se sabíaescribir
      • "no se sabia"???
      • Se INVENTO!!!
    3. Conviene añadir que el origen concreto de cada letra es algo que no está claro, menos aún cerrado,pues cualquier otro cuadro que consultemos señala como origen de cada letra dibujos distintos. Se trata, pues,de una historia muy antigua, también muy rica y muy apasionante

      -

  2. www.encuentros-multidisciplinares.org www.encuentros-multidisciplinares.org
    1. ENTRE EL HITO INVESTIGADOR Y LA QUIMERA
      • CONCLUSION FINAL:
      • Vaya "rollo" que se ha montado "aprovechando" el titular
    2. pues no existe comoalgo inmóvil, como algo que se esté quieto un instante para que se le pueda hacer una foto
      • JAJAJA
      • Segun la QM, no "puede" haber nada "quieto"
      • RESPECTO a QUE???
      • La "foto" son los "productos de desintegracion"
    3. Se trata de una cuestión en la que los físicos de hoy noparecen haber reparado, la que les hubiese podido llevar a pensar que ese bosón de Higgs, en lugar deser algo meramente espacial e inequívocamente detectable físicamente por tanto, muy bien pudiera seralgo de naturaleza realmente temporal, imposible de detectar de una forma cierta
      • VAYA "ESPECULACION" del NO-EXPERTO!!!
    4. Todo lo que es existe, sin embargo el tiempo no lo encontraréis existente nunca. Su naturalezase compone de instantes divisibles hasta el infinito, esencialmente sucesivos y, por tanto, incapaces desimultaneidad. Imaginad el instante más pequeños que queráis, ese instante no existe, porque secompone de otros infinitamente pequeños que no pueden existir juntos. Para concebir un tiempoexistente es necesario concebirlo actual, y para eso es necesario sorprenderle en un instante indivisible;mas éste ya no es tiempo, ya no envuelve sucesión, ya no es duración en que haya antes y después” (5
      • la LOGICA conduce a argumentos "RAROS"
      • PISTA: fijarse en que los "axiomas" de partida NO SON ABSOLUTAMENTE (en TODAS las circustancias/momentos) VALIDOS
      • En FISICA, hay unos "rangos/limites" de APLICABILIDAD de los "SUPUESTOS"
    5. Pensamos que en el bosón de Higgs puede ocurrir algo similar: que es una realidad, pero que notiene materialidad, lo que va a hacer imposible que se pueda detectar inequívocamente ni con latécnica más afinada.
      • NO ENTIENDO la "INSISTENCIA"
    6. Mi opinión es que posiblemente los físicos se las estén viendo con un error de fondo demuchísimo calado,
      • AJA!
      • Lo "PRIMERO" que se les/nos ocurre a los NO-EXPÈRTOS
    7. Y hablando de espacio, no tenemos más remedio que entrar en lo que no hace mucho se hadado en llamar la materia oscura, que no sería otra cosa que el elemento constitutivo del espacio, eldepositario, según se dice, de una enorme cantidad de energía, pero que hasta ahora no ha sido posibledetectar. ¿Éste sería el pretendido bosón de Higgs?
      • Vaya "GIRO"
      • NO
      • La MATERIA OSCURA "NO" es el elemento constitutivo del espacio
      • Podria haber querido referirse a la ENERGIA OSCURA???
      • "enorme cantidad de energia"???
    8. Por lo que yo he podido leer y escuchar, de lo que se trataba era de encontrar un elementoconstitutivo del espacio que sería el responsable de la estructura que haría que todas las piezas delpuzzle encajen, incluida la gravedad, incluso se habla de que ese elemento es el que proporciona lamasa a ciertas partículas
      • Eso se ha "DIVULGADO"
    9. 2012
      • Anuncio: 4 de Julio
    10. Piensan que estoes posible encontrarlo basados en la enorme potencia de los medios técnicos
      • JUSTO!
      • El LHC se construyo "a posta"
    11. algo físico y como tal detectable.
      • CUIDADO!!!
      • Se detectan sus "efectos", "DESCARTANDO" otras posibles CAUSAS CONOCIDAS!
    12. a partícula de Dios,
      • "CULPA" del editor, que cambio el titulo original
      • The Goddamn Particle
      • MOTIVO: cambiar "maldito" por "Dios" para VENDER mas
    13. Entonces parece como si, además de todos esos elementos materiales que ya conocemos, fuesenecesario incluir algún elemento más, que sería el ingrediente que falta para pasar de la no-vida a lavida.
      • CUIDADO!!!
      • El boson de Higgs "NO ES" un COMPONENTE de las particulas conocidas (a un nivel inferior)
      • Se "propuso" un nuevo CAMPO para poder "dar masa" a los bosones W,Z electrodebiles

      • Iba a decir: "NO TIENE RELACION DIRECTA CON LA VIDA!!!"

      • Pero OJO, si las particulas no tuvieran "masa", el UNIVERSO que conocemos NO SERIA ASI: no habria atomos, necesarios para la vida que conocemos!!!
    14. Yo no sé si esa partícula existe realmente, pero el hecho esque, a pesar de todos los avances que ha conseguido el análisis en cuanto a los componentes queconstituyen los seres vivos, parecemos estar muy lejos de crear ni la más elemental forma de vida
      • QUE TIENE QUE VER UNA COSA CON LA OTRA???
    15. cosas más inquietantes que hoy nos dice esta ciencia es que el hombre comparte genes hasta en un98 ó 99% con los grandes simios. Entonces, ¿puede ese 1 ó ese 2% justificar la enorme diferenciaesencial que parece separarnos
      • PISTA: NO es la "cantidad", es la "calidad"
      • Cambios en "puntos "CLAVES"
    16. Claro que la vida no existe en parte alguna, pues se trata de una abstracción, sino que lo quehay son seres vivos concretos
      • OK, bien señalado!
    17. los primerosfilósofos fueron físicos
      • Los PRESOCRATICOS
      • Los "UNICOS" filosofos que "merece la pena" estudiar
      • Soy "muy radical", para "generar" debate y forzar a comprabar las cosas
      • Con (San) Agustin de Hipona [algunos le dicen sin San!!!] se acabo la "conexion" con el mundo fisico!!!
    18. El desprestigio que supuso el episodio de Hegel, un filósofo que aún hoy tiene un granpredicamento entre cierta clase filosófica
      • Yo "odiaba" memorizar a Hegel!!!
      • Uno de los pocos
    19. Lo que resulta indudable es que con la mera especulación hay que tener mucho cuidado, pues,como ya está más que demostrado, la realidad nunca se ajusta al pensamient
      • JAJAJA
    20. el descubrimiento de Ceres coincidió con la publicación por elfamoso filósofo Georg Wilhelm Friederich Hegel (1770-1831) de un sarcástico ataque contralos astrónomos por querer buscar un octavo planeta. Si dedicaran un poco de atención a lafilosofía, afirmaba Hegel, tendrían que ver inmediatamente que sólo pueden existir sieteplanetas, ni más, ni menos. Su búsqueda, por tanto, era una pérdida estúpida de tiempo
      • JAJAJA
      • lo "REPITO": no se logran "todos" los CONOCIMIENTOS "SOLO" con la LOGICA!!!
    21. detectar inequívocamente su materialidad.
      • NO se ha "DETECTADO"!!!
      • se ha "INFERIDO" analizando las "DESINTEGRACIONES" "candidatas"
    22. entre los propios físicos no se observa hoy la menor duda en lo que se refiere a la realidad del bosón deHiggs,
      • era algo "ESPERADO" y buscado!!!
      • en el MODELO ESTANDAR "faltaba"
      • Habia VARIAS propuestas y se ha empezado a buscar en el rango de energias mas bajo
    23. Nosotros, queno somos físicos especializados, sino que pertenecemos a la filosofía, vamos a intentar una visióndel tema desde un planteamiento fundado en ideas
      • ???
      • NO ENTIENDO ese "intento", vamos a ver el PDF
    1. Nosotros, que no somos físicos especializados, sino que pertenecemos a la filosofía, vamos a intentar una visión del tema desde un planteamiento fundado en ideas
      • ???
      • NO ENTIENDO ese "intento", vamos a ver el PDF
    1. Me parece evidente que, además de la noción "punto", que es la pura inextensión, añadimoscinco nociones nuevas: "distancia", "más", "corta", "entre" y "dos", que implican extensión. Luegodeductivamente o analíticamente no podemos pasar del punto al segmento, sí de forma intuitiva osintética, lo que hacemos añadiendo nuevas nociones. Lo mismo podemos decir del segmento conrespecto al plano y del plano con respecto al espacio.El error fundamental de la matemática formalista nace de haberse olvidado de las leyes de laimplicación. Brevemente expuesto: el espacio implica el plano, el plano implica el segmento y elsegmento implica el punto, pero no a la inversa.
      • INTERESANTE!
    2. Se trata de un planteamiento que me parece sencillísimo, al menos para el aficionado a lasmatemáticas, no lo es, sin embargo, según la experiencia que tengo, para el matemático profesional dehoy, el que vive encerrado en la torre de marfil de su formalismo, lo que le incapacita para aplicar laintuición. No ha faltado el que ha dicho que todo esto mío no tiene nada que ver con la matemática,con el puro método,
      • AJA!!!
    3. En su primera Memoria sobre la relatividad, publicada en 1905,propuso que a las tres dimensiones del espacio físico se añadiese el concepto "tiempo", la cuartadimensión, teoría que había sido esbozada ya por su maestro Minkowski.
      • "MEMORIA": terminologia de la Filosofia???
      • COMPROBAR si Minkowski ANTES de 1905 habia escrito algo sobre el tiempo
    1. Porque la lectura quien la hace realmente es la persona que escuchaesa sonorización.
      • ok
    2. F2 v 2 ™ 2 ™ p —.2‡™.222—™— 2—2  2—2—D— 2 2 2 2 —2 —2 ™  — 2  —2 —2 E —D
      • "igual" que los FILOSOFOS!!!
      • POR QUE la toma con Wilczek???
    3.  2  2 2  2  2    2 2 E —2—˜—2 22—2˜—2—2— 22—2 ——E™—
      • lo "MISMO" que han "pretendido" los FILOSOFOS!!!
    4. 2A 2 2 ™ ™— 2 —2  2 2   2 x ˜2 2 p™—PHHRD2 p —.2 ‡™.F2 i2 2 —2 #—  2 2 ———2 2  D2—22—2A—2— ™ E—2—™—D2—˜—2"—22—™ —2 ™—22 E™˜D2—2 2™   —2—2— —2 ™ —D2AD2——2 2 22WT722   D2 22 R72 2 ™   2 —™ D2 ˜— ™2 ™2  —  D2 ™  2 ‚  2 € 
      • PROPONE???
      • "SEGUN EL"???
      • Es el MODELO Cosmologico Lambda-CDM (Cold Dark Matter)
      • El ajuste del modelo con los datos "OBSERVACIONALES" da (redondeando):
      • 74 % dark energy
      • 22% dark matter (NO el 96% como indica el texto!)
      • 4% materia "comun/ordinaria/barionica"

      • BARIONES = particulas "compuestas" por 3 quarks

      • Los PROTONES y NEUTRONES, que son "componentes" de los NUCLEOS atomicos, son los BARIONES de menor masa
    5. 2  —2 —  2  2 2 ™
      • ok
      • LLENO DE EXCEPCIONES
    1. «Una nueva verdad científica no suele imponerse convenciendo a sus oponentes sino más bien porque sus oponentes desaparecen paulatinamente y (son sustituidos por) una nueva generación familiarizada desde el principio con la (nueva) verdad». Idioma original: Expandir «Eine neue wissenschaftliche Wahrheit pflegt sich nicht in der Weise durchzusetzen, daß ihre Gegner überzeugt werden und sich als belehrt erklären, sondern vielmehr dadurch, daß ihre Gegner allmählich aussterben und daß die heranwachsende Generation von vornherein mit der Wahrheit vertraut geworden ist». Fuente: Wissenschaftliche Selbstbiographie. Mit einem Bildnis und der von Max von Laue gehaltenen Traueransprache. 35 pp. (Leipzig, 1948). Scientific Autobiography and Other Papers, trad. F. Gaynor (Nueva York, 1949), pp.33-34 (citado en T. S. Kuhn, The Structure of Scientific Revolutions).. Forma resumida «La verdad nunca triunfa, simplemente sus oponentes se van muriendo»
      • cita Max Planck
    1. el problema se afronte no con la pura razón ni con la brutal motivación,sino con una buena inteligencia, la del equilibrio entre ambas,
      • "UTOPICO"???
    2. En resumen, estamos condenados a no entendemos nunca del todo
      • ok
    3. la de oponer una motivación más fuerte y más violenta a lasmotivaciones de los que no parecen dispuestos a entrar en razó
      • ESTRATEGIA: si no se ve fin al "conflicto", EXTERMINARLOS (lo he dicho crudamente!)
      • Acuerdese de la frase de Max Planck(?): wiki
      • "Una nueva verdad científica no suele imponerse convenciendo a sus oponentes sino más bien porque sus oponentes desaparecen"
    4. Raimundo Llull,como buen lógico que era, según le está reconocido, echaría mano a unas correctas tablas de verdadpara con ellas por delante acercarse a los terroristas de Al Queda, por ejemplo, y convencerlos de suerror
      • JAJAJA
      • Voy a decir algo que he aprendido de la pandemia:
      • "Fernando Simon se "creia" que TODOS los españoles somos/nos comportamos como EL"
      • Pero como NO ES asi, los contagios no se han minimizado
      • MORALEJA: hay que ADAPTAR la ESTRATEGIA al interlocutor
    5. hoy ya nadie admite que el lenguaje ordinario sea absolutamente lógico
      • lo FUE alguna vez???
    6. si el lenguaje fuese absolutamente lógico, bastarían unas tablas de verdadcorrectamente aplicada
      • En MUCHOS es aplicable!
    7. había pretendido Raimundo Llull para el conflicto entre cristianos ymusulmanes, Leibniz pensaba que mediante la fría lógica se podían resolver todos los conflictos que,dentro del mundo católico, habían generado las conclusiones del Concilio de Trento (1546-1563)
      • VER
    8. hecho hoy generalmente aceptado, al menos desde que Gottlob Frege(1848-1925) lo intentó sin éxito, que las matemáticas no se pueden reducir a la lógica
      • GODEL
    9. a costa de un empobrecimiento
      • Ahi esta el "RETO"
      • Ir "ampliando" ESE lenguaje, igual que se "INVENTA"/"DESCUBRE" las MATEMATICAS
    10. ndeseable, a no serque nos condenemos a la inmovilidad, por no decir a la mudez por falta de dinamismo.
      • seria "NECESARIO" "crear/inventar" nuevas palabras co nsemantica bien definida, como en MATEMATICAS
    11. isponer de un lenguaje en el que todos los factores deincertidumbre desapareciesen, lo que hoy por hoy resulta imposible,
      • "hoy por hoy": es POSIBLE realizar el cambio???
    12. de que la comunicación la hacemos con el lenguaje y de que los términos no son tanprecisos y estáticos como a él le convendría, como le conviene sobre todo a la lógica, sino que tienensiempre la posibilidad de ser dinámicos, a veces hasta imprecisos, que es más grave todavía
      • "ahi le has dado"
      • el "PROBLEMA DEL LENGUAJE"
    13. enía una fe absoluta o casi absoluta en la razón.
      • PARA QUE?
    14. ¿Con cuál de las dos conviene quedamos?
      • truco: no elegir
      • probar las dos!
    15. a certeza que nos da la razón
      • NO estoy de acuerdo!!!
      • SOLAMENTE en el ambito de las MATEMATICAS
      • Y en el ambito de la FILOSOFIA, la aplicacion "correcta" de la LOGICA al lenguaje natural sobre palabras multisemanticas!
    16. el hombreculto suele recurrir a la razón.
      • Y???
    17. necesidad de certeza" que todos sentimos
      • Si, es "algo" que MOTIVA: la "busqueda" de "explicaciones"
      • PERO... NO a TODOS!!!
    18. e en el idioma, en la convención
      • ok
      • CREENCIAS y CONVENCIONES
    19. e en lo que dice el envase-suponiendo que el envase habla
      • que LITERAL!!!
      • pues cambia el verbo "ver" por "esta escrito en"
      • un FILOSOFO "deberia" hablar con "precision"
    20. "No estando ciertosde algo, nos es absolutamente imposible dar un solo paso en ninguna ciencia, ni tomar una resolucióncualquiera en los negocios de la vida
      • Ejemplo de la bolsa
      • No hay "cerrteza", solo "APUESTAS"
      • "esperanzas" o "creeencias" en que el valor va a subir
    21. La certeza es esencial para la vida, sin ella no nos podríamos move
      • NO estoy de acuerdo!
      • Se PUEDE! vivir "SIN CONOCER" como funcionan las cosas
      • Los animales "no conocen", solamente "interactuan" con el medio
      • "Basta" con tener "creeencias" sobre lo que "puede" pasar
      • Ejemplo: los perros se "sorprenden" si no "ven" algo que "esperan" que "siga" ahi (videos de mantas o juegos magia con perros)
    1. Fallecimiento La tumba de Descartes (en el centro), con vista detallada de la inscripción, en la iglesia de Saint-Germain-des-Prés, París. En septiembre de 1649, la reina Cristina de Suecia llamó a Descartes a Estocolmo. Allí murió de una neumonía el 11 de febrero de 1650, a los 53 años de edad. Actualmente se pone en duda si la causa de su muerte fue la neumonía. En 1980, el historiador y médico alemán Eike Pies halló en la Universidad de Leiden una carta secreta del médico de la corte que atendió a Descartes, el neerlandés Johan Van Wullen, en la que describía al detalle su agonía. Curiosamente, los síntomas presentados —náuseas, vómitos, escalofríos— no eran propios de una neumonía. Tras consultar a varios patólogos, Pies concluyó en su libro El homicidio de Descartes, documentos, indicios, pruebas, que la muerte se debía a envenenamiento por arsénico. La carta secreta fue enviada a un antepasado del escritor, el neerlandés Willem Pies.
      • REFERENCIAS
      • COMPROBAR
    1. ejemplo lo veamos más claro:
      • no me queda nada "claro"
    2. Desde Kant, la Filosofía distingue entre moral y ética: de un modo resumido, lamoral se encarga de afirmar lo que el hombre puede y no puede hacer (no robar, no matar, no mentir,etc.), es decir prescribe la acción de un modo inmediato, mientras que la ética es la reflexión filosóficade cuales son los principios en los que se sustenta la moral de un individuo (por ello se habla de éticahedonista, ética kantiana, ética marxista...
      • moral vs etica
      • descripcion "muy filosofica", poco "clara"
      • ejemplos de moral: son mandamientos, leyes!!!
    3. Popper introducirá el criterio de falsabilidaddiciendo que algo es verdadero mientras no se falsee con una prueba que niegue el significado de laanterior: las pruebas científicas dejan de tener un valor absoluto y perenne, pasando a ser válidasmientras no se falseen, perdiendo su carácter de inmutabilidad
      • CUIDADO
      • Las TEORIAS/MODELOS "NO" se dan como VERDADERAS hasta que se encuentre un contraejemplo!
      • Popper se refiere a que una "prueba/experimento" con resultado "positivo" NO DA VALIDEZ/VERDAD
      • Pero un contraejemplo, la hace INCORRECTA
      • Hay que CAMBIARLA/desecharla
      • Las TEORIAS son SIEMPRE "provisionales", porque se construyen por INDUCCION
      • Todo esta "narracion" es una "SIMPLIFICACION" creada por los "enseñantes" a los no-cientificos
    4. la mecánica cuántica y del principio de indeterminación de Heisemberg: en las partículas elementales,no se puede describir con precisión la posición de una partícula ya que la observación desvirtúa larealidad observada, por lo que nos debemos mover por aproximaciones estadísticas
        1. HEISENBERG (apellido aleman, con N, no con M)
      • Este parrafo "muestra" la divulgacion "incorrecta" de la QM hacia los "no-fisicos"
      • "indeterminacion" vs "incertidumbre"
      • "principio" vs "relaciones de Heisenberg"
      • no solo "particulas elementales", sino "sistemas donde es necesario aplicar QM, porque CM no funciona: atomos, moleculas"
      • describir con precision ABSOLUTA: se refiere a la (NO) posibilidad de la teoria de ASIGNAR "simultaneamente" valores precisos a pares de variables: posicion-momento(velocidad)
      • la observacion desvirtua la realidad: !!!
      • a nivel microscopico, el "intento" de localizar una particula mediante otra particula, PERTURBA a las dos (debido a la nocion de existencia de una interaccion)
      • "aproximacion estadistica": Bohr, Heisenberg, Born dicen que es debido a una INDETERMINACION INTRINSECA, no a la dificultad de conocer los detalles, como en termodinamica de los gases ideales
    5. de modo que hoy ya es un hecho compartido por la comunidad científica el que elcientífico no se limita a experimentar, sino que también interpreta lo que experimenta, decide lo que esrelevante y no en su experimentación, contradice posturas opuestas con experimentos pasados que, asu vez, se basaban en otros supuestos epistemológicos
      • pues "parece" que es AL REVES
      • "hoy" se dice: la ciencia SOLO "el como", no el "porque"
    6. na de las tareas que clásicamente se lehan acuñado a la Economía: la predicción
      • ???
      • "imposible"
      • sistemas MUY COMPLEJOS
      • MUCHOS factores
      • no se conocen "dependencias" entre ellos
      • dialnet

      • autor: Director General de Caixabank

      • dialnet

      • autor: Director General de Caixabank

    1. La madreque se preocupa por darle buenos alimentos a sus hijos, no está maximizando la utilidad económica desus hijos, está haciendo otras cosas
      • motivaciones y objetivos, EN ESTE CASO, por encima de la utilidad inmediata
    2. Llega a una conclusión muyinteresante cuando afirma que el hambre no se resuelve creciendo más, sino distribuyendo mejor. Esinteresante esta conclusión de Sen, porque ello le va a ir permitiendo con el tiempo cuestionarse elpostulado utilitarista del ‘homo economicus’, este ser egoísta que se preocupa sólo por sí mismo, quese preocupa por maximizar su utilidad, que no le preocupa lo de los demás.
      • ok
    3. LA ÉTICA COMO MODA
      • ok, AQUI queria llegar!
    4. en cierto modo laética es un problema de racionalidad
      • JUSTO ahi esta el "problema"
      • Antes comentaba que el "comportamiento" depende de las motivaciones y objetivos
      • como "cada" uno tiene los suyos, "habra" conflictos!!!
      • "normalmante" los conflictos NO se resuelven con racionalidad!
    5. La religión es otra cosa, es un problema de fe, un problema de creenciasy por consiguiente es un tema personal, no es un tema de discusión comunitaria
      • DEPENDE!!!
      • POR QUE SE FORMAN COMUNIDADES E IGLESIAS??'
      • Para "compartir" creeencias/vivencias
      • "requiere(?)" de OTROS grupos que "piensen" diferente
    6. Una es la ética utilitarista,que establece que hay que perseguir el mayor bien para el mayor número de personas: la actuaciónpersonal debe perseguir ese fin. Este es un principio ético, uno lo puede aceptar o no lo puede aceptar
      • Yo: NO
    7. cuál es elprincipio que justifica el que uno se tenga que comportar de esta manera o no,
      • COMPORTAMIENTO???
    8. la ética es una parte de la filosofía. Es lo que se conoce con más precisión comofilosofía moral, es reflexión sobre la moral, en definitiva sobre lo que se debe hacer
      • DIFERENCIA entre MORAL y ETICA? -"lo que se debe hacer"
      • CUIDADO: PARA QUE SE HACE?
      • "HACER"==ACCION==>motivacion y objetivo!!!
    1. 26categorías SICU con una representación alfabética y una definición que resumimos a continuación
      • tabla 26 categorias SICU
    2. John Dewey (1859-1952) desarrolla su ClasificaciónDecimal Universal (CDU), cuyo primer nivel jerárquico emplea cifras para representar 10 campos deentrada: generalidades (0); filosofía y psicología (1); religión (2); ciencias sociales(3); lenguaje (4);ciencias naturales y matemáticas (5); tecnología (6); artes (7); literatura (8); geografía e historia (9).Este método, desarrollado, aunque complejo y poco nemotécnico, se emplea en muchas bibliotecas
      • CDU: para "clasificar" libros
      • objetivo: UBICARLOS y LOCALIZARLOS
    3. iversos métodos paraaprender y enseñar los conocimientos. Entre ellos adquieren utilidad las enumeraciones secuenciales,las clasificaciones jerárquicas y las definiciones. Desde la Grecia clásica a las páginas de Internet, setrata de definir esquemas para abordar los campos del conocimiento. Con objeto de analizar eluniverso complejo, en el s. VI a.C. Aristóteles emplea un sistema de 10 categorías, basado en lasustancia y 9 accidentes
      • metodos "CLASIFICACION"
    4. presentamos y aplicamos nuestro Sistema Integrado deCategorías Universales, SICU, que permite representar la aportación global de Leonardo en 26disciplinas clave, nemotécnicamente designadas con las iniciales del alfabeto,
      • "nuestro" ???
    5. iguiendo el método SICU
      • metodo SICU
      • ver pag 2
    6. EL SISTEMA INTEGRADO DE CATEGORÍAS UNIVERSALES (SICU)
      • SICU siglas
    7. LEONARDO DA VINCI
      • BIBLIOGRAFIA???
    8. Algunos historiadores menosprecian a Leonardo y sobrevaloran a Galileo como generador delmétodo científico.
      • ver
    1. ley del aprendizaje: Cuando alguien aprende algo, olvida que antes no losabía.
      • este texto son "reflexiones" rapidas sobre esta idea
    2. está basado en las notas delautor para el curso
      • INTERESANTE!
      • "registro" rapido de pensamiento
      • estilo no-formal, escribir segun se piensa, para evitar "interrupciones" en el pensamiento
    1. Ortega y Gasset, solía decir que hay problemas que no se pueden abordar directamente,sino en espiral: rodeándolos y envolviéndolos una y otra vez hasta llegar a penetrarlos íntimamente.Nosotros hemos seguido una estrategia similar,
      • ok
    2. los Encuentros Multidisciplinares es el del asedio; cada uno desde nuestros particulares puntos devista, a veces opuestos, porfiamos hacia un mismo objetivo utilizando armas –argumentos– biendiferentes. ¿Hemos tenido algún tipo de éxito?,
      • PAGINA ANTERIOR: El método científico propuesto por
    3. Al volver a releer todos los escritos he tenido la tentación cambiar o matizar algunos párrafos.
      • normal
    4. extraordinariamente provechoso, pues estoy situando misideas en emplazamientos mucho más sólidos que aquellos donde las tenía situadas antes de comenzarel intercambio.
      • ok
      • metodo para "avanzar": "DIALOGOS": preguntas (precisando cada vez mas) / "intentos" de respuesta
      • metodo DIALECTICO?
    5. Me parece muy interesante este diálogo porque creo que demuestra que se puede intentar aunaren la práctica los discursos de personas que opinan cosas muy diferentes

      -

    6. Siempre quiere decirque cuando se deja caer una manzana, ésta cae, y si no lo hace: es por algo; que si se deja a unasociedad crecer a un ritmo de 2% anual en 35 años se duplica, y si no ocurre así: es por algo.¿Por qué no se ha duplicado la población española en los últimos 35 años? Porque se haequivocado, porque las españolas fértiles de los años 80 y 90, aunque posiblemente copulasen más quelas de los años 60 y 70, apenas si consentían en quedarse embarazadas.Conclusión: la Demografía es una ciencia, pero no nos sirve, la sociedad ha superado a laDemografía. En algún tiempo anduvieron juntas, se podía explicar con una lo que le pasaba a la otra,pero ahora no, quizás nunca más. Por eso, la Demografía hoy, nos parece algo decimonónico,anticuado, una especie de fósil científico. Ahora, necesitamos otra cosa mucho más potente ysofisticada que las progresiones geométricas
      • ok
    7. Si hay algo que diferencia al hombre de los animales, es que el hombre necesita el futuro paravivir. Necesita forzosamente imaginar y decidir qué hacer con su futuro. El animal en cambio, no tienefuturo, o si se quiere decir de otra manera: vive sin tener en cuenta para nada lo que pueda ocurrirlemañana; su futuro no depende de él, ya está escrito cuál ha de ser, él lo único que hace es dejarse llevarpor el tiempo
      • lenguaje "florido"
      • dice: el futuro de un animal ya esta escrito
    8. Me gustaría conocer la opinión de Roberto a este respecto, ¿crees que el hombre está en el finalde su historia biológica y que ya no podrá evolucionar más? ¿Serán necesarios millones de años depequeñas mutaciones genéticas para que consigamos algún cambio significativo en nuestrocomportamiento social y personal? ¿Podría la ingeniería genética acelerar el proceso? ¿Tenemospotencialidades físicas y mentales inexploradas?
      • buenas preguntas
    9. Si los valores numéricos de la población mundial fueran sensiblemente inferiores (de un ordende magnitud inferior, por ejemplo), estaríamos en condiciones relativamente fáciles, creo, de utilizarnuestros niveles actuales de conocimiento fiable para mantener y cambiar nuestra organización socialde forma "sostenible"
      • cambiar organizacion social
    10. Si durante la primera partedel seminario acordamos que teníamos que hacer algo, posteriormente comenzamos a darnos cuentaque podíamos hacer algo

      -

    11. se alcanzó uno de los puntos másintensos de la reunión, todo el mundo deseaba participar para aportar sus propias opiniones e ideas, ytodas esas intervenciones evidenciaban un mismo pensamiento acomodado en las mentes de gran partede los que estábamos allí: "algunos de los aspectos del desarrollo sostenible eran en verdadinsostenibles, y en consecuencia, algo había que hacer

      -

    12. durante siglos (por lo menos dos) ha sido la economía lomás precioso que el ingenio humano ha sido capaz de genera
      • QUE!!!???
      • "autocomplacencia"

      • dejo de leer...

    1. 18 He aquí una opinión significativa de Einstein sobre las matemáticas: "Mathematics deals exclusively with the relation ofconcepts to each other without consideration of their relation to experience. Physics too deals with mathematicalconcepts; however, these concepts attain physical content only by the clear determination of their relation to the objectsof experience' particle" de The theory of Relativity, 1950
      • OK
    2. La Relatividad Especial tiene como precursores aLorentz, Poincaré y Minkowski, que estudian el grupo de invariancia que corresponde a la nuevageometría del espacio-tiempo
      • "PRECURSORES"???
      • Seran "pioneros", porque Minkowski "interviene" despues de 1905 introduciendo el "espacio-tiemo"
    1. África albergará al 22% de la poblaciónmundial.
      • o MAS
    2. África lo haría en tan solo 26,9 años
      • su poblacion ACTUAL
      • PERO es MEJOR ver los valores ABSOLUTOS!!!!
      • grafica de prevision de poblacion total "por continente"
      • Africa es la que va a "dominar"

      • PERO no tiene en cuenta los efectos de las MIGRACIONES de Africa a Europa

    3. El crecimiento demográfico absorbe los recursos destinados al desarrollo, con lo que,como dice Meadows, “todo el esfuerzo destinado a alimentar más a los hambrientos solo consiguealimentar a más hambrientos”.
      • CLARO
      • "lo habeis hecho muy mal"
    4. lanecesidad de mantener un crecimiento económic
      • "NECESIDAD"?????????????????????????????
      • AQUI esta el problema!!!
    5. desarrollo deposiciones conservadora
      • JAJAJA
      • eufemismo
    6. el hecho deque ese crecimiento no se da en todo el planeta, sino sólo en una parte de él, produciéndose, además, laenorme paradoja de que, donde la población apenas crece, permanece estacionaria o incluso desciende, esprecisamente en las zonas más ricas del planeta, mientras que crece exponencialmente en las más pobres
      • CLARAMENTE se ve la "tendencia"
      • MIGRACIONES hacia Europa y USA!!!
    7. alcanzado unos límites preocupantes
      • POR QUE?
      • A QUIEN LE PREOCUPA?
      • digalo claramente!
    8. Lo que no tiene sentido
      • PARA QUIEN???
      • como si "diciendolo", se fuera a cambiar
      • detectado el problema por los "afectados" (que no son los emigrantes!) son los que tienen que buscar alternativas
    9. se incorpore la mujer a la educación y al mundo del trabajo, mediante lo que se ha llamado“la habilitación de la mujer”
      • 2022: "empoderamiento"
    10. el hijodeje de ser un elemento productor desde niño dentro de la economía familiar para ser un coste, en tanto encuanto exige unos mayores cuidados y largo periodo de formación; el hijo deje de ser el seguro de vejezde los padres;
      • "uso" de los hijos
    11. bondad mezquindad
      • No usar adjetivos "humanos" a cosas no humanas!!!
    12. l mismo efectomultiplicador,
      • es que NO ES MULTIPLICADOR (LINEAL) en el tiempo
      • por eso, tiene el mismo factor (x3,33) en MENOR tiempo!!!
    13. ¿qué pasó
      • NO PASO NADA (empeoro con la disminucion de la mortalidad tanto infantil como ancianos)
      • El sistema NO ES LINEAL
      • Es EXPONENCIAL: cuanto MAS gente, si tienen MISMA fecundidad, MUCHA MAS poblacion
    14. suponiendo en todos los casos como estable lavariable fecundidad, no controlable en ese momento
      • OJO!
    15. su crecimiento ha sido continuo, pero muy lentohasta el siglo XVIII
      • "siempre" ha crecido
    16. se demuestra que la contribución de esaspoblaciones al agravamiento de los problemas ambientales (deforestación, desertificación,efecto invernadero, erosión del suelo, etc.)
      • "demuestra": REFERENCIAS???
      • "esas poblaciones": Tercer Mundo???
      • contribuyen al agravamiento medioambiental: ???
      • NO ENTIENDO EL PARRAFO!
    17. ingentes masas de hambrientos afincadas en los límites inferiores de la supervivencia yque los movimientos de esas poblaciones, primero de las zonas rurales a las zonas urbanas delTercer Mundo, y de ahí al Primer Mundo es una realidad difícilmente controlable
      • todo esta "descripcion" es desde el PUNTO DE VISTA "EUROPEO"/"NORTEAMERICANO"
      • Los "demas" provocan un problema
    18. y queno puede mantenerse indefinidamente
      • POR QUE???
      • digalo claramente!
    19. es una situación nueva
      • si crece, SIEMPRE va as ser "nueva"
    20. lcanzado unas cifras antes nuncaconocidas
      • esto sobra! (es una frase "hecha", hay que evitarlas!!!)
      • si la "tendencia" es el crecimiento, las nuevas cifras seran SIEMPRE "nunca conocidas"
    1. Michelson, célebre en la historia de la física por elexperimento realizado en colaboración con Morley que demostró la inexistencia del éter
      • NO "CORRECTO" HISTORICAMENTE
      • POR QUE se repite sin fin este MITO???

      • Michelson no detecto lo esperado, y siguio pensando alternativas y realizando mas experimentos wikipedia

      • "solucion" de Einstein:

      • "el eter es SUPERFLUO"
      • no se dice nada sobre su EXISTENCIA
      • dialnet

      • autor

      • uam

      • "LO SIENTO, CARLOS", pero los "ERRORES" detectados (ver annotations), si fueron "INTENCIONADOS", no se pueden "justificar" alegando el nivel "divulgativo", ya que ASI se "propagan" las "leyendas urbanas"

      • Ha sido un "acierto" "corregir" la atribucion de la cita de Lord Kelvin

      • Pido lo mismo para los datos sobre Einstein y el "DESARROLLO HISTORICO" de sus teorias
    2. dijo que las leyes físicas más importantes ya estaban descubiertas, y que comoun físico eminente había observado solo quedaban por hacer mediciones cada vez más precisas quellegasen hasta la sexta cifra decimal (aunque se suele atribuir esta observación a Lord Kelvin no hayninguna evidencia histórica que lo confirme).
      • Yo "TAMBIEN" pensaba que fue Lord Kelvin
      • Lo he leido multiples veces

      • "Leyenda urbana"/"mito"???

      • wikipedia

      • "The statement "There is nothing new to be discovered in physics now. All that remains is more and more precise measurement" has been widely misattributed to Kelvin since the 1980s, either without citation or stating that it was made in an address to the British Association for the Advancement of Science (1900).[98] There is no evidence that Kelvin said this,[99][100] and the quote is instead a paraphrase of Albert A. Michelson, who in 1894 stated: "… it seems probable that most of the grand underlying principles have been firmly established … An eminent physicist remarked that the future truths of physical science are to be looked for in the sixth place of decimals."[100] Similar statements were given earlier by others, such as Philipp von Jolly.[101] The attribution to Kelvin giving an address in 1900 is presumably a confusion with his "Two clouds" speech, delivered to the Royal Institution in 1900 (see above), and which on the contrary pointed out areas that would subsequently see revolutions."

      • Se basa en libro de Horgan (ver bibliografia)

      • Hay que "REVISAR" sus fuentes!!!

      • Yo "asociaba" a Kelvin con las "pequeñas nubes"

    3. Horgan, J. (1996): The End of Science, Addison-Wesley Publishing Co
      • cita de Michelson, no de Lord Kelvin
    4. E=mc^2, obtenida por Einstein en su trabajo teórico de1.907
      • NO CORRECTO!
      • articulo de 1905:
      • pdf
      • fecha: September 27, 1905
      • IMPORTANTE: nota original a pie de primera pagina:
      • "The principle of the constancy of the velocity of light is of course contained in Maxwell’s equations"
      • POR ESO, Einstein se referia AL principo de Relatividad
      • El segundo postulado era "INNECESARIO", ya incluido en el PRIMERO
    5. Teoría Especial de la Relatividad (que para másinri tenía su soporte experimental en el experimento de Michelson-Morley
      • OTRA VEZ el MITO!!!
      • No esta "DOCUMENTADO" que Einstein se basara en M-M (Einstein unas veces dijo que no lo conocia, otra vez dijo que si, pero que no tuvo influencia)
      • En el articulo 1905 se refiere al movimiento relativo entre iman y espira, y las diferentes "explicaciones" teoricas, para un "MISMO" fenomeno donde solo interviene el movimiento relativo
    1. Note that while Einstein's 1905 paper On the Electrodynamics of Moving Bodies appears to reference the experiment on first glance—"together with the unsuccessful attempts to discover any motion of the earth relatively to the 'light medium,' suggest that the phenomena of electrodynamics as well as of mechanics possess no properties corresponding to the idea of absolute rest"—it has been shown that Einstein was referring to a different category of experiments here.
      • CUALES?
    1. Me hubiera gustado que Einstein hubiera aunque sea nombrado a Lorentz en su » Electrodinamica de los cuerpos en movimiento.»
      • Einstein no cito a nadie
      • INVESTIGAR si le preguntaron y que dijo

      • Pero... Einstein tenia UN GRAN RESPETO por Lorentz

    1. Energía: fuentes de energía renovables, agotamiento de las no renovables, fisión nuclear(ventajas e inconvenientes), fusión nuclear. Este campo es esencial para mantener el nivel dedesarrollo económico.
      • Si, PERO no tiene en cuenta la FINITUD de las MATERIAS PRIMAS
      • Tanto de las "no renovables" (???) == petroleo, gas
      • como de las "renovables" (QUE se "renueva"???)
      • Las tecnicas "ALTERNATIVAS" (al petroleo) a NIVEL GLOBAL para MANTENER crecimiento actual, requieren CANTIDADES no existentes de metales, minerales, etc

      • Antonio Turiel "dixit"

    2. Estecampo es esencial para nuestra supervivencia
      • te refieres a la supervivencia de la ESPECIE!!!!

      • JUSTO!!!

      • Ayer vi un video de Sabine, sobre el LONGTERMISM
      • POR QUE "preocuparse" por las generaciones futuras (!!!) y no por las actuales???
    3. Química y Tecnología:
      • GRAFENO
    4. Medicina:
      • no ha indicado: EPIDEMIAS GLOBALES
      • 2019-2022: COVID-19
    5. nformática: tecnologías alternativas, inteligencia artificial.
      • ORDENADOR CUANTICO == wishful thinking
      • AI: "cuidado", MACHINE LEARNING

      • Si que funciona el reconocimento facial y matriculas

    6. Física: unificación de la Relatividad y la Mecánica Cuántica.
      • "seguimos sin avences importantes..."
      • TEORIAS DE CUERDAS han dado algun resultado interesante

      • electrones y quarks; "PUNTUTALES": sin estructura: cuantos de los campos cuanticos

    7. Astronomía: qué son los cuásares
      • "CENTROS" de galaxias, con Agujeros negros supermasivos???
    8. Cosmología: universo abierto o cerrado, la flecha del tiempo
      • 1998: "ACELERACION" de expansion
      • Pero: topolgicamente: PLANO!
    9. ordenador personal) ni siquiera llegó a preverla
      • "maquina universal"???
      • a que se refire?
    10. Fusión nuclear
      • "siempre quedan 50 años"
    11. Energía sin hilos

      -Si

    12. Traducción automática
      • 2022: "CASI"
      • pero no se "INVIERTE" en un UNICO idioma GLOBAL, sin "EXCEPCIONES"
      • y que las maquinas puedan interpretar con "pocas" AMBIGUEDADES (inevitables en un lenguaje "natural"; ejemplo: CHISTES;
      • comparar con un lenguaje de programacion, inambiguo, pero "limitado" para poder expresar todos los conceptos que maneja el cerebro)
    13. Encuentros con extraterrestres
      • ESPERANZA/ILUSION de los "misantropos"
    14. Velocidad próxima a la de la luz
      • ??? Conocia la RELATIVIDAD???
      • El "COSTE" enorme para acelerar a esas velocidades
    15. Predecir es arriesgado. Generalmente uno se equivoc
      • JAJAJA
      • Cuando aprenderan!!!
    16. Lógica: los argumentos deben ser válidos (la conclusión se deduce correctamente de laspremisas) y sólidos (las premisas son verdaderas).
      • CUIDADO
      • La LOGICA es el UNICO recurso de la FILOSOFIA
      • Y los "SISTEMAS" filosoficos han ido cambiando "continuamente" a lo largo de la historia

      • Mi "OPINION" (distinta de cuando era joven=deslumbrado por Descartes):

      • SOLO con el "RAZONAMIENTO" no podemos llegar a "CONOCIMIENTOS" validos
      • "NECESITAMOS" ENSAYO/ERROR, y no tendremos NUNCA "certeza"
      • La "CIENCIA" es un "camino" cuyo "CONOCIMIENTO" siempre es "PROVISIONAL"
    17. El fraudecientífico no es desconocido, aunque si poco frecuente
      • "POCO"??? estadisticamente si, pero los casos "DESCUBIERTOS" son "ESCANDALOS" por su "efecto"
      • investigar...
    18. Los testimoniospersonales no son pruebas científicas
      • Lo que pasa con los OVNIS
      • A los "ABDUCIDOS", les dijeron: "la proxima vez traete algo"
    19. Ejemplo: Ayer pensé en Fulano y al poco rato me llamó porteléfono. Hay que saber también cuántas veces pensé en Fulano y no me llamó por teléfono, ycuántas veces me llamó Fulano sin que yo hubiera pensado en él. Sólo con esos tres datos sepuede estimar si la coincidencia entra en las previsiones del cálculo de probabilidades
      • hay 4 CASOS:
      • pensar/llamar
      • si/si (coincidencia!)
      • si/no (no funciono poder mental!)
      • no/si (vaya!)
      • no/no ("continuo", salvo los 3 "puntos" anteriores)
    20. uchas pseudociencias que se han apoderadode la imaginación popular, reciben el apoyo masivo de los medios de comunicación
      • articulo de 1999
      • En 2020s: TERRAPLANISMO!!!
    21. Astrología, que a finales del siglo XX está alcanzando un auge sin precedentes desde lostiempos de los Imperios romano y chino
      • auge??? NO en MI EXPERIENCIA
      • JAJAJA: Romanos y Chinos: "muy" SUPERSTICIOSOS
    22. corrección política
      • "POLITICAMENTE CORRECTO" ==> CENSURA
      • No se pueden expresar "opiniones" publicamente
      • "BUENISMO"
    23. egar la existencia de la verdad objetiva
      • repito: QUE es la VERDAD???
      • Es POSIBLE "conocerla"???
    24. La Medicina también ha contribuido aldesprestigio científico con su incesante cambio de modas y consejos: lo que ayer era malo para lasalud, hoy es bueno, y viceversa
      • JAJAJA
      • Pero es que la MEDICINA no es una CIENCIA EXACTA
      • Es EXPERIMENTAL, que avanza mediante ENSAYO/ERROR!!!
      • Por tanto, se PUEDE cambiar de "criterio" segun se conocen nuevos datos
      • El "PROBLEMA" es que "unos pocos" datos "SOLOS" no sirven "a menudo" para obtener "IMPLICACIONES GENERALES"
    25. hacer públicas sus descubrimientos antes de tiempo y en medios no estándar(recuérdese el caso de la fusión fría)
      • REVISAR: 1988
      • DONDE se publico???
    26. sacar la conclusión de que los supuestos descubrimientos científicos no valían para nada.
      • "HUMO" para lograr "FINANCIACION"
      • Ejemplo: Zeilinger
    27. en televisión sólo quedan documentales sobre los seres vivos
      • OK, JAJAJA
    28. La divulgación científica a través de los medios de comunicación harealizado un enorme esfuerzo durante los años ochenta y principios de los noventa, pero su década deoro parece haber terminad
      • 1982: COSMOS
      • 1990S: AVENTURA DEL SABER, UNIVERSIDAD ABIERTA
      • 1995s-actualidad: "nada", salvo "ORBITA LAIKA"
    29. Existen muchas razones para ello: la ciencia se enseña en clase como un ejercicioacadémico, desligado de la vida real. Se aprenden procedimientos de memoria, pero no se enseña aaplicarlos en la práctica cotidiana,
      • TAMPOCO se "enseña" a ESTUDIAR/MEMORIZAR/APRENDER
      • "no les interesa"
      • "criterio: COMPETICION y que llegue el que luche sin escrupulos"
    30. a sociedad podría estar gobernada porcientíficos, como una forma moderna de La República de Platón. Esta idea ha desaparecido casi porcompleto
      • DONDE ESTAN los "TANTOS" jovenes que sacan "10s" en SELECTIVIDAD
      • POR QUE los "gobernantes" no los identifica y "DIRIGE" para "BENEFICIO" de la "SOCIEDAD"
      • "no les interesa, desde su vision "egoista""
    31. distribución de lospremios Nobel individuales,
      • Cada vez hay MAS AREAS, y mas INVESTIGADORES
      • Se "espera" para dar a 3 (maximo), aunque en muchos casos han tardado mucho y se han muerto
    32. Copérnico (siglo XVI), Galileo, Descartesy Newton (siglo XVII), Linneo y Franklin (siglo XVIII), Gauss, Darwin, Pasteur, Edison y (en España)Ramón y Cajal (siglo XIX), Freud, Madame Curie, Einstein y Heisenberg (siglo XX) entre muchosotros
      • HEISENBERG???
    33. tendencia en la ciencia moderna hacia la desaparición de los genios
      • CONOCIMIENTO "INABARCABLE" por una UNICA persona
    1. The statement "There is nothing new to be discovered in physics now. All that remains is more and more precise measurement" has been widely misattributed to Kelvin since the 1980s, either without citation or stating that it was made in an address to the British Association for the Advancement of Science (1900).[98] There is no evidence that Kelvin said this,[99][100] and the quote is instead a paraphrase of Albert A. Michelson, who in 1894 stated: "… it seems probable that most of the grand underlying principles have been firmly established … An eminent physicist remarked that the future truths of physical science are to be looked for in the sixth place of decimals."[100] Similar statements were given earlier by others, such as Philipp von Jolly.[101] The attribution to Kelvin giving an address in 1900 is presumably a confusion with his "Two clouds" speech, delivered to the Royal Institution in 1900 (see above), and which on the contrary pointed out areas that would subsequently see revolutions.
    2. Lord Kelvin was intensely skeptical until Röntgen himself sent him a copy of his Memoir"
      • Si no lo VEO, no lo CREO