Olá autoras. Espero que estejam bem! A integração e desenvolvimento de habilidades argumentativas precisa ser discutida em todos as áreas de ensino. Tendo em vista a importância dessas discussões, a presente pesquisa relata perfeitamente o quanto ainda os estudos precisam avançar em propostas curriculares que buscam implementar em sala de aula o desenvolvimento dessas habilidades. A partir dos relatos dos docentes foi possível ter uma noção das principais tensões didáticas-curriculares, o que deu um maior suporte para os seus resultados, principalmente quando dialogado com o referencial da área. Entretanto, achei o referencial teórico um pouco confuso. As autoras apontam que a pesquisa se situa teoricamente em torno dos postulados de Toulmin (2006) e Van Eemeren (2019), mas nada aponta no referencial teórico sobre o que diz argumentação por esses dois autores e o por que se situa nessas duas teorias. Em relação aos postulados do Van Eemeren, sugiro utilizar a referência original de 1996; 2002. Na questão de pesquisa, faltou contemplar que vocês buscam responder a partir de seis categorias de análise as tensões da argumentação na perspectiva didática e curricular na formação inicial de docentes da Ed. Infantil. Sugiro repensar o objetivo de pesquisa frente a metodologia e os resultados obtidos. Sobre a metodologia, faltou explicar o que é um “grupo focal” e o por quê da escolha dessa metodologia. Além disso, faltou explicar como foi realizado a pesquisa, como foram desenvolvidos os grupos focais, bem como as escolhas de cada participante e informações de quantidade de encontros durante o tempo de coleta. A utilização do software Atlas Ti também não foi comentada e qual a sua função na pesquisa. Nas conclusões finais, faltou valorizar o seu estudo com a literatura da área. Vocês situaram o leitor de pesquisas que buscam fomentar a argumentação, mas não dialogaram com o relato dos docentes sobre as dificuldades de promover ambientes argumentativos.

Bom dia, autoras. Espero que estejam bem. A presente pesquisa é de suma importância para o campo da Educação, visto que, é escasso estudos que buscam fomentar discussões interativas em Ed. Infantil por meio de produção textual. A partir dos resultados, tive a sensação de que a professora estava integrada dos referenciais teóricos que enfatizam a importância de promover ambientes em que as crianças possam vivenciar momentos de produção textual e por consequência, os resultados obtidos foram satisfatórios devido a mediação da professora. No segundo parágrafo da página 5, vocês justificam a relevância da pesquisa a partir de um levantamento realizado na página eletrônica do Banco Nacional de Dissertações e Teses. Mas, fiquei com algumas dúvidas de como foi feito essa busca, a partir de quais anos e quais as metodologias utilizadas na busca na literatura. Suas questões de pesquisas estão claras e objetivas e vocês deram conta de responder as três. Entretanto, a partir dos resultados e da conclusão, percebi que o objetivo 3 (Que condições poderiam favorecer tais trocas discursivas na atividade de escrita coletiva?) foi o mais discutido ao longo do texto, acredito que isso se deve pelo fato da importância da mediação da professora. Sendo assim, sugiro uma reflexão do título, que mesmo sendo atrativo ao leitor, talvez seria interessante pensar um novo título frente aos resultados e as conclusões da pesquisa. Na minha opinião, vocês poderiam ter feito apenas um quadro para discutir as propostas de escritas coletivas (quadro 1) e a participação das crianças (quadro 2). Assim, vocês teriam mais espaços para fomentar discussões críticas dialogando com a literatura e os seus resultados. Na metodologia, achei que faltou detalhar mais como aconteceram as divisões dos estudantes e como foram distribuídos os textos a serem produzidos. No 2º parágrafo da subseção “as situações de escrita coletiva proposta e a participação das crianças” (p.7) fala que as produções textuais foram propostas por cada uma das educadoras, mas não detalha o motivo da escolha de cada tema dos textos. Além disso, não ficou explícito o por quê da escolha dos episódios e como foi realizado a transcrição (como no caso de frases em negrito e linguagem correta para alunos dessa faixa etária).