16 Matching Annotations
  1. Feb 2018
    1. un aspecto aleatorio

      Que es diferente de "desordenado".

    2. Vincula muy fuertemente la idea de leyes con la idea de simplicidad.

      Sin embargo, en fenómenos complejos aparecen también patrones de comportamiento recurrentes; fenómeno que podríamos considerar una ley.

    3. en todas las organizaciones vivientes: irreversibilidad de un flujo energético y posibilidad de organización por regulación y sobre todo por recursión, es decir, autoproducción de sí.

      Autopoiesis.

    4. Se constituye de galaxias, de astros, de soles, dicho de otro modo, se desarrolla mediante la organización al mismo tiempo que se produce mediante la desorganización. El mundo biológico es un mundo que evoluciona

      De hecho, algunos estudios sugieren que la organización es una buena manera de acelerar la desorganización, particularmente en el caso de la vida (https://www.quantamagazine.org/a-new-thermodynamics-theory-of-the-origin-of-life-20140122/)

    5. Estamos confrontados a una doble temporalidad; no es una flecha del tiempo lo que ha aparecido, son dos flechas del tiempo, y dos flechas que van en sentido contrario. Y sin embargo, es el mismo tiempo

      Es la necesidad de atender esta contradicción aparente lo que lleva al desarrollo del concepto de autopoiesis.

    6. una célula es también un corte en el tiempo

      Maturana y Varela afirman eso y van un poco más allá: el operar de la célula ahora depende solamente de su estado actual, no de su historia. El estado actual es el corte en el tiempo que aisla el futuro del pasado.

    7. proceso irreversible

      ¿Es irreversible?

    8. hay leyes

      Esto es, patrones de comportamiento.

  2. Nov 2017
    1. Therefore, if we can predict the performance of students on unlearned courses, the students may know, at least, some information about their (predicted) performance on those courses, and may determine which ones are appropriate for their background and ability.

      So, the work is on predicted student performance in a course they have not taken yet, so to make it possible to recommend some courses instead of others.

    1. ‘reading’(i.e. interpreting, reflecting on, interrogating,theorizing, investigating, exploring, probing andquestioning) and ‘writing’ (acting on anddialogically transforming) the social world

      ¿Se podrían considerar estos términos como una definición de general de leer-escribir muy en general (ej. leer y escribir en matemáticas, computacionalmente, críticamente)?

    2. For instance,‘information literacy’ broadly refers to the abilityto access and use a variety of information sourcesto solve an information need. Yet, it can also bedefined as the development of a complex set of criticalskills that allow people to express,explore, question, communicate and understandthe flow of ideas among individuals and groups inquickly changing technological environments.

      Analíticamente, se puede considerar que en el segundo caso tenemos la confluencia de dos alfabetismos, el informacional, que habilita para realizar las acciones, el critico, que las modifica.

    3. some claim the alphabetic systemis technologically superior to other script forms,since it is phonetic, rather than reliant on picturesto denote meaning

      Una posición cotraria de ello se puede encontrar en el cuento "Story of your life" de Ted Chiang, que inspiró la película "Arrival" (2016).

    4. iteracy as an autonomous set of skills;literacy as applied, practised and situated

      Básicamente, a competencia, si consideramos que incluye también el sentido de "bien educado".

    5. in English, the word‘literate’ meant to be ‘familiar with literature’ or,more generally, ‘well educated, learned’.

      En español esta palabra tiene dos traducciones: 'literato' para el primer caso y 'letrado' para el segundo, si bien en el primer caso el énfasis es en la producción de literatura o la expertez en el área.

  3. Aug 2017
    1. The MOOC can therefore be understood as the latest in a long line of ‘e-learning’ projects that work to construct the subject as a flexible life-long learner

      But, is it working in that sense? Or is it mostly the case that only those already flexible life-long learners can benefit from MOOCs? The author would say that it is due to the fact the focus has been elsewhere: on the assumption of the universal, potential of the self-directed human being.

    2. through technological means

      and instructional design?