El estudio de la red de ciencia cabe acá. Solamente cubre lo que impulsa el desarrollo científico.

Necesitan tener un reflejo en la adopción de los conceptos.

Implica exposición de motivos, observaciones a la Ley.

Esto hay que tenerlo en cuenta para los proyectos de Ciencias sociales. La ruta es guía de práctica clinica, previa aprobación.

Esto lo debería estar avalando ASCOLBI, por ejemplo

¿Quién da la certificación?

Esto implica una aprobación previa. Sin esa aprobación no cuenta.

Requieren certificado de existencia y representación legal (empresarial) para ser válida, registrada e incluida.

Hay una facultad de lingüistica en la universidad. Puede haber productos para el registro.

También la bibliotecología tiene mucho de eso y se podría registrar. Lenguajes documentales.

Tener en cuenta procesos de agregación de valor.

P.e. iluminaciń del MAC o curvas laterales de los productos Samsung o el olor de las tiendas TOTTO.

Los prototipos no pueden ser unos de prueba. Tienen que estar andando.

Hay una diferenciación con la medición pasada. Debe estar listo para la entrega a la industria.

En facultad de administración deben tener muchos estudios alrededor de este tema. Procesos, procedimientos, manuales, etc.

Necesita el software andando, el código documentado y los manuales de administración

Esto implica una materialización pero no dicen qué tan desarrollado esté, desde que sea funcional.

Ingeniería tiene mucho prototipo, no importa que tan precario sea. Si el prototipo tiene un esquema y una documentación puede ser registrado.

Ingeniería tiene mucho prototipo, no importa que tan precario sea. Si el prototipo tiene un esquema y una documentación puede ser registrado.

Está relacionado con la tabla siguente sobre las publicaciones que acogen categorías tipo D. Registradas en SIR (Publindex), el indicador de existencia es el ISSN.

Variación: para los cuartiles Q3 (Publicaciones colombianas u homologadas) y Q4

Para la Categoría C van a usar Publindex. Puedes tener esta categoría cuando la revista no en ISI o Scopus pero sí en Publindez: Q1= Scopus ISI Q2= A2 Q3= B Q4= C y esto tiene un sub, SIRI, si está ahí se asume la inclusión en un cuartil 4, es decir C.

En este punto ya no necesitan el reconocimiento de Publindex.

Explicación de los productos y subproductos.

Explicación de los productos y subproductos.

El curso es producto, así no se esté dictando, con el hecho de crearlo ya se puede registrar.

Responsabilidad social empresarial.

Hay dos casos: 1) ser parte del grupo como cooperante y 2) ser director del grupo.

El evento es un producto que es posible registrar.

Incluyen medios de divulgación como: canales en Youtube, emisoras/radio y blogpost.

Es lo que conocemos como Tecnical Reports. Hay que revisar cuáles son los requerimientos para poderlos ingresar.

Hay que ser muy rigurosos con este tema.

En este apartado se pueden encontrar mucha de la producción de la Universidad.

Esto se puede encontrar en la Universidad. Generalmente se ignoran los productos. Hay que tener esto en cuenta.

Aquí hicieron una apertura a la coodirección.

Se necesita registro de aprobación de la comunidad con quien se está trabajando.

Productos por categorías. Si la revista en donde se incluye el producto no está en publindex, no cuenta.

Los estudiantes pueden estar vinculados a un proyecto de investigación, sin estar asociado al GrupLAC. Es un tema estratégico debido a que si no se tiene producción puede afectar la medición del grupo.

La decisión de la inclusión de un estudiante o no al grupo es del director del grupo.

Los estudiantes pueden estar vinculados a un proyecto de investigación, sin estar asociado al GrupLAC. Es un tema estratégico debido a que si no se tiene producción puede afectar la medición del grupo.

Los grupos y los investigadores (Junior, Asociado, Senior y Emerito) son los únicos que tienen niveles (C, B, A y A1) los InstituLAC no tienen esto.

Los grupos son reconocidos luego de un año de creación en ScienTI y tener más de dos personas. Todos los grupos deberán tener por lo menos un (1) proyecto de investigación en marcha.

Es necesario centrarse en la ventana de observación, como prioridad.

Es necesario centrarse en la ventana de observación, como prioridad.

Plataforma de reconocimiento y medición de la ciencia en Colombia. Cunta con tres módulos: institulac, grouplac y publindex. El CVlac es derivado del grouplac.

Plataforma de reconocimiento y medición de la ciencia en Colombia. Cunta con tres módulos: institulac, grouplac y publindex. El CVlac es derivado del grouplac.

Revisar si se subió el número o no.

Esto no existía.

Ventana de observación.

Ni tampoco de preservación digital ¿Qué pasa con los documentos que se almacenan en digital y que a futuro se quieren recuperar?

ASCOLBI en 2018 entregó a IFLA la descripción de "La paz se toma la palabra" para ser incluida en el Mapa del Mundo de las Bibliotecas (WLM). ¿Qué otras iniciativas del sector se han llevado acabo bajo este punto?

Durante el 2018 la Unidad Nacional de Artistas (UNA) tuvieron varias actividades de divulgación relacionadas con las críticas a la economía naranja y el quehaer de los profesionales del arte. Por otra parte la visión neoliberal del la economía naranja no termina de empatar con las prácticas de instituciones culturales, que se pueden ver enfrentadas a un desfinanciamiento si no empiezan a cambiar la oferta de derechos fundamentales por la oferta de servicios a quienes puedan pagarlos.

Sería interesante ver la relación entre los puntos de la RNBP, los Vive Digital y lo que sonó en algún momento, centros SACUDETE (si es que se llamaban así).

Esto involucra directamente la Mesa Sectorial de Bibliotecas.

Usaremos Hypothesis para hacer los cometarios e identificar qué aspectos del PND están relacionados con temas bibliotecarias o de uso y acceso a la información.

Para poder participar es necesario crear una cuenta de usuario en https://hypothes.is/login y usar este enlace.

el documento estará abierto a partir del 6 de marzo para comentarios y se cerrará el 20 de marzo.

El respeto como un medio de regular una comunidad.

Numeral 10. Es un poco confuso, las agremiaciones son organizaciones de la sociedad civil. También son una oportunidad para acentuar la representatividad en acciones cívicas sin que esto conlleve a una subordinación entre grupos, creo que eso es lo que se podría entender como trabajo colaborativo. Lo que se menciona en el punto 9, aquello que suma. Podrían pensarlo desde un punto tipo "no es solo un espacio para bibio... ¡es pa vos!

Numeral 9. El trabajo colaborativo debería implicar facilidades para que suceda y no, como en este caso, la tarea de recurrir a herramientas extra para poder contribuir a que la colaboraicón ocurra. :-p

En el numeral 7 se podría incluir algún tipo de referencia al uso repsonsable y ético de los medios.

En el numeral 1, las causa son plurales, pero remata en singular. En el mismo párrafo me parece muy interesante la mención de los mecanismos institucionales que se tiene a la mano y lo refuercen en el numeral 3 y 4. Sin embargo algo que se debería tener en cuenta es que para fortalecer la acción de grupos de bibliotecarios, docentes u otros civiles es importante fortalecer las comunidades y esto implica un tercer actor frente a la institucionalidad sea estatal o privada. Podría tenerse una apertura a otras prácticas que fortalezcan o mejoren relaciones, en últimas lo peor que se puede hacer es tener como herramienta un martillo y ver todos los problemas como si fueran clavos.

En la primer página, tercer párrafo. Como cosa mía preferiría usar un lenguaje incluyente que se mantenga a lolargo del documento. Por ejemplo el "para todos y todas" podría ser "para cualquier persona o todas las personas, para quién vaya...". En últimas el ellas y ellos se va perdiendo entre "aquellos" solamente. También escribier el/las/les creo que es muy tedioso en la lectura.

¿El lío de Wilson era hallar el ethos del concepto para no replicarlo o generar ambigüedades que lo hicieran poco eficaz?

¿Cómo ocurre esto?

Los dominios del universo de Wilson son 1. El descriptivo: donde las personas organizan los documentos con el conocimiento existente y 2. El explorativo: donde los académicos se esfuerzan por crear nuevo conocimiento al sintetizar lo ya cocido.

Este man la vuelve muy compleja, no lo veo muy claro en ese primer párrafo. ¿La forma de acceder al conocimiento es una, que es frustrante, pero desenmarañar ese conocimiento es igual de frustrante porque sigue las mismas lógicas? - para los humanos.

Los tres enfoques para designar conceptos de Dahlberg: 1. Matemático-estadistico: grupo de análisis de términos, 2. Matemático-conceptual: entramado teórico para visualizar las relaciones y 3. Concepto teórico: análisis de los contenidos del concepto.

Las cuatro vías de Dahlberg: 1. Elementos de Conocimiento (caracteristicas de conceptos), 2. Unidades de conocimiento (conceptos), 3. Unidades de conocimiento expandido (combinación de conceptos) y 4. Sistemas de conocimiento (unidades de conocimiento organizado en estructuras predefinidas y unidas).

Una descripción simple de los niveles de clasificación del conocimiento a los cuales se puede llegar.

Esto me gusta, sobre todo porque se podría pensar en lo no incluido como una forma de organización valida que pueda permanecer en ese estado y además, pueda ser organizado y recuperado sin que pierda sus atributos frente a otras categorías "incluidas".

Aquí veo un punto importante sobre cómo desde nuestro qué hacer profesional nos abrimos al entendimiento de los problemas relacionados con la organización de la información o si, por el contrario, usamos los conocimientos en Bibliotecología y Ciencia de la Información como un martillo que ve todos los problemas como si fueran clavos.

Esta es una idea poderosa sobre cómo estamos pensando la organización del conocimiento, lo relaciono, desde las escuelas. ¿Pensamos en una actividad operativa para resolver un problema ya impuesto (la meta de 25 libros/día)? o por otra parte ¿nos pensamos lo que implica organizar el conocimiento y su utilidad?

¿En qué consiste esta distinción?

Revisar en la OMPI el detalle de este artículo, puede ser una base para una exigencia por parte de los museos en Colombia.http://www.wipo.int/wipolex/es/details.jsp?id=14082

Este legado implica recopilar y preparar casos de estudio para presentar frente a las instancias pertinentes para lograr una excepción a la norma. Para el caso Colombiano, todavía no existen estudios de este tipo para los museos.

EU es un punto de partida para analizar normas que tienen la misma raíz. Por otra parte puede visibilizar inconsistencias de actualizaciones de ley promovidas con ocasión de tratados de libre comercio. Si legislaciones como la norteamericana se centran en el usuario ¿Qué se debe hacer en países en donde la ley favorece preferencialmente a los autores?

Este es un concepto interesante, las limitaciones al derecho de autor para estas instituciones van en cotra de acciones de control o vedurías ciudadanas, uso de datos del estado e investigación científica (ciencia ciudadana).

Claire Le Henaff habla sobre un tema que vale la pena profundizar ¿Dónde existen las excepciones para museos? En el caso colombiano la regulación hasta 1994 enfatiza su práctica en materiales bibliográficos, comunes en bibliotecas y archivos, los museos suelen abarcar otros objetos que van más allá del mercado editorial.

Paul Klimpel hace referencia a un problema que enfrentan las instituciones culturales en todos los países, la incertidumbre se identifica cuando no hay "pisos" equitativos en el debate sobre lo comercial v.s. lo cultural y patrimonial. Frente al derecho de autor, la labor de las instituciones culturales debe ser una norma, mas no una excepción.