Test-Annotation: Ist alles i.O.? Gruss, Sarah

nkjnb,sand

Please answer my annotation here!

education with annotations

Here is my comment. You can respond to this!

We‘re not only talking about it!

In 2019 sind Chatbots, AR und VR die neuen Buzzwords!

E-Didaktik ist nicht anders als Didaktik. Die Methodik bleibt auch Methodik! Nur die Rahmenbedingungen ändern. Konsequenzen der nicht physischen Präsenz, sprich des online Unterrichts, sind höhere Verschriftlichung und Genauigkeit.

Das 'spüre' ich auch so, und war erstaunt, dass kindle dies erst gerade als neue Funktionlität eingeführt hat. (Ich glaube, dass die Leute, die jetzt schon länger digital lesen, hier andere Bedürfnisse und Gewohnheiten entwickeln.)

Genau so kam mir dieser Artikel aber jetzt vor. :-(

Warum Screen (digital) schlecht abschneidet:

• noch fehlende Markierungsfunktionalitäten (Farben, Zeichnen, Sternchen, Pfeile,...)
• oft schlechtes UI von digitalen Inhalten (denn noch in Kinderschuhen, speziell gegenüber dem alten Buchdruck)
• noch keine Akzeptanz in der Gesellschaft
• die Studierenden von heute (und die Erwachsenen) sind mit Print aufgewachsen, also keine Normalität/Gewohnheit

Irgendwann wird sich dies alles ändern! :-)

Diese Geräte befassen sich (mit speziellen Apps wie kindle) schon eine Weile mit dem digitalen Leser. Es wird aber noch ein bisschen dauern bis die UI (User Interface) wirklich dafür optimiert werden, bei allen Geräten.

Heisst das, dass literarische Text für das Lernen nicht wichtig sind? Da bin ich wohl anderer Meinung. ;-)

Beides ist möglich, wie ich hier zeige! Nur gibt es noch wenige Lehrpersonen/Dozierende, die dies den Studis beibringen. (Wir versuchen es an der ETH mit eSkript; Ein Beispiel-Szenario mit Annotation: Working with Texts)

%?

Zurzeit! ja. Das wird aber bestimmt nicht so bleiben.

Mein Vorschlag: Statt Texte darüber zu schreiben oder noch weitere Studien durchzuführen, und behaupten, dass Print (analog) besser ist, wäre es m.E. zielführender, sich zu überlegen, wie man Screen (digital) verbessern könnte.

Nur en chline Tescht für d'Annette! Hypothes.is is yeaaah!

Without a user you can see public annotation but you cannot annotate or highlight passages yourself!

I selected 'you can annotate' and clicked on the icon (pop-up) that let's you annotate.

Hier kann ich meine Frage stellen.

This is an annotation! If you'd like to try:

1. Sign up with hypothes.is (upper right corner of this pane.
2. Select text and annotate.

Have fun!

More info here!

Unfortunately, we never got access to try out this collaborative platform. :-(

You can comment like this on webpages or on the attached PDFs.

This is another scenario that goes against some data privacy protection laws in certain countries. The educators there may not perform such a scenario with their students because student data is going out of the private and secure network of their institution (and data is being saved). Students may be asked to play along voluntarily anyway (without any rewards, of course; assessing their work out there would be against regulations). The status quo is hypocritical. Digital Literacy is and should also be about learning how to move in the, sometimes scary, World Wide Web.

This is good and bad at the same time. Trying to conform vs innovation.

This is a challenge and it will become even bigger with resources that go further than 'audio, text and video', i.e. virtual and augmented spaces.

This sounds exactly like our 'Student Project House' pilot at ETHZ. Cool stuff!

I wonder about the costs.

So sad that Learning Management Systems are about management and not about learning. ;-) Same with CMS. Content Management Systems are not about content.

I like the vision but at some point one may ask why students study and do not go to work right away. (For the certificate?) On the other hand students may be quite disappointed when they enter the real world afterwards.

This is one of the very big challenges. Many institutions create a higher ed bubble inside campus. (My down to earth problem right now: no exchange of student data outside of the secure network is actually allowed.)

An 'institution' would not be an institution if it did not lean on traditional practices. Really fostering critical thinking (e.g. changing the world) in an institution is almost an unsolvable problem. Only very small steps, bottom-up are realistically possible.

Depending on the definition of 'Adaptive Learning' maybe. I think, that one year is (utterly and totally) utopian but hope that I'm wrong. ;-)

This is an annotation. Can you do the same?

Und dieses Skript hier kann mit Fragen und Bemerkungen an Ort und Stelle online annotiert werden!

How to: Konto bei hypothes.is eröffnen, Text selektieren, 'Annotate'. User's Guide eSkript

Are we honest about what school's end and aim is? Isn't a school first and foremost an instrument for socialization (to get a well adjusted and functioning work force)? Or is this in the past? Subgoals may follow: equality in opportunity –who are we kidding?–, and much later knowledge, skills, development and creativity, if we're lucky. (Just landed in a dark corner, sorry!) If we are honest about the end and aim, we may create a better suited school.

Nur ein Test, um zu sehen ob es funktioniert! auf bsbu eskript.

Thank you guys! @Puffin It works wonderfully with hypothes.is. (iPad Pro test today)

Manchmal ist es schwierig auszuwählen, und die Annotationsanzeige des Selektierten verschiebt sich.

Test: Like! (Diese Formel in die Formelsammlung!)

Hier kann man auch annotieren!! :-) PDF im moodle ETHZ.

Minor Bugs/Problems

• scrolling of the annotation bar
• zooming
• jumping/resizing of window/bar when annotating / logging in / etc.

Follow my talk here! and feel free to annotate through hypothes.is

PDF is easy but it's not meant to include videos.

Most older comments are not relevant anymore as this chapter has moved to the back and is now after lots of intro information into the different areas.

das ist meine Annotation.

Dies ist eine solche Annotation.

Works on the iPad Pro! (tested Nov 15, 2015)

Unfortunately, it seems that we’re not there yet @ETH cf. comment above, but we're working on it.

Thank you, too! :)

Yes, even with ‘normal’ open text questions exams at the computer have huge advantages.

This can be done! It’s just sometimes a bit tricky (it could not be done with the bug infested old kprime questions), and it is also one of the big advantages of exams at the computer.

This is now the case! LET has decided to have a dedicated server for the exams (more control on available question types) and the testing has been improved a lot already.

It waited on my to do list for quite some time. In April this year, I submitted a proposal to LET with an 'Anforderungsliste'. Unfortunately, LET will not invest into this area.

This is especially true if you want to make use of the possibilities of automatic correction and/or creating automatically corrected question that ask for a high(er) cognitive level.

It was on the list of further developments of the new kprime question type. The import works now and I have created a template that produces xml-code for moodle.

The proof of concept for exams on tablets (LET) is available since January 2014. LET has started working on a pilot project "Tablet Online Prüfungen" in June 2015. The first tablet exam should happen in January 2016.

The (old) kprime bug was a very nasty one!

The new kprime question type was ready for the following exam session (Jan 2015) and hasn’t produced any problems so far.

The question bank has a lot of room for improvement! I agree.

This is exactly my feeling. The upside is bigger!

Yes! We try not to forget to inform students to take earplugs along with them.

Yes, that would be nice but the room HG G1 doesn’t belong to the Rektorat and is used by a department during the semesters.

No, this is not true. LET has informed (February 2015) that they will not accept any new exams at the computer. More than 20 requests for exams at the computer (4 from D-HEST) have been refused.

This is completely and utterly my personal opinion.

Dies war eine Ilias-Prüfung mit SEB. Serversession timed out. Da die Studis lange am Schreiben waren, ohne irgendetwas anzuklicken, wurden sie vom Server sozusagen ausgeloggt! 😉

See A.1 and A.2: https://eskript.ethz.ch/kiteawardlorenzetti/back-matter/additional-material/

Tippfehler: bezeichnen

Tippfehler: Prismen

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Please let me know here about other bugs! Thank you.

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In the upper right corner, click Sign in then on Create an account just a bit below.

With the highlight-icon (next to the comment-icon), you can highlight parts of the text that you find interesting. These are always private.

You may select one word or more, a sentence, a paragraph.

Okay, not every browser but most of them on desktops. On mobile devices it is more tricky but it's possible. Safari on the iPad works reasonably well. I'll be testing further.

Trying things out on the iPad. Via-link works, then the login works in Safari after that. But how to annotate? (Select doesn't call for the annotation icon.)

Diese Notiz wurde mit Chrome erstellt.

Durch Kommentare und Fragen kann diese Anleitung verbessert werden. Danke im Voraus!

Die Fragen und Einträge werden mit hypothes.is am Ort gemacht. Die Anzahl Kommentare werden rechts entlang der Scrollbar angezeigt. (Click on it!) Man kann auch Textstellen anstreichen (highlighten), entscheiden ob die kommentierten Stellen angezeigt werden sollen (Augen-Icon oben rechts) und bei den Kommentaren entscheiden, ob es privat bleiben soll (Notiz für sich) oder auch für die anderen sein soll (öffentlicher Kommentar / Frage).

Man kann den Text Kommentarfeld formatieren, wenn man möchte.

Hier kann ich meine Frage eintippen.

Dieses Skript kann mit hypothesis annotiert werden. Wie: oben rechts in der Ecke, Sign in und Create an account!

Is this section clear enough?

Einfach a comment ohne etwas angeleuchtet zu haben.

Kann man das Video auch kommentieren? Full Screen und dann...

Was denn für eine genau?

let's see! ;-))

This is also possible $$J_1 \vec{\omega} = J_1 \vec{\omega}^{~'} + \frac{1}{2}L m_2 \vec{v}^{~'} \ .$$

public

Das wäre für die Welt!