Au-delà de la critique portant sur la réalité de compétences génériques ou transversales (Rey, 1996),

la capacité d’analyse et de synthèse, la capacité à apprendre, la capacité à résoudre des problèmes, la capacité à mettre en pratique le savoir, la capacité à s’adapter à des situations nouvelles, le souci de la qualité, la capacité à utiliser l’information, la capacité à travailler de manière autonome, la capacité à travailler en équipe, la capacité d’organisation et de planification, la maîtrise de la communication orale et écrite et les aptitudes relationnelles.