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  1. Apr 2019
    1. Dar la espalda a la identidad [como lo señala Mouffe: universal impuesta] y escoger como su objetivo estimular la variedad y diversidad de formas culturales: la biblioteca debe ser el espejo más limpio y exacto de la riqueza y diversidad del mundo [...] son los usuarios los que deben definir su propia aventura, formar su propio mapa de búsqueda de experimentación” (párr. 48).

      Es interesante en cuanto me genera una imagen sobre las barreras que estarían entre la cotidianidad de lo que nos identifica y un lugar en donde se puede cruzar una línea a un espacio que hace "desaparecer la forma para retornar al espíritu" haciendo referencia a Bukowsky.

    2. institución pública neutral, lo que es en esencia –al menos a nivel teórico-una contradiccióny una imposibilidad conceptual

      Sobre la neutralidad en la biblioteca pública

    3. la libertad intelectual, la igualdad de acceso, el compromiso conla democracia, el derecho a la privacidad, el compromiso con la alfabetización y el aprendizaje y libertad de representación (ALA, 2008, citada por Bossaller, 2017).

      Valores políticos que rescatan las bibliotecas públicas, ligados a su misionalidad como instituciones a disposición de la ciudadanía.

    4. institucionesque ayudan al progreso y mantenimiento de los valores democráticos, pues actúan como espacios públicos y lugares de encuentro en los que los ciudadanos pueden acceder libremente al conocimiento, cultura e información sin ningún tipo de censura (IFLA y UNESCO, 2001).

      Sobre las definiciones de IFLA/UNESCO sobre la Biblioteca pública. Espacios que garantizan derechos.

    5. democracia pluralista

      Postulado de Chantal Mouffe sobre la apertura de la esfera pública a sectores que no se tenían en consideración, como las mujeres, por ejemplo.

    6. La esfera pública requiere además de la pluralidad de perspectivas, partiendo del entendimiento del mundo común como el lugar de reunión de todos: “ser visto y oído por otros [lo público en el sentido de estar expuesto a todos] deriva su significado del hecho de que todos ven y oyen desde una posición diferente. Éste es el significado de la vida pública” (Arendt, 2009, p. 66),

      La diferencia como base de los comunes. Una apuesta por lo público es una apuesta por garantizar la diversidad de quienes ocupan este espacio.

    1. Apartirdelmesdejuniode2019lodebenhacerlasentidadescontratantes–sinimportarsunaturaleza-exceptosi quienlocontrataesunapersonanatural,caso en elcual el aporte losigue haciendo el contratista.

      Esto lo resalto para tenerlo en cuenta, debido a que la fecha está muy cerca.

    2. Se debe adjuntar el soporte de afiliación como independiente al Sistema de Seguridad Social (salud y pensión).

      Según esta respuesta del Ministerio de Salud, lo que se debería adjuntar como soporte es la afiliación como independiente al Sistema de Seguridad Social y no el soporte de pago, de manera anticipada, de la afiliación al sistema.

    3. ninguna entidad contratante podrá exigir a sus contratistas el pago de los aportes de manera anticipada

      Resalto: "ninguna entidad contratante podrá exigir a sus contratistas el pago de los aportes de manera anticipada"

    4. no debe adjuntar ningún soporte de pago

      Según este ejemplo que da el Ministerio de Salud, a partir del mes de septiembre de 2018, si el contrato se realiza por primera vez el contratista debe adjuntar únicamente los soportes de afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud.

    5. a modo de ejemplo: si va a cobrar honorarios del mes de noviembre, debe adjuntar el soporte de pago de la seguridad social del mes de octubrey así sucesivamente
    6. Se debe adjuntar el soporte del pago correspondiente al periodo de cotización de agosto, teniendo en cuenta que elpago correspondiente al mes de septiembre se podrárealizar durante el mes de octubre, según los plazos establecidos en el Decreto 1990 de 2016.

      De acuerdo con esta respuesta del Ministerio de Salud, los ciudadanos pueden realizar los pagos mes vencido, es decir en el mes siguiente al que se "gozó" de los "servicios" de salud.

    7. losaportesdeseptiembresepodránpagarenelmesdeoctubre,yasísucesivamente

      A partir de septiembre de 2018 fecha en que se aprobó el decreto presidencial 1273 del 23 de julio de 2018.

  2. Mar 2019
  3. www.archivogeneral.gov.co www.archivogeneral.gov.co
    1. Normalización de las entradas descriptivas: Personas, Lugares, Instituciones (utilización de Linked Open Data (LOD) cuando sea posible.

      ¿Qué sistema de organización de conocimiento se los posibilita? ¿Qué están usando para enlazar datos y en qué formato?

    1. Cohesión

      Se logra con una coautoría. # de productos por el número de integrantes, juntos.

    2. Productos Tipo TOP

      Este listado hay que tenerlo como referencia para saber en donde caracterizarlo en las entrevistas con los investigadores.

    3. Proyecto de extensión y responsabilidad social en CT

      El proyecto con coinvestigador suma más puntos.

    4. Dirección de Trabajos de grado de pregrado con Calidad A

      Como en las instituciones por semestre pueden participar en varior proyectos pueden sumar mucho y pueden ser en cooperación.

      Se recomienda que lo hagan con otro.

    5. Pesos Globales e individuales de los Productos

      Esto hay que cargarlo para definir qué peso tiene cada producción.

    6. áreas de conocimiento definidas por la OCDE

      Las agrupaciones por área se especifican en los 6 puntos.

    7. Laimplementación del Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico o de Innovaciónde2018, dará como resultado la visibilidad de la información de los grupos colombianos de investigación, desarrollo tecnológico o de innovación, representada en perfiles de integrantes y producción y también se calculará el Indicador de Grupoque permitirá identificar a los Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico o de Innovación con resultados diferenciadosa nivel de calidad e impacto, por área de conocimiento.

      Van a asignar cuartiles a los grupos. Cuando se participa en cuartiles, se clasifica por áreas de conocimiento.

      Este párrafo implica que los grupos van a competir entre ellos por el cuartil. Si dos grupos tienen el mismo puntaje pero por el nombre (ya que hay un orden alfabético) pueden estar por fuera del cuartil si está en el límite de agrupamiento.

    8. Definición de áreas de conocimiento

      Este punto es nuevo.

    9. Definición de áreas de conocimiento

      Este punto es nuevo.

    10. efinición de los límites de los cuartiles

      Explicación del cuartil

    11. Grupo de investigación

      Se escalafonan personas y grupos, cuando los índices de cohesión entran a jugar, se castiga al grupo. Si no se cumplen los índices generales.

      P.e.: las revistas son Q3 de scopues, h4 y hgoogle=10 y se casifica en D. El resultado tiene que ver con aval institucional y políticas, si las políticas fallan no se sube a lo que debería ser y ahí llega el castigo.

      Las fórmulas el sistema los hace por defecto y ahí se establecen los cruces.

    12. Indicador de cohesión del grupo (IC

      Si el grupo tiene un investigador que no produce, el resultado será inferior. Hay una relación entre el autor y sus productos.

    13. 2.7.Indicadores de producción (ITP

      Revisar la fórmula de medición presentada en la página siguiente.

    14. La ponderación del proyecto será asignada a cada grupo de acuerdo con su participación en el proyecto (investigador principal, co-investigador

      El líder puede difinir a los coinvestigadores y definir los porcentajes de cada una de las partes involucradas. El párrafo señalado anteriormente está mal escrito.

    15. cuando el investigador principal y co-investigador, estén vinculados como integrantes del grupo de investigación a la fecha de ejecución del proyecto

      Esto podría generar un problema debido a que los integrantes de las instituciones (líder y coinvestigadores) están asociados a los grupos de sus universidades y lo que los unes es el proyecto de investigación.

    16. Cada autor del producto puede autorizar la vinculación del producto por una única vez y sólo a uno de los grupos de investigación en los que, a la fecha de obtención del producto, se encontraba vinculado como integrante

      Si un profesor está asociado a dos instituciones podía incluir su producción a las dos instancias. Esta norma dice que solamente se puede lanzar a un solo grupo de investigación.

    17. Vinculación de los productos

      ¿Es posible traer productos de investigaciones de investigador, no asociados previamente, e incluirlos en un grupo creado?

      Esta regla dice que no. El investigador debe ser elaborado en el momento en que la persona tuvo vinculación con el grupo de investigación.

    18. VENTANA DE OBSERVACIÓN

      Tener en cuenta la ventana de observación para estos distintos productos de investigación.

    19. Proyecto extensión y de responsabilidad social en CTe

      Un proyecto de apropiación (ver arriba) puede responder a ese ítem y, si se hace en conjunto con una institución, también es posible registrarlo en este campo. Suma en dos lugares a la vez.

    20. Informes finales de investigación

      Usualmente estos productos no se medían. Hay que revisar qué productos sí tienen peso. Es posible que no todos los sume.

    21. Informes finales de investigación

      Usualmente estos productos no se medían. Hay que revisar qué productos sí tienen peso. Es posible que no todos los sume.

    22. Documento de trabajo (working papers

      Documentos con contenido científico, no necesariamente publicado.

    23. En la Tabla XVIdel ANEXO 1

      Hay que ver la tabla. Es una parrilla muy amplia.

    24. Programa/Estrategia pedagógica para el fomento de la CTeI

      Entra siempre y cuando exista un plan o silabus, programa de formación relacionado.

    25. Participación ciudadana en CTeI

      Requiere acuerdo formal con la comunidad, para la investigación a largo plazo con enfoque hacia la comunidad.

    26. nformes técnicos

      El estudio de la red de ciencia cabe acá. Solamente cubre lo que impulsa el desarrollo científico.

    27. nformes técnicos

      El estudio de la red de ciencia cabe acá. Solamente cubre lo que impulsa el desarrollo científico.

    28. Conceptotécnico.

      Necesitan tener un reflejo en la adopción de los conceptos.

    29. Actos legislativos

      Implica exposición de motivos, observaciones a la Ley.

    30. Nota:

      Esto hay que tenerlo en cuenta para los proyectos de Ciencias sociales. La ruta es guía de práctica clinica, previa aprobación.

    31. Norma técnica.

      Esto lo debería estar avalando ASCOLBI, por ejemplo

    32. certifique

      ¿Quién da la certificación?

    33. es necesario que la institución que emitió la regulación, la normatividad, la reglamentación o la legislación,

      Esto implica una aprobación previa. Sin esa aprobación no cuenta.

    34. Empresasde base tecnológica.

      Requieren certificado de existencia y representación legal (empresarial) para ser válida, registrada e incluida.

    35. lingüísticos

      Hay una facultad de lingüistica en la universidad. Puede haber productos para el registro.

      También la bibliotecología tiene mucho de eso y se podría registrar. Lenguajes documentales.

    36. Signosdistintivos

      Tener en cuenta procesos de agregación de valor.

      P.e. iluminaciń del MAC o curvas laterales de los productos Samsung o el olor de las tiendas TOTTO.

    37. prototipo(s) y efectuados satisfactoriamente todos los ensayos pertinentes, se considera que la fase de I+D ha concluido.

      Los prototipos no pueden ser unos de prueba. Tienen que estar andando.

      Hay una diferenciación con la medición pasada. Debe estar listo para la entrega a la industria.

    38. Planta piloto

      En facultad de administración deben tener muchos estudios alrededor de este tema. Procesos, procedimientos, manuales, etc.

    39. Software

      Necesita el software andando, el código documentado y los manuales de administración

    40. circuito integrado pueda controlarla corriente eléctrica

      Esto implica una materialización pero no dicen qué tan desarrollado esté, desde que sea funcional.

    41. A esta categoría pertenecen el diseño industrial, la planta piloto, el prototipo, el esquema de circuito integrado y elsoftware

      Ingeniería tiene mucho prototipo, no importa que tan precario sea. Si el prototipo tiene un esquema y una documentación puede ser registrado.

    42. A esta categoría pertenecen el diseño industrial, la planta piloto, el prototipo, el esquema de circuito integrado y elsoftware

      Ingeniería tiene mucho prototipo, no importa que tan precario sea. Si el prototipo tiene un esquema y una documentación puede ser registrado.

    43. denominado de tipo “D”

      Está relacionado con la tabla siguente sobre las publicaciones que acogen categorías tipo D. Registradas en SIR (Publindex), el indicador de existencia es el ISSN.

    44. valoración de artículos tipo B y C

      Variación: para los cuartiles Q3 (Publicaciones colombianas u homologadas) y Q4

    45. Documento de Actualización de los Sistemas de Indexación y Resumen -SIR”

      Para la Categoría C van a usar Publindex. Puedes tener esta categoría cuando la revista no en ISI o Scopus pero sí en Publindez: Q1= Scopus ISI Q2= A2 Q3= B Q4= C y esto tiene un sub, SIRI, si está ahí se asume la inclusión en un cuartil 4, es decir C.

    46. incluida en los índices bibliográficos de citaciones anteriormente señalados

      En este punto ya no necesitan el reconocimiento de Publindex.

    47. Productos resultados de actividades de Generación de Nuevo Conocimiento

      Explicación de los productos y subproductos.

    48. Productos resultados de actividades de Generación de Nuevo Conocimiento

      Explicación de los productos y subproductos.

    49. cursos

      El curso es producto, así no se esté dictando, con el hecho de crearlo ya se puede registrar.

    50. sponsabilidad

      Responsabilidad social empresarial.

    51. Proyectos de Investigación y Desarrollo

      Hay dos casos: 1) ser parte del grupo como cooperante y 2) ser director del grupo.

    52. Eventos científicos

      El evento es un producto que es posible registrar.

    53. participación ciudadana

      Incluyen medios de divulgación como: canales en Youtube, emisoras/radio y blogpost.

    54. Conceptos técnicos

      Es lo que conocemos como Tecnical Reports. Hay que revisar cuáles son los requerimientos para poderlos ingresar.

      Hay que ser muy rigurosos con este tema.

    55. Regulaciones, normas, reglamentos, legislaciones, guías (práctica clínica y manejo clínico forense), protocolos (vigilancia epidemiológica y atención a pacientes), actos legislativos y proyectos de ley. Los requerimientos son mencionados en la Tabla XIdel

      En este apartado se pueden encontrar mucha de la producción de la Universidad.

    56. mpresarial, empresas de base tecnológica (spin-off y start-up), empresas creativas y culturales, innovaciones generadas en la gestión empresarial, innovaciones en procesos, procedimientos y servicios.

      Esto se puede encontrar en la Universidad. Generalmente se ignoran los productos. Hay que tener esto en cuenta.

    57. Codirección/Cotutoría

      Aquí hicieron una apertura a la coodirección.

    58. Participación ciudadanaen CTeI y creación

      Se necesita registro de aprobación de la comunidad con quien se está trabajando.

    59. Código: M304PR05G01 –V. 05Una vez descargado o impreso estedocumento se considerará una COPIA NO CONTROLADAPág. 54de 241TIPOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS

      Productos por categorías. Si la revista en donde se incluye el producto no está en publindex, no cuenta.

    60. Estudiante de pregrado

      Los estudiantes pueden estar vinculados a un proyecto de investigación, sin estar asociado al GrupLAC. Es un tema estratégico debido a que si no se tiene producción puede afectar la medición del grupo.

      La decisión de la inclusión de un estudiante o no al grupo es del director del grupo.

    61. Estudiante de pregrado

      Los estudiantes pueden estar vinculados a un proyecto de investigación, sin estar asociado al GrupLAC. Es un tema estratégico debido a que si no se tiene producción puede afectar la medición del grupo.

    62. características,

      Los grupos y los investigadores (Junior, Asociado, Senior y Emerito) son los únicos que tienen niveles (C, B, A y A1) los InstituLAC no tienen esto.

    63. Grupo de Investigación, Desarrollo Tecnológico o de Innovación

      Los grupos son reconocidos luego de un año de creación en ScienTI y tener más de dos personas. Todos los grupos deberán tener por lo menos un (1) proyecto de investigación en marcha.

    64. La convocatoria incluirá los siguientes pasos

      Es necesario centrarse en la ventana de observación, como prioridad.

    65. La convocatoria incluirá los siguientes pasos

      Es necesario centrarse en la ventana de observación, como prioridad.

    66. ScienTI

      Plataforma de reconocimiento y medición de la ciencia en Colombia. Cunta con tres módulos: institulac, grouplac y publindex. El CVlac es derivado del grouplac.

    67. ScienTI

      Plataforma de reconocimiento y medición de la ciencia en Colombia. Cunta con tres módulos: institulac, grouplac y publindex. El CVlac es derivado del grouplac.

    68. Se ajustaron las ponderaciones de algunos productos de desarrollo tecnológico e innovación.

      Revisar si se subió el número o no.

    69. Se realizaron cambios en la tipología deproducción de Consultoría científica y tecnológica.

      Esto no existía.

    70. Se definió la ventana de observación para la Convocatoria de 2018: 1 de enero de 2014 -31 de Diciembre de 2018

      Ventana de observación.

    1. cubren ni siquiera los requerimientos básicos de la escritura académica.

      Ni tampoco de preservación digital ¿Qué pasa con los documentos que se almacenan en digital y que a futuro se quieren recuperar?

    1. Pacto por la construcción de paz

      ASCOLBI en 2018 entregó a IFLA la descripción de "La paz se toma la palabra" para ser incluida en el Mapa del Mundo de las Bibliotecas (WLM). ¿Qué otras iniciativas del sector se han llevado acabo bajo este punto?

    2. cultura y desarrollo de la economía naranja

      Durante el 2018 la Unidad Nacional de Artistas (UNA) tuvieron varias actividades de divulgación relacionadas con las críticas a la economía naranja y el quehaer de los profesionales del arte. Por otra parte la visión neoliberal del la economía naranja no termina de empatar con las prácticas de instituciones culturales, que se pueden ver enfrentadas a un desfinanciamiento si no empiezan a cambiar la oferta de derechos fundamentales por la oferta de servicios a quienes puedan pagarlos.

    3. transformación digital

      Sería interesante ver la relación entre los puntos de la RNBP, los Vive Digital y lo que sonó en algún momento, centros SACUDETE (si es que se llamaban así).

    4. Emprendimiento

      Esto involucra directamente la Mesa Sectorial de Bibliotecas.

    5. Usaremos Hypothesis para hacer los cometarios e identificar qué aspectos del PND están relacionados con temas bibliotecarias o de uso y acceso a la información.

      Para poder participar es necesario crear una cuenta de usuario en https://hypothes.is/login y usar este enlace.

      el documento estará abierto a partir del 6 de marzo para comentarios y se cerrará el 20 de marzo.

    1. «Para los hawaianos, el respeto es un concepto importante, sobre todo en el mar»

      El respeto como un medio de regular una comunidad.

  4. Nov 2018
    1. Numeral 10. Es un poco confuso, las agremiaciones son organizaciones de la sociedad civil. También son una oportunidad para acentuar la representatividad en acciones cívicas sin que esto conlleve a una subordinación entre grupos, creo que eso es lo que se podría entender como trabajo colaborativo. Lo que se menciona en el punto 9, aquello que suma. Podrían pensarlo desde un punto tipo "no es solo un espacio para bibio... ¡es pa vos!

    2. Numeral 9. El trabajo colaborativo debería implicar facilidades para que suceda y no, como en este caso, la tarea de recurrir a herramientas extra para poder contribuir a que la colaboraicón ocurra. :-p

    3. En el numeral 7 se podría incluir algún tipo de referencia al uso repsonsable y ético de los medios.

    4. En el numeral 1, las causa son plurales, pero remata en singular. En el mismo párrafo me parece muy interesante la mención de los mecanismos institucionales que se tiene a la mano y lo refuercen en el numeral 3 y 4. Sin embargo algo que se debería tener en cuenta es que para fortalecer la acción de grupos de bibliotecarios, docentes u otros civiles es importante fortalecer las comunidades y esto implica un tercer actor frente a la institucionalidad sea estatal o privada. Podría tenerse una apertura a otras prácticas que fortalezcan o mejoren relaciones, en últimas lo peor que se puede hacer es tener como herramienta un martillo y ver todos los problemas como si fueran clavos.

    5. En la primer página, tercer párrafo. Como cosa mía preferiría usar un lenguaje incluyente que se mantenga a lolargo del documento. Por ejemplo el "para todos y todas" podría ser "para cualquier persona o todas las personas, para quién vaya...". En últimas el ellas y ellos se va perdiendo entre "aquellos" solamente. También escribier el/las/les creo que es muy tedioso en la lectura.

  5. Sep 2018
    1. what is known to create better effi cacy for the generation of new and necessary knowledge

      ¿El lío de Wilson era hallar el ethos del concepto para no replicarlo o generar ambigüedades que lo hicieran poco eficaz?

    2. That which is not effi cacious is creating bibliographical drag

      ¿Cómo ocurre esto?

    3. Wilson’s universe there are two domain

      Los dominios del universo de Wilson son 1. El descriptivo: donde las personas organizan los documentos con el conocimiento existente y 2. El explorativo: donde los académicos se esfuerzan por crear nuevo conocimiento al sintetizar lo ya cocido.

    4. Wilson

      Este man la vuelve muy compleja, no lo veo muy claro en ese primer párrafo. ¿La forma de acceder al conocimiento es una, que es frustrante, pero desenmarañar ese conocimiento es igual de frustrante porque sigue las mismas lógicas? - para los humanos.

    5. three approaches to the designation of concepts

      Los tres enfoques para designar conceptos de Dahlberg: 1. Matemático-estadistico: grupo de análisis de términos, 2. Matemático-conceptual: entramado teórico para visualizar las relaciones y 3. Concepto teórico: análisis de los contenidos del concepto.

    6. four ways

      Las cuatro vías de Dahlberg: 1. Elementos de Conocimiento (caracteristicas de conceptos), 2. Unidades de conocimiento (conceptos), 3. Unidades de conocimiento expandido (combinación de conceptos) y 4. Sistemas de conocimiento (unidades de conocimiento organizado en estructuras predefinidas y unidas).

    7. How Is It Ordered?

      Una descripción simple de los niveles de clasificación del conocimiento a los cuales se puede llegar.

    8. Inclusion implies exclusion

      Esto me gusta, sobre todo porque se podría pensar en lo no incluido como una forma de organización valida que pueda permanecer en ese estado y además, pueda ser organizado y recuperado sin que pierda sus atributos frente a otras categorías "incluidas".

    9. we must fi rst understand the point of view from which knowledge is perceived.

      Aquí veo un punto importante sobre cómo desde nuestro qué hacer profesional nos abrimos al entendimiento de los problemas relacionados con la organización de la información o si, por el contrario, usamos los conocimientos en Bibliotecología y Ciencia de la Información como un martillo que ve todos los problemas como si fueran clavos.

    10. It is not such a simple thing just to make a list of subject headings, or just to classify books by plac-ing them in broad categories (as libraries do)

      Esta es una idea poderosa sobre cómo estamos pensando la organización del conocimiento, lo relaciono, desde las escuelas. ¿Pensamos en una actividad operativa para resolver un problema ya impuesto (la meta de 25 libros/día)? o por otra parte ¿nos pensamos lo que implica organizar el conocimiento y su utilidad?

  6. Aug 2018
  7. Jun 2018
    1. article L.122-5

      Revisar en la OMPI el detalle de este artículo, puede ser una base para una exigencia por parte de los museos en Colombia.http://www.wipo.int/wipolex/es/details.jsp?id=14082

    2. any exceptions to copyright must be listed specifically and are strictly defined.

      Este legado implica recopilar y preparar casos de estudio para presentar frente a las instancias pertinentes para lograr una excepción a la norma. Para el caso Colombiano, todavía no existen estudios de este tipo para los museos.

    3. the US one is axed on users; and the EU one, in authors

      EU es un punto de partida para analizar normas que tienen la misma raíz. Por otra parte puede visibilizar inconsistencias de actualizaciones de ley promovidas con ocasión de tratados de libre comercio. Si legislaciones como la norteamericana se centran en el usuario ¿Qué se debe hacer en países en donde la ley favorece preferencialmente a los autores?

    4. “citizen rebellion”

      Este es un concepto interesante, las limitaciones al derecho de autor para estas instituciones van en cotra de acciones de control o vedurías ciudadanas, uso de datos del estado e investigación científica (ciencia ciudadana).

    5. a case of extreme regulation in favour of author rights, but where exceptions for educational and research purposes do exist and can be used by museums.

      Claire Le Henaff habla sobre un tema que vale la pena profundizar ¿Dónde existen las excepciones para museos? En el caso colombiano la regulación hasta 1994 enfatiza su práctica en materiales bibliográficos, comunes en bibliotecas y archivos, los museos suelen abarcar otros objetos que van más allá del mercado editorial.

    6. “uncertainty is the rule; clearness, the exception”

      Paul Klimpel hace referencia a un problema que enfrentan las instituciones culturales en todos los países, la incertidumbre se identifica cuando no hay "pisos" equitativos en el debate sobre lo comercial v.s. lo cultural y patrimonial. Frente al derecho de autor, la labor de las instituciones culturales debe ser una norma, mas no una excepción.