trois enfants scolarisés âgés de 12 ans.

dans 16 écoles élémentaires et  10 écoles secondaires de l’état d’Iowa.

les enfants avec autisme inclus dans les écoles, de 5-9 ans et de 12-14 ans.

Ils sont davantage capables de se concentrer sur les interactions à l’écran que sur d’autres supports, comme le livre papier

ar exemple, l’enfant choisi « Je veux me brosser les cheveux » et une animation multimédia s’affiche avec un autre enfant qui se brosse les cheveux en disant « Regarde-moi ».

Dans un premier temps, ils ont été enregistrés dans leurs classes pendant trois situations de vie (jeu, repas, hygiène) et dans un second temps, chacun a bénéficié de l’usage du programme pendant 6 sessions.

Les ressources numériques qui utilisent le son, la vidéo et l’interface de l’ordinateur peuvent faciliter l’apprentissage de la communication sociale d’un élève atteint d’autisme.

Avec ces nouveaux objets du quotidien, en fait, il nous faut penser moins en termes d’« objet » que de « fonction » transitionnels et, peut-être, modifier la définition initiale de Winnicott…