I am suggesting that the act of speaking must always be referred to the state of talk that is sustained through the particular turn at talking, and that this state of talk involves a circle of others ratified as coparticipants
μέρος του ορισμού τη κατάστασης
In all these instances people are mobilized totake their places—important or minor, casual orregular, voluntary or involuntary—in a collectiveenterprise carried on in a somewhat establishedand expected way
Αν όλα είναι συνεργατικές ομάδες (συνώνυμο του θεσμού;;;), τότε μάλλον οι άνθρωποι που μπαίνουν στην ομάδα, έχουν τη θέση τους: η αρχική περιγραφή που γίνεται στις εμπνεύσεις είναι μάλλον η προσπάθεια αλλαγής της θέσης μέσα στην συνεργατική ομάδα ---> Ένας ολόκληρος θεσμός μπορεί να είναι συνεργατική ομάδα, με την έννοια ότι χρειάζεται να υπάρξει αυτή η λειτουργική συναίνεση μεταξύ ανθρώπων που ανήκουν στον θεσμό πχ φοιτητές-καθηγητές, κι έτσι προσπαθούν όταν κάποιος δυσαρεστείται με τη θέση του προσπαθεί να σπάσει τη λειτουργική συναίνεση και να αλλάξει τη θέση του, αλλάζοντας την όψη του, αλλάζοντας τον ορισμό της κατάστασης, αλλάζοντας τη συλλογική αναπαράσταση και προσδοκία κλπ.
defines the situation
ορισμός της κατάστασης και θέσεις των ερμηνευτών
Thus, in a book entitled Pedagogic Relationship and Communication (Bourdieu et al. 1965), we showed how the social relation of under- standing in the classroom is constructed in and through misunderstanding, or in spite of misunderstanding; how teachers and students agree, by a sort of tacit transaction tacitly guided by the concern to minimize costs and risks, to agree on a minimal definition of the situation of communi- cation. Likewise, in another study entitled "The Categories of Professorial Judgment" (Bourdieu and de Saint Martin 1975), we tried to analyze the genesis and functioning of the categories of perception and appre- ciation through which professors construct an image of their students, of their per- formance and of their value, and (re)pro- duce, through practices of cooptation guided by the same categories, the very group of their colleagues and the faculty
! βρες τα
o understand this struggle, we must con sider the context and audience for these inter actions. Even though Kox's commanding style fits accountability, it does not fit the order that the teachers had negotiated with the prior administrations. A
(Γενετική) ιστορία των θεσμισμένων αλληλεπιδραστικών πεδίων
controlling the flow of information and mobi lizing support for various interpretations
το πρώτο κλασικό, ίσως αφορά και στη διαχείριση εντυπώσεων //// το δεύτερο σαν μπουρντιέ //// Έχουμε εδώ στην ουσία επιρροή πάνω στον ορισμό της κατάστασης: Ο ορισμός της κατάστασης είναι το κεντρικό διακύβευμα της δραματουργικής κυριαρχίας
ourdieu develops a notion of symbolic power (the power to define)
The power to define --> Η δύναμη να ονοματοδοτείς, να ορίζεις, να αποδίδεις κλπ! Ρε ξαναδές το αυτό: δες πχ στον λόγο του όταν γίνεται επίτιμος του ΕΚΠΑ (Νόστιμον Ήμαρ)