- Если вы пойдете в среднюю и старшую группу детского сада и проведете там неделю с детьми, то увидите, как люди сначала не понимают, а потом начинают понимать. А если вы пойдете в дом престарелых и понаблюдаете за стариками в начальной и средней стадиях Алцхаймера, то увидите, как люди перестают понимать. Многое поймете.- Действительно, наблюдая нарастание деменции, хорошо видно как фрагментируется общая картина понимания: цепочки связности разрываются и становятся с каждым шагом короче, единая связная картина превращается в набор обособленных хронотопов (вспомнился удачный термин из теории режиссуры — единство места и времени действия). Дети же, развиваясь, совершают обратное действие — соединяют разрозненное в связность, и этим создают понимание.Опираясь на пример развития детей логично посмотреть на социум, ведь и он развивается посредством установления новых связей, выстраивания новой — более сложной — связности, большего понимания. Заметьте — не отрицая существующие, но увязывая в ранее скрытой закономерности.

- мне интересно. что будет — насколько мы можем заглянуть? Ну хоть лет на 30? Нет. конечно. не культура текстов наизусть.- стратификация информации, которая ранее вся шла через текст. Часть уйдёт в символическую — стой/иди, стирать вручную, право/лево...(не думай — исполняй); Часть в видео — делай как я, а также - переживай непосредственно; Часть в тексты — если надо создавать новые смыслы....Меры первого-второго-третьего зависят от тех вопросов, что внутри пользователя. Т.е. от культуры и состояния общества....ПС. исполняй — копируй — твори. kryloyashher https://ivanov-petrov.livejournal.com/2355593.html?thread=176129417#t176129417