1. El Proceso Enseñanza-Aprendizaje Es la Ciencia que estudia, la educación como un proceso consiente, organizado y dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer, hacer, vivir y ser, construidos en la experiencia socio- histórico, como resultado de la actividad del individuo y su interacción con la sociedad en su conjunto, en el cual se producen cambios que le permiten adaptarse a la realidad, transformarla y crecer como Personalidad.
2. Enseñanza El proceso de enseñanza produce un conjunto de transformaciones sistemáticas en los individuos, una serie de cambios graduales cuyas etapas se suceden en orden ascendente. Es, por tanto, un proceso progresivo, Dinámico y transformador.
3. Aprendizaje Es una variable que interviene en el aprendizaje, no siempre es observable y tiene que ver con las estrategias metodológicas y con la globalización de los resultados. El aprendizaje es un proceso cuya esencia es la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad.
4. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Es la ciencia que estudia la educación como un proceso consciente, organizado y dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer, hacer, vivir y ser, construidos en la experiencia socio- histórico, como resultado de la actividad del individuo y su interacción con la sociedad en su conjunto, en el cual se producen cambios que le permiten adaptarse a la realidad, transformarla y crecer como Personalidad.
5. Motivación Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
6. Factores que Inciden en el Interés del Alumno Adulto El entusiasmo del profesor, el clima que reina en la clase, las buenas relaciones entre los miembros, alumnos y profesor o entre los mismos alumnos, el gusto por acudir a clase, etc. Influencia positiva o negativa de algunos alumnos también pueden influir en otros, la referencia a lo real, relacionar lo que se enseña con el mundo real, los hechos y experiencias del alumno. El reconocimiento del esfuerzo que desarrollan los alumnos, evitando la censura o animando a la mejora.
7. Que el Aprendizaje sea Significativo Un objetivo o actividad es significativa, cuando significa algo para el alumno, cuando se ve en ella alguna utilidad o cuando entretiene o divierte.
8. Tener Posibilidades de Éxito El éxito anima, el fracaso desanima. Hay alumnos que saben de antemano de su fracaso, y no ponen ningún interés en su aprendizaje. Una evaluación animosa por parte del profesor es eficaz.
9. La Comunicación Para Paulo Freire la comunicación es un complemento directo de la educación, proceso de aprendizaje que dura toda la vida. Al igual que la educación, la comunicación es un acto creador, un acto cognoscitivo y un acto político, dirigidos al cambio social. Los medios de comunicación, las imágenes, fotografías e ilustraciones, son claves para generar un diálogo existencial.

EL PROCESO DE APRENDIZAJE: PASOS a) Tener las necesarias condiciones físicas, psicológicas y de planificación que requiere el aprendizaje. b) Definir con claridad lo que hay que aprender (los objetivos). c)Atender de modo selectivo a la información a aprender. d) Comprender y almacenar la información a aprender, se¬leccionada mediante la atención. Esto implica: — La representación mental de los conocimientos. — La organización de esos conocimientos. — La integración de los mismos en sus esquemas cogniti¬vos, asumiéndolos, modificándolos y enriqueciéndolos. si procede. — La transferencia del aprendizaje. — El autocontrol de su aprendizaje — Saber pensar de modo reflexivo y crítico, y ser creativo. e) Memorizar los conocimientos integrados, que supone: — Almacenar comprensiva y significativamente la infor¬mación organizada y elaborada. 1. Andragogía Es la disciplina educativa que trata de comprender al adulto(a), desde todos los componentes humanos, es decir, como un ente psicológico, biológico y social. La praxis andragógica es un conjunto de acciones, actividades y tareas que al ser administradas aplicando principios y estrategias andragógicas adecuadas, sea posible facilitar el proceso de aprendizaje en el adulto. 1. La Andragogía Es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos, basándose en suposiciones acerca de las diferencias entre niños y adultos. 1. Elementos Fundamentales de la Andragogía

1) Ambiente 2) Facilitador y participante 3) Trabajo y dinámicas de grupo 4) Sistema semi-presencial. 5) Teoría sinérgica. 6) Comunicación efectiva (Feed-back y escucha activa). 7) Sistema evaluación

Principios de Aprendizaje en el Adulto

La Horizontalidad y la Participación La horizontalidad, significa la igualdad de condiciones entre el facilitador (orientador-acompañante) y los participantes. Igualdad en cuanto a la adultez con experiencias, no así en cuanto a sus roles donde el facilitador acompaña al participante en el proceso de orientación-aprendizaje.

La participación, es el acto de compartir algo, es un dar y recibir, involucrarse en un proyecto común. Es aportar de sus propios conocimientos, de su experiencia, personas activas, críticas y respetuosas dentro de un proceso de orientación-aprendizaje.

Aprendizaje de Adultos PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE DEFINICIÓN Principio del reforzamiento” Todo ser humano aprende las conductas que son recompensadas o aquellas que reportan consecuencias agradables. Principio de la” intencionalidad” Las actividades que se realizan intencionalmente se aprenden mejor que las actividades “no intencionales” Principio de la organización por configuraciones globales El aprendizaje se facilita cuando la persona organiza los elementos de una información, adecuándolos a su propia estructura mental; en esta organización el contexto es el elemento que da a la información gran parte de su significado. Principio de la retroalimentación El conocimiento de los resultados de la propia actividad favorece el aprendizaje.

Características del Alumno Adulto Participación voluntaria: Los adultos aprenden mejor en situaciones donde se vean involucrados. Respeto mutuo: En el proceso de aprendizaje los adultos necesitan sentirse valorados y respetados. Colaboración: Los adultos aprenden mejor en situaciones en las que puedan compartir criterios y así retroalimentarse unos de otros. Acción y Reflexión: Para ser efectivos en las oportunidades de desarrollo profesional. Selección organizativa: Los programas de desarrollo profesional necesitan ser adquiridos y avalados por la institución a su debido tiempo. Alternativos y cambios: Los adultos aprenden mejor cuando se le presentan alternativas para el aprendizaje que los conduzcan al éxito. Motivación: El adulto se involucra en el aprendizaje cuando existe una oportunidad que lo ayuda a mejorar el nivel de vida

Características del Alumno Adulto

Amplitud del saber Amplitud de experiencias: Adaptación de métodos pedagógicos Ejercicio intelectual

Aprendizaje Conceptual

El aprendizaje conceptual involucra el reconocer y asociar características comunes a un grupo de objetos o acontecimientos. Es un proceso activo en el que los educandos construyen nuevas ideas o conceptos basados en el conocimiento. Aprendizaje Apreciativo

Es una corriente psicopedagógica que tiene como objetivo desarrollar la capacidad apreciativa de los alumnos ante un valor.

Aprendizaje Asociativo

Consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y fija, en el cual se asocian dos o más estímulos, en el aprendizaje no asociativo se modifica la conducta del sujeto por la mera presencia de un solo estímulo, sin que este se asocie a ningún otro.

Aprendizaje Creativo

Es una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía. Describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.

Aprendizaje innovador:

Es aquel que puede soportar cambios, renovación, reestructuración y reformulación de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.

Aprendizaje Reflexivo

Es el estilo de razonamiento donde predomina la observación y el análisis de los resultados de las experiencias realizadas. Se caracteriza por el deseo de tomar decisiones sin contradicciones de tiempo. Por la importancia del retroceso y de la distancia tomada en relación a las personas y a las cosas. Es marcado por la prudencia y la reflexión profundizada antes de tomar una decisión para actuar, escucha la acumulación exhaustiva de datos antes de dar una opinión.

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