for - planetary emergency - top priority task - get world leaders to meet and develop a plan to return to the safe operating space

for - planetary emergency - narrative shift required - from lack to building a better world

for - quote - Johan Rockstrom - successful phase of of fossil fuels - is a necessary but not sufficient condition for station under 1.5 degree Celsius

for - question - can cities save the planet? - a critical analysis

for - neuroscience - education of children - recommend no digital devices before puberty - allows learning in a 3 dimensional world

for - neuroscience - importance of maintaining curiosity - 1000 questions a day for children - 20 questions a day for adults

Case: Patient Proband SS, Female, Caucasian

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: De novo inheritance, no family history of disease

CasePresentingHPOs: Hyperammonemia (HP:0001987), oroticaciduria (HP:0003218), Childhood onset (HP:0011463)

CaseHPOFreeText:

CaseNOTHPOs: Positive allopurinol test

CaseNOTHPOFreeText:

CasePreviousTesting: Genomic DNA isolated from peripheral blood leukocytes or cultured skin fibroblasts. Amplification by PCR used. SSCP analysis performed. Sequencing of both free and immobilized single strands carried out by dideoxy chain termination method.

SupplementalData: Table 1: Mutations in the Ornithine Transcarbamylase Gene of 17 Females

Variant: NM_000531.6:c.77+1G>A

ClinVarID: 97313

CAID: CA224773

gnomAD:

for - time sense - more new events gives a longer sense of time

for - neuroscience - how to - create perception of a long life - increase new activities

https://www.theguardian.com/us-news/article/2024/aug/02/great-salt-lake-shrinking-greenhouse-gas-emissions

Case: Patient #50, Male

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: N/A

CasePresentingHPOs: Neonatal onset (HP:0003623), Hyperammonemia (HP:0001987)

CaseHPOFreeText:

CaseNOTHPOs:

CaseNOTHPOFreeText:

CasePreviousTesting: N/A

Variant: NM_000531.6: c.174G>A (p.Trp58*)

ClinVarID: 97127

CAID: CA224490

gnomAD:

Case: Patient #15, Female

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: N/A

CasePresentingHPOs: N/A

CaseHPOFreeText:

CaseNOTHPOs:

CaseNOTHPOFreeText:

CasePreviousTesting:

Variant: NM_000531.6: c.77+1G>A

ClinVarID: 97313

CAID: CA224773

gnomAD:

https://www.theguardian.com/environment/2023/jul/25/gulf-stream-could-collapse-as-early-as-2025-study-suggests

Case: patient #10, Male, Argentine

Disease Assertion: UCD/OTCD

Family Info: family history of the disease,

Case Presenting HPOs: Neonatal onset(HP:0003623), Hyperammonemia HP:0001987

Case HPO FreeText:

Case NOT HPOs:

Case NOT HPO Free Text:

Case Previous Testing: The OTC gene mutations were identified using PCR amplification, classical sequencing (Sanger), and multiplex ligation-dependent probe amplification.10,11 Mutations were identified by comparison with the GenBank reference sequence for human OTC (GenBank entries: NG_008471.1, NP 000522.3, NM 000531.5, NC 000023.11) Missense mutations were analyzed using different computational algorithms: CLUSTALW2 (http://www.clustal.org/clustal2/), SIFT (http://blocks.fhcrc.org/sift/SIFT.html),Polyphen2(http://genetics.bwh.harvard.edu/pph/),PoPMuSiC(http://babylone.ulb.ac.be/popmusic/), and SIFT Indel(http://siftdna.org/www/SIFT_indels2.html).

Supplemental Data: Table 1 Notes: died at 6 months and had 2 brothers that died a neonatal stage

Variant: NM_000531.6: c.540+1G>A

ClinVarID: 1458773

CAID: CA412724226

gnomAD: X-38381340-A-T

Gene Name: OTC (ornithine transcarbamylase)

for - search - google - high resolution addressing of disaggregated text corpus mapped to graph - search results of interest - high resolution addressing of disaggregated text corpus mapped to graph

search - google - high resolution addressing of disaggregated text corpus mapped to graph - https://www.google.com/search?q=high+resolution+addressing+of+disaggregated+text+corpus+mapped+to+graph&oq=high+resolution+addressing+of+disaggregated+text+corpus+mapped+to+graph&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIHCAEQIRigATIHCAIQIRigAdIBCTMzNjEzajBqN6gCALACAA&sourceid=chrome&ie=UTF-8

to - search results of interest - high resolution addressing of disaggregated text corpus mapped to graph - A New Method for Graph-Based Representation of Text in - The use of a new text representation method to predict book categories based on the analysis of its content resulted in accuracy, precision, recall and an F1- ... - https://hyp.is/H9UAbk46Ee-PT_vokcnTqA/www.mdpi.com/2076-3417/10/12/4081 - Encoding Text Information with Graph Convolutional Networks - According to our understanding, this is the first personality recognition study to model the entire user text information corpus as a heterogeneous graph and ... - https://hyp.is/H9UAbk46Ee-PT_vokcnTqA/www.mdpi.com/2076-3417/10/12/4081

Case: patient #11, female, 35yo, slovenian

Disease Assertion: UCD/OTCD

Family Info: family history of the disease,

Case Presenting HPOs: Adult onset(HP:0003581), hyperammonemia(HP:0001987), protein avoidance (HP:0002038)

Case HPO FreeText:

Case NOT HPOs:

Case NOT HPO Free Text:

Case Previous Testing: Sequencing was performed at a 3rd-party sequencing center using a standardized seq of procedures following PCR-free WGS library preparation protocol Illumina TrueSeq DNA Nano and sequenced on Illumina NovaSeq 6000 platform with a mean autosomal depth greater than 30×. Variants were interpreted by a medical doctor specialized in the NGS sequencing data analysis and those classified as likely pathogenic or pathogenic according to the ACMG/AMP standards and guidelines were considered for reporting, while variants of uncertain clinical significance, were not considered. Likely pathogenic and pathogenic variants were further evaluated by the referring clinical geneticist and were considered and reported if they were classified as both a likely diagnostic finding and if they were compatible with the clinical presentation of referral.

Supplemental Data: Table 4 and section 3.1(Case description) Notes:

Variant: NM_000531.6: c.540+265G>A

ClinVarID: 449382

CAID: CA658658977

gnomAD:

Gene Name: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: patient #113, Male

Disease Assertion: UCD/OTCD

Family Info:

Case Presenting HPOs: Neonatal onset(HP:0003623), Hyperammonemia HP:0001987

Case HPO FreeText:

Case NOT HPOs:

Case NOT HPO Free Text:

Case Previous Testing: GDNA from blood, cultured skin fibroblasts, liver from patients suspected for otc deficiency was used to amplify all 10 exons and exon/intron boundaries using primers listed in Table 1. The amplified DNA fragments were then screened by single-strand conformational polymorphism (SSCP) and the abnormally migrating DNA fragments were sequenced directly from PCR products (w/o subcloning) to identify the mutation. The amino acid residue substitution created by the mutation is examined using an alignment of 26 OTCase sequences from 23 species.

Supplemental Data: Table 4 Notes:

Variant: NM_000531.6: c.867+1G>A

ClinVarID: 97342

CAID: CA224813

gnomAD:

Gene Name: OTC (ornithine transcarbamylase)

for - complexity - evaluation - from - paper - Building a system-based Theory of Change using Participatory Systems Mapping

for - paper review - building a system-based Theory of Change using Participatory Systems Mapping - participatory systems mapping - SRG / Indyweb dev - system mapping - participatory approach

summary - I'm reviewing this paper because the title seems salient for the development of our own participatory Stop Reset Go system mapping tool within Indyweb ecosystem. - The building of - a systems-based Theory of Change using - Participatory Systems Mapping - is salient to our own project and aligns to it with different language: - Theory of Change with uses theory to perform an evaluation and propose an intervention - The Stop Reset Go framework focuses on the specific type of process called "improvement", or - transforming a process to make it "better" in some way

to - Indyweb project info page - https://hyp.is/RRevQk0UEe-xwP-i8Ywwqg/opencollective.com/open-learning-commons/projects/indy-learning-commons

https://www.theguardian.com/environment/article/2024/jul/26/climate-hero-villain-fossil-fuel-frenzy-challenges-norway-green-image

Choosing the Right Typewriter by [[Joe Van Cleave]]

for - question - what's the meaning of life? - a philosophical perspective - John Vervaeke - The meaning crisis

Case: no patient #ID, male Disease Assertion: UCD/OTCD

Family Info: NA

Case Presenting HPOs: NA

Case HPO FreeText:

Case NOT HPOs:

Case NOT HPO Free Text:

Case Previous Testing: NA

Supplemental Data: TABLE 1, Notes: NA

Variant: NM_000531.6: c.663+1G>A

ClinVarID: 97283

CAID: CA224730

gnomAD:

Gene Name: OTC (ornithine transcarbamylase)

for - paradigm shift - we need a new story quote - a time between stories

quote - a time between stories - Despite this panoply of stories, we are in fact living in a time between stories, because - the dominant narrative remains the same: - progressing within the modern paradigm is the best way to create and maintain a good quality of life, and the only way societies can do this is through - Western-style industrial development, - corporate capitalism, and - representative democracy. - While many people recognise that this narrative needs to be replaced, - we haven’t yet found a new narrative that’s powerful enough to replace it.

for - paradigm shift - we need a new story

article details - title - Finding our place in the human story - author - Paddy Le Flufy - date - 14 July, 2024 - publication - substack - self link - https://paddyleflufy.substack.com/p/finding-our-place-in-the-human-story

26:30 Brings up progress traps of this new technology

26:48

question How do we shift our (human being's) relationship with the rest of nature

27:00

metaphor - interspecies communications - AI can be compared to a new scientific instrument that extends our ability to see - We may discover that humanity is not the center of the universe

32:54

Question - Dr Doolittle question - Will we be able to talk to the animals? - Wittgenstein said no - Human Umwelt is different from others - but it may very well happen

34:54

species have culture - Marine mammals enact behavior similar to humans

• Unknown unknowns will likely move to known unknowns and to some known knowns

36:29

citizen science bioacoustic projects - audio moth - sound invisible to humans - ultrasonic sound - intrasonic sound - example - Amazonian river turtles have been found to have hundreds of unique vocalizations to call their baby turtles to safety out in the ocean

41:56

ocean habitat for whales - they can communicate across the entire ocean of the earth - They tell of a story of a whale in Bermuda can communicate with a whale in Ireland

43:00

progress trap - AI for interspecies communications - examples - examples - poachers or eco tourism can misuse

44:08

progress trap - AI for interspecies communications - policy

45:16

whale protection technology - Kim Davies - University of New Brunswick - aquatic drones - drones triangulate whales - ships must not get near 1,000 km of whales to avoid collision - Canadian government fines are up to 250,000 dollars for violating

50:35

environmental regulation - overhaul for the next century - instead of - treatment, we now have the data tools for - prevention

56:40 - ecological relationship - pollinators and plants have co-evolved

1:00:26

AI for interspecies communication - example - human cultural evolution controlling evolution of life on earth

DOI: 10.1186/s12974-024-03158-9

Resource: IMSR_ORNL:C57BL-6J-A-A

Curator: @evieth

SciCrunch record: RRID:IMSR_ORNL:C57BL-6J-A-A

What is this?

reply to u/Deep-Seaworthiness48 at https://www.reddit.com/r/typewriters/comments/1e5gh4p/two_5_keys_sc_poweriter/

Things like that happened on alternate language/region typewriters. I've got a Dutch keyboard layout that repeats a % symbol twice.

It's likely that the pound symbol was needed/required so they pulled one from a pre-existing typeslug and key cap on a keyboard where the £/5 key was common and replaced the 1/! which in the era was widely known could be done by alternate means (aka lower case 'l' and '.' backspace '''.

The value of the £ was more important to the typist and because of typeface manufacture was probably easier to do in the £/5 existing combination from something like the English No. 1028, International No. 1060 keyboard, the Brazilian No. 1065, or the Danish No. 1047 all of which paired the £/5. See also: https://munk.org/typecast/2023/02/03/1954-smith-corona-scm-typewriter-type-styles-and-keyboards-catalog/

Off hand, I don't see another S-C keyboard combination from that time period that had a £ paired with any other glyph/character. In the "change-a-type" time period they likely wouldn't have done a custom black key for the £/5 when they were already manufacturing one in a matching white. If they didn't also swap out the key at the far right end of that bank, I would expect it to be a standard black '+/=' key cap and slug.

this is just a precursor to genocide.<br /> first they ban your religion, then they wipe out your families.

go ask the armenians how their genocide went...<br /> go ask some turcs why they killed so many armenians...<br /> (spoiler: turcs absolutely hate that question, they will freak out.)

Case: patient #2, male, Saudi Arabian

Disease Assertion: UCD/OTCD

Family Info: Family history of the disease, Variant found in mother of the patient, Brother died of hyperammonemic crisis

Case Presenting HPOs: intellectual disability (HP:0001249), Neonatal onset (HP:0003623), seizure(HP:0001250), episodic hyperammonemia(HP:0001951), intellectual disability (HP:0001249)

Case HPO FreeText: hyperammonemic encephalopathy

Case NOT HPOs:

Case NOT HPO Free Text:

Case Previous Testing: Liver tissues were used to extract RNA that was later used to synthesize cDNA. The products were compared to healthy controls in order to detect variants. gDNA, in order to determine the size of deletions in patient 3 and 4 , a set of intronic primers presumably flanking the deletions was used and specific primers allowed sequencing of exactly those critical regions(sequencing on paper). To estimate the relevance of the identified intronic variants in terms of their capability to induce splicing, we used a score developed by Shapiro and Senapathy. This splice score offers information about the usage of a certain splice site

Supplemental Data: TABLE 1, Patient was severely mentally retarded after the age of 2. Low OTC activity

Variant: NM_000531.6: c.540+265G>A(p.Gln180_Glu181insX4)

ClinVarID: 449382

CAID: CA658658977

gnomAD:

Gene Name: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: no patient ID#, 36yo donor , female

Disease Assertion: UCD/OTCD

Family Info:

Case Presenting HPOs: adult onset (HP:0003581), oriticaciduria (HP:0003218), irritability (HP:0000737), protein avoidance

Case HPO FreeText: hyperammonemic encephalopathy

Case NOT HPOs:

Case NOT HPO Free Text:

Case Previous Testing: N/A

Supplemental Data: TABLE 1, She is vegeterian. The symptoms of OTCD started showing after the patient donated 60% of liver to her sibling. the information reported in this is the biochemical results during hyperammonemic episode following the transplantation. the patient became irritable and confused, and her level of consciousness deteriorated markedly. After hemodialysis the patient recovered.

Variant: NM_000531.6: c.429T>A(p.Tyr143*)

ClinVarID: 1072591

CAID: CA412723166

gnomAD:

Gene Name: OTC (ornithine transcarbamylase)

for - annotate - a new religion of life

question - Is it like Deep Humanity?

for - steady state economy - when we hit physical constraints - a major percentage of our economy needs to be non-physical

for - question - transition - from capitalism to a form of socialism?

question - capitalism to a form of socialism? - To say it seems ludicrous is an opinion that makes sense from a traditional capitalists perspective - From a socialist perspective, it seems feasible - Nothing is free of charge, however, even in socialism, there is always some price an individual must pay, it's more about the incentive structure that differentiates the two - capitalism - polarized towards self-centric perspective - socialism -balanced self-and-other perspective

adjacency - between - capitalism - socialism - differing perspective on self/other worldview - adjacency relationship - While capitalism relies on a self-centric perspective, socialism relies on a more balanced self/other perspective

for - quote - economic growth - pioneering economists saw growth not as permanent, but as just a temporary phase

quote - economic growth - pioneering economists saw growth not as permanent, but as just a temporary phase - (see below) - Given that - assumptions of quantitative growth are pervasive in our society and - have been present for many generations, - it is perhaps not surprising that growth is not widely understood to be a transient phenomenon. - Early thinkers on the physical economy, such as - Adam Smith, <br /> - Thomas Malthus, - David Ricardo and - John Stuart Mill - saw the growth phase as just that: a phase

for - climate crisis - we are in a pivotal moment

for - Climate change impacts - human extinction - don't think so - paleontological evidence shows that humans are a resilient species

Climate change impacts - human extinction - don't think so - paleontological evidence shows that humans are a resilient species - ice ages are really extreme events that humans have survived - Before entering the holocene interglacial period we have been in for the past 10,000 years, the exit from the previous Ice Age took approximately 10,000 years and - there was 400 feet of sea level rise - North America was covered with an Antarctica's equivalence of ice thickness - there was a quarter less vegetation a on the planet - it was dusty and miserable living conditions - There have been dozens of these natural climate oscillations over the past two and a half million years and humans are about 5 to 6 million years old, so have survived all of these - Sometimes in really particularly harsh climate swings,<br /> - speciations of new hominids will appear along with - new tools in the record or - evidence that there's been better control over fire - Humans are resilient and super adaptable - We've lived and adapted to the conditions on all the continents - We will make it through, but modern, industrialized, global society likely won't

for - quote - exceeding 2 Deg C may result in a billion deaths - Joshua Pearce

quote - exceeding 2 Deg C may result in a billion deaths - Joshua Pearce - (see below) - If warming reaches or exceeds 2 °C this century, - mainly richer humans will be responsible for killing roughly 1 billion mainly poorer humans - through anthropogenic global warming, - which is comparable with involuntary or negligent manslaughter.

for - rapid whole system change - need for a new religion - Ronald Wright reflections

comment - Deep Humanity is not a religion, but a deeper understanding of our own humanity, what is it to be human? - but just as important, to understand the distinction between - human nature and - nature - For if human nature is a subset of nature, - which the adjective-noun "human nature" implies - then there is something within humans that is of nature herself - Is it possible that the many fragmented spiritual paths that have emerged in different parts of the world merely reflect the different environs from which they developed, and that in fact, they all are searching for the same essence? - If so, then in perhaps the times we are in are calling us for a global recognition of our common denominators that make us ALL human, - and then the even deeper common denominator with nature herself - So what are those qualities we all have in common as human beings? - and also, what are the qualities our species has in common with nature herself? - neuroscientist David Eagleman coined the term "possibileanism". Perhaps it is that?

for - rapid whole system change - need for something that will create a new form of altruism - Ronald Wright - transition - requires an experience of re-awakening transition - need for a new religion? Deep Humanity?

comment 10 July 2024 - Deep Humanity is our attempt at this. It is not a religion, however. It is humanity, but in the deepest sense, so it is accessible to anyone in our species. Our tagline has been - Rekindling wonder in an age of crisis - However, this morning an adjacency occurred:

adjacency - between - familiarity - wonder - adjacency relationship - Familiarity hides wonder - Richard Dawkins said: - There is an anaesthetic of familiarity, - a sedative of ordinariness - which dulls the senses and hides the wonder of existence. - For those of us not gifted in poetry, - it is at least worth while from time to time - making an effort to shake off the anaesthetic. - What is the best way of countering the sluggish habitutation brought about by our gradual crawl from babyhood? - We can't actually fly to another planet. - But we can recapture that sense of having just tumbled out to life on a new world - by looking at our own world in unfamiliar ways. - That is, when a type of experience becomes familiar through repeated sensory episodes, - we lose the feeling of wonder we had when we initially experienced it - It's much like visiting a place for the very first time. We are struck with a sense of wonder because everything is unpredictable, in a safe way. We have no idea what's around the next corner. It's a surprise. - However, once we live there, and have traced that route hundreds of times, we have transformed that first magical experience into mundane experience. - So it is with everything that makes us human, with all the foundational things about reality that we learned from the moment we were born. - They have all become jaded. We've forgotten the awe of those first experiences in this reality: - our first experience of our basic senses - our first breath of air, instead of amniotic fluid - our first integration of multiple sensory experiences into a cohesive whole - the birth of objectification - the very first application of objectification to form the object we called mOTHER - the Most significant OTHER - our first encounter with the integration of multiple sensory stimuli associated with each object we construct - our first encounter with auditory human, speech symbols - our first experience with object continuity - how objects still exist even if they disappear from view momentarily - do we remember freaking out when mOTHER disappeared from view momentarily? - our first ability to communicate with mOTHER through speech symbols - our first encounter with ability to control our bodies through our own volition - our first encounter with gravity, the pull towards the ground - our first encounter with a large bright sphere suspended in the sky - our first encounter with perspective, how objects change size in our field of view as they get nearer or farer - etc... - What's missing now, is that we have repeated all these experiences so many times, that the feeling of awe no longer emerges with life - To generate awe, the repertoire of existing experiences is insufficient - now we have to create NEW experiences, we have to create novelty - Mortality Salience can help jolt us out of this fixation on novelty, and remind us of the sacred that is already here all the time - For, what happens at the time of death? All the constructions we have taken for granted in life disappear all at once, or perhaps some before others - Hence, we begin to re-experience them as relative, as constructions, and not absolutes - All living organisms have their own unique umwelt - These umwelts are all expressions of the sacred, sensing itself in different ways

• What is required is a kind of awakening, or re-awakening
• When religions do their job, it gives us a framework to engage in a shared sense of the sacred, of wonder in the mundane
• In a sense, Deep Humanity is identifying that most vital commonality in all religions and seeing all their diverse intersectionalities in simply being deeply human
• We awakened once, when we were born into the world
  • then we fell asleep through the dream of familiarity
• Now, we have to collectively re-awaken to the wonder we all experienced in that initial awakening experience as newborns

for - quote - unfortunately, I think we need a near miss to wake us up - Ronald Wright

comment - But the problem is that we can't count on that because it may very well be too late by then - Is the extreme weather events now happening regularly enough to wake us up?

for - rapid whole system change - a new form of asceticism - Ronald Wright - Give me liberty or give me death - degrowth challenges

rapid whole system change - a new form of asceticism - We need something that can be higher than stripping away many of the liberties we take for granted? - This will be challenging because the American dream is based on the feeling and phrase "Give me liberty or give me death!"

for - progress trap - Agriculture appears to be a progress trap - Ronald Wright

argument - progress trap - Agriculture appears to be a progress trap - Ronald Wright - The early progress traps have been comparatively small in scale - During the stone age, there were no more than a few million people alive (3 to 5 million?) and - they destroyed all the big game where humans lived - The Sumerians, with a population of around one million people salted up and destroyed the fertile land of Southern Iraq - Now we have 8 billion people and a third of them are starving - Our continuous technology development is what enables us to stave off the day of reckoning but - we are losing a Scotland-size worth of topsoil every year to - soil erosion - urban sprawl - We still face the possibility of collapse - Our species has existed for 5 to 6 million years and - civilization is an experiment that has only emerged about 10,000 years ago - It's still very possible for the experiment to fail

for - progress trap - dark futures scenario - like Easter Island but on a global scale

comment - The potential global breakdown of global industrialized society, rupturing supply chains so that our highly interdependent world becomes the very Achilles Heel that hastens its demise is chilling - It could mean a huge disruption to the most important aspect of civilization - the continuing accruing and inter-generational transmission of knowledge - It would be catastrophic to lose that, but it is entirely possible - As Wright himself famously said, to use a computer metaphor, we humans are like 50,000 year old hardware, running modern software - By that, he meant that our cognitive physiology (brain and sensory processing system) has not changed for tens of thousands of years, yet cultural evolution happens at exponentially faster rates, so much so that our biological systems are not adapted to keep up with the pace, and that spells disaster - When we no longer have the sensory or cognitive apparatus to sense danger, and we are offloading that to AI, we are in an extremely vulnerable situation

progress trap - Gedanken - Think of our ancestors from 50,000 years ago. - What Wright is saying with his metaphor is that if that child from 50,000 years ago were transported by a time machine to modernity, (s)he would have little problem integrating into modern society - LIKEWISE, if we lose all the knowledge fruits of accumulated over so many thousands of years, it would be like being born into a human tribe 50,000 years ago. - We would likely still have language, but all our technology may have to start from scratch!

for - key insight - progress trap - A Short History of Progress - we are clever but NOT wise!

key insight - progress trap - A Short History of Progress - we are clever but NOT wise! - In other words - Intelligence is FAR DIFFERENT than wisdom

new memes - We have an abundance of intelligence and a dearth of wisdom - A little knowledge is dangerous, a lot of knowledge is even more dangerous

for - agriculture was invented in at least a dozen places around the world

The only true protest vote.

for - health - insulin resistance - a symptom of mitochondria dysfunction

for - medical deception - communicating relative risk instead of absolute risk is misleading and gives the appearance of a greater effect

Case: patient #154, male

Disease Assertion: UCD/OTCD

Family Info: N/A

Case Presenting HPOs: Neonatal onset (HP:0003623)

Case HPO FreeText:

Case NOT HPOs:

Case NOT HPO Free Text:

Case Previous Testing: gDNA testing involves PCR amplification of all 10 exons and exon/intron boundaries followed by screening for mutations or sequencing of all fragments, For these patients, confirmation of the diagnosis requires enzymatic assays. No specifications about the test

Supplemental Data: TABLE 1

Variant: NM_000531.6: c.664-1G>A

ClinVarID: 97288

CAID: CA224811

gnomAD:

Gene Name: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: patient #213, male

Disease Assertion: UCD/OTCD

Family Info: N/A

Case Presenting HPOs: Neonatal onset (HP:0003623)

Case HPO FreeText:

Case NOT HPOs:

Case NOT HPO Free Text:

Case Previous Testing: gDNA testing involves PCR amplification of all 10 exons and exon/intron boundaries followed by screening for mutations or sequencing of all fragments, For these patients, confirmation of the diagnosis requires enzymatic assays. No specifications about the test

Supplemental Data: TABLE 1

Variant: NM_000531.6: c.962C>A(p.Ser321*)

ClinVarID: 97373

CAID: CA224859

gnomAD:

Gene Name: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: patient #52, female, Japanese

Disease Assertion: UCD/OTCD

Family Info: N/A

Case Presenting HPOs: ,Hyperammonemia (HP:0001987)

Case HPO FreeText: N/A

Case NOT HPOs:

Case NOT HPO Free Text:

Case Previous Testing: The mRNA ref seq were, wherein the “A” nucleotide of the start codon ATG constituted as +1 numbering of the cDNA sequence. Met encoded by the start codon ATG also represented +1 for the amino acid numbering as set forth by the preprotein seq. PolyPhen-2, SIFT, and I-Mutant 3 tools were used for predicting the potential impact of an amino acid alteration in missense mutations on the function of each enzyme.

Supplemental Data: Table 1

Variant: NM_000531.6:c.894G>A(p.Trp298*)

ClinVarID: N/A

CAID: CA412725724

gnomAD:

Gene Name: OTC (ornithine transcarbamylase)

for - key insight - gainful employment of white working class led to cultural backlash and shift from left to far-right - to - Neoliberalism and the Far-Right: A Contradictory Embrace

key insight - gainful employment of white working class led to cultural backlash and shift from left to far-right - source - Davidson and Saul

to - Neoliberalism and the Far-Right: A Contradictory Embrace - https://hyp.is/8Hf0lDzqEe-KM9dQxJDxsw/core.ac.uk/download/pdf/84148846.pdf

for - stats - whites become minority percentage of US working class by 2032

stats - whites become minority percentage of US working class by 2032 - From Economic Policy Institute

to - People of color will be a majority of the American working class in 2032 -

for - adjacency - neoliberalism - far-right - paper details - from -

paper details - title - Neoliberalism and the Far-Right: A Contradictory Embrace - author - Neil Davidson - Rick Saull - date:- aug 2017 - publication - Critical Sociology, 43(4-5), pp. 707- 724.(doi:10.1177/0896920516671180) - https://core.ac.uk/download/pdf/84148846.pdf

from - Backfire: How the Rise of Neoliberalism Facilitated the Rise of the Far-Right - https://hyp.is/eaKZaDzrEe-NQNPud8wuDQ/scholarworks.arcadia.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1066&context=thecompass

for - key insight - Wage stagnation is a universal problem of the working class and reducing racial and gender inequality goes hand-in-hand with reducing class inequality.

for - NAFTA free trade - complexities

NAFTA free trade deal - complexities - NAFTA was a a very complex trade deal and it's not so easy to calculate its net impacts

from - How neoliberalism played a role in emerging the far-right - https://hyp.is/F6XYujyREe-TaldInE8OGA/scholarworks.arcadia.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1066&context=thecompass

Edmund Gröpl's concept map of Adler & Van Doren's How to Read a Book via https://forum.zettelkasten.de/discussion/comment/20668#Comment_20668:

The authour gave three reason why people be;lieve in these abductions: 1.Media ? Images , troupes the romantasization of the "image of alien" 2. Time period 3.

Case: Patient #20, male, Chinese

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo:

CasePresentingHPOs: HP:0011463, HP:0001987, HP:0003218

CaseHPOFreeText: childhood onset, hyperammonemia, oroticaciduria

CaseNOTHPOs:

CaseNOTHPOFreeText: No neurological damage

CasePreviousTesting: gDNA extracted from peripheral blood leukocytes. PCR all coding exons and exon–intron boundaries of the OTC gene using 9 pairs of synthetic oligonucleotide primers, and the primer sequences and annealing temperature. PCR products were then purified and bidirectionally sequenced. The library was sequenced using Illumina HiSeq4000 and generated 150 bp paired-end reads. Data analysis was performed as previously described [Sun Y, Hu G, Liu H, Zhang X, Huang Z, Yan H, et al. Further delineation of the phenotype of truncating KMT2A mutations: the extended Wiedemann–Steiner syndrome. Am J Med Genet A. 2017;173:510–4.]. Multiplex ligation-dependent probe amplification analysis was performed for samples in which Sanger sequencing or WES failed to detect any disease-causing mutation.

SupplementalData: Table 3, drug treatment (L-arginine, L-Citrulline, sodium benzoate, and sodium phenylbutyrate), deceased

Variant: NM_000531.6:c.794G>A(p.Trp265*)

ClinVarID: N/A

CAID:CA412722994

gnomAD:

GeneName: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: Patient #60, female, Chinese

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: family history of the disease

CasePresentingHPOs: HP:0011463, HP:0001987, HP:0003218, HP:0003572

CaseHPOFreeText: childhood onset,, hyperammonemia, oroticaciduria, low plasma citrulline

CaseNOTHPOs:

CaseNOTHPOFreeText: neurological damage

CasePreviousTesting: gDNA extracted from peripheral blood leukocytes. PCR all coding exons and exon–intron boundaries of the OTC gene using 9 pairs of synthetic oligonucleotide primers, and the primer sequences and annealing temperature. PCR products were then purified and bidirectionally sequenced. The library was sequenced using Illumina HiSeq4000 and generated 150 bp paired-end reads. Data analysis was performed as previously described [Sun Y, Hu G, Liu H, Zhang X, Huang Z, Yan H, et al. Further delineation of the phenotype of truncating KMT2A mutations: the extended Wiedemann–Steiner syndrome. Am J Med Genet A. 2017;173:510–4.]. Multiplex ligation-dependent probe amplification analysis was performed for samples in which Sanger sequencing or WES failed to detect any disease-causing mutation.

SupplementalData: Table 3, inherited mutation, drug treatment(L-arginine, L-Citrulline, sodium benzoate, and sodium phenylbutyrate), low protein diet treatment, and continuous veno venous hemodialfiltration

Variant: NM_000531.6:c.718-1G>A

ClinVarID: N/A

CAID: CA412722112

gnomAD:

GeneName: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: Patient #58, female, Chinese

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: variant pin proband's mother and father CasePresentingHPOs: HP:0003593, HP:0002038, HP:0001987, HP:0003218, HP:0003572

CaseHPOFreeText: infantile onset , protein avoidance, hyperammonemia, oroticaciduria, low plasma citrulline

CaseNOTHPOs: N/A

CaseNOTHPOFreeText: neurological damage

CasePreviousTesting: gDNA extracted from peripheral blood leukocytes. PCR all coding exons and exon–intron boundaries of the OTC gene using 9 pairs of synthetic oligonucleotide primers, and the primer sequences and annealing temperature. PCR products were then purifed and bidirectionally sequenced. The library was sequenced using Illumina HiSeq4000 and generated 150 bp paired-end reads. Data analysis was performed as previously described [Sun Y, Hu G, Liu H, Zhang X, Huang Z, Yan H, et al. Further delineation of the phenotype of truncating KMT2A mutations: the extended Wiedemann–Steiner syndrome. Am J Med Genet A. 2017;173:510–4.]. Multiplex ligation-dependent probe amplifcation analysis was performed for samples in which Sanger sequencing or WES failed to detect any disease-causing mutation.

SupplementalData: Table 3, low protein diet treatment and drug treatment(L-arginine, L-Citrulline, sodium benzoate, and sodium phenylbutyrate), neurological damage

Variant: NM_000531.6:c.540+265G>A

ClinVarID: 449382

CAID: CA658658977

gnomAD:

GeneName: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: Patient #3, male, Chinese

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: Family history of the disease, variant in probands mother and father

CasePresentingHPOs: HP:0003623, HP:0001987, HP:0003218

CaseHPOFreeText: neonatal, hyperammonemia , oroticaciduria

CaseNOTHPOs: N/A

CaseNOTHPOFreeText: No neurological damage

CasePreviousTesting: gDNA extracted from peripheral blood leukocytes. PCR all coding exons and exon–intron boundaries of the OTC gene using 9 pairs of synthetic oligonucleotide primers, and the primer sequences and annealing temperature. PCR products were then purified and bidirectionally sequenced. The library was sequenced using Illumina HiSeq4000 and generated 150 bp paired-end reads. Data analysis was performed as previously described [Sun Y, Hu G, Liu H, Zhang X, Huang Z, Yan H, et al. Further delineation of the phenotype of truncating KMT2A mutations: the extended Wiedemann–Steiner syndrome. Am J Med Genet A. 2017;173:510–4.]. Multiplex ligation-dependent probe amplification analysis was performed for samples in which Sanger sequencing or WES failed to detect any disease-causing mutation.

SupplementalData: Table 3, no therapy received, mutation inherited, family history, deceased

Variant: NM_000531.6:c.579G>A

ClinVarID: N/A

CAID: CA412725369

gnomAD:

GeneName: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: Patient #59, female, Chinese

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: variant in proband's mother and father

CasePresentingHPOs: HP:0003621, HP:0001987, HP:0003218, HP:0003217

CaseHPOFreeText:juvenile onset, hyperammonemia , oroticaciduria, hyperglutaminemia

CaseNOTHPOs: N/A

CaseNOTHPOFreeText: No neurological damage

CasePreviousTesting: gDNA extracted from peripheral blood leukocytes. PCR all coding exons and exon–intron boundaries of the OTC gene using 9 pairs of synthetic oligonucleotide primers, and the primer sequences and annealing temperature. PCR products were then purified and bidirectionally sequenced. The library was sequenced using Illumina HiSeq4000 and generated 150 bp paired-end reads. Data analysis was performed as previously described [Sun Y, Hu G, Liu H, Zhang X, Huang Z, Yan H, et al. Further delineation of the phenotype of truncating KMT2A mutations: the extended Wiedemann–Steiner syndrome. Am J Med Genet A. 2017;173:510–4.]. Multiplex ligation-dependent probe amplification analysis was performed for samples in which Sanger sequencing or WES failed to detect any disease-causing mutation.

SupplementalData: Table 3, drug treatment(L-arginine, L-Citrulline, sodium benzoate, and sodium phenylbutyrate)

Variant: NM_000531.6:c.664-1G>A

ClinVarID: 97288

CAID: CA224737

gnomAD:

GeneName: OTC (ornithine transcarbamylase)

Comment by onewheeljoe: This question seems like it should be more specific to disciplines. What is annotation in the legal world? How about for scientists? For beginning readers?

If I'm annotating a text to make meaning, that's different than if I'm a prof annotating a historical text to provide relevant background. The two notes have only their "noteness" in common, I'd say.

Anki

for - AI - security risk - model weight files - are a key leverage point

AI - security risk - model weight files - are a key leverage point for bad actors - These files are critical national security data that represent huge amounts of investment in time and research and they are just a file so can be easily stolen.

for - AI music theft - citation - Noam Chomsky - quote - Noam Chomsky - AI as plagiarism on a grand scale

to - P2P Foundation - commons transition plan - Michel Bauwens - netarchical capitalism - predatory capitalism - https://wiki.p2pfoundation.net/Commons_Transition_Plan#Solving_the_value_crisis_through_a_social_knowledge_economy

Résumé de la vidéo [00:00:07][^1^][1] - [00:21:54][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence sur la prévention du burnout parental, en particulier chez les parents d'adolescents. Elle aborde les défis de la parentalité à l'adolescence, les symptômes du burnout parental et des stratégies pour le prévenir et y faire face.

Points forts: + [00:00:07][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation de l'organisation et des partenaires * Remerciements aux collaborateurs et participants * Contexte des conférences sur la parentalité + [00:03:17][^4^][4] Thème du burnout parental * Discussion sur l'épuisement parental et le burnout * Présentation de la première conférence et introduction de la conférencière * Objectifs de la conférence actuelle + [00:05:26][^5^][5] Présentation de la conférencière * Introduction de la conférencière, Isabelle Roskam * Son expertise en psychologie et expérience avec les adolescents * Annonce des sujets abordés lors de la conférence + [00:06:40][^6^][6] Comprendre le burnout parental * Explication des symptômes et de l'impact du burnout parental * Témoignages de parents et leurs défis avec les adolescents * Importance de reconnaître et d'aborder le burnout parental + [00:17:03][^7^][7] Pressions sur les parents modernes * Les attentes sociétales envers les parents * Les recommandations pour une parentalité positive * Les défis spécifiques à l'adolescence et l'impact sur les parents + [00:21:27][^8^][8] Prévalence du burnout parental * Résultats d'une étude internationale sur le burnout parental * Différences culturelles dans l'expérience du burnout parental * Conseils pour gérer le stress et éviter le burnout parental

Résumé de la vidéo [00:22:00][^1^][1] - [00:22:15][^2^][2]:

La vidéo traite du burnout parental, un phénomène de plus en plus courant dans les sociétés modernes. Elle explore les symptômes, les causes et les conséquences de l'épuisement des parents, en particulier ceux qui ont des adolescents. La conférencière, une experte en psychologie, partage des histoires de parents aux prises avec divers défis liés à l'adolescence et offre des conseils sur la prévention et la gestion du burnout parental.

Points forts: + [00:22:00][^3^][3] Prévalence du burnout parental * Présent dans de nombreux pays * Plus fréquent dans les pays occidentaux * Varie selon les cultures et les régions + [00:22:03][^4^][4] Pression pour être de bons parents * Attentes élevées et recommandations constantes * Injonctions sur l'éducation et le comportement * Sentiment d'échec face aux difficultés + [00:22:07][^5^][5] Gestion des émotions négatives * Difficulté à admettre et à exprimer des émotions négatives * Culpabilité et peur du jugement * Besoin de soutien et de compréhension

Résumé de la vidéo [00:22:00][^1^][1] - [01:29:00][^2^][2] : La vidéo aborde le burnout parental, un phénomène de plus en plus courant dans le monde moderne, en particulier dans les pays occidentaux. Elle explore les symptômes, les causes et les pressions sociétales qui contribuent à ce problème complexe.

Points forts : + [00:22:00][^3^][3] Le burnout parental dans le monde * Présent dans de nombreux pays, avec une prévalence plus élevée dans les pays occidentaux * Les parents ressentent une pression intense pour réussir dans leur rôle * Le burnout est caractérisé par l'épuisement, la distanciation émotionnelle et un sentiment d'échec + [00:22:03][^4^][4] Les pressions sociétales sur les parents * Les parents sont confrontés à des injonctions constantes sur la manière d'élever leurs enfants * L'accent est mis sur le fait d'être un parent positif et toujours soutenant * Les difficultés augmentent avec les adolescents qui traversent des périodes compliquées + [00:22:05][^5^][5] Les recommandations pour les parents d'adolescents * Les parents reçoivent des conseils sur la gestion des crises et des comportements difficiles * Ils doivent naviguer dans le monde numérique et les réseaux sociaux avec leurs enfants * La culpabilité et le doute s'installent face aux défis de l'adolescence

Résumé de la vidéo [00:25:00][^1^][1] - [01:29:00][^2^][2] : La vidéo aborde le burnout parental, un phénomène de plus en plus courant dans les sociétés occidentales. Il est expliqué par la pression sociale croissante sur les parents pour élever des enfants parfaits et par les défis spécifiques liés à l'adolescence. La conférencière, Isabelle Roscam, docteur en sciences psychologiques, partage des exemples concrets de situations familiales stressantes et offre des conseils pour prévenir et gérer le burnout parental.

Points forts : + [00:25:00][^3^][3] La pression de la parentalité parfaite * Les parents sont bombardés de messages sur l'éducation idéale * La société impose des attentes élevées et irréalistes * Les médias sociaux exacerbent la pression avec des images de familles parfaites + [00:27:43][^4^][4] Les enfants plus difficiles à élever * Les enfants occidentaux sont plus enclins à discuter et à remettre en question l'autorité * Les valeurs culturelles comme la piété filiale sont moins présentes * Les parents doivent naviguer entre le respect de l'individualité de l'enfant et l'établissement de règles + [00:38:22][^5^][5] Les niveaux de stress chez les parents * Les parents épanouis sont déjà plus stressés que les étudiants en période d'examen * Le stress est inhérent à la parentalité et peut être bénéfique en petites quantités * Les parents en burnout présentent des niveaux de cortisol beaucoup plus élevés + [01:14:00][^6^][6] Les femmes plus touchées par le burnout parental * Les campagnes d'éducation ciblent principalement les mères * Les femmes sont plus réceptives aux messages sur l'éducation * Les hommes sont également affectés, mais dans une moindre mesure

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:16:34][^2^][2]:

Cette vidéo présente une discussion entre l'hôte du podcast "La nature de l'enfance" et Sarah Hamel, psychoéducatrice, auteure et mère, sur l'approche développementale basée sur la science de l'attachement. Ils explorent comment cette approche aide à comprendre le comportement des enfants et à répondre à leurs besoins émotionnels et développementaux, plutôt que de se concentrer uniquement sur la modification des comportements.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction et remerciements * L'hôte remercie les auditeurs pour leur soutien au podcast. * Annonce de la discussion avec Sarah Hamel sur l'approche développementale. + [00:01:21][^4^][4] Sarah Hamel et son travail * Présentation de Sarah Hamel, son parcours et sa passion pour le développement de l'enfant. * Discussion sur la vulgarisation de la science développementale et son impact. + [00:05:00][^5^][5] Différence entre approches comportementale et développementale * Explication des limites de l'approche comportementale et de l'importance de l'approche développementale. * Importance de comprendre les comportements des enfants dans un contexte plus large. + [00:36:02][^6^][6] Impact du contexte sur le développement de l'enfant * Influence des conditions de vie sur la sécurité et le développement des enfants. * Discussion sur les programmes gouvernementaux et l'importance de la sécurité affective. + [00:51:49][^7^][7] L'importance de la connexion parent-enfant * Conseils sur la manière d'impliquer les enfants dans les activités quotidiennes pour renforcer la connexion. * Discussion sur l'impact de la sécurité affective sur le développement de l'enfant. + [01:01:55][^8^][8] Autonomie et indépendance des enfants * Réflexion sur les attentes sociétales en matière d'autonomie des enfants. * Importance de la sécurité affective et physique pour le bien-être des enfants.

les collèges privés favorisés n'ont semble t'il pas voulu participer

Interesting commentary here on conversion of African-Americans to Catholicism as well as self-help nature of reading for improvement. Analogizes African-Americans without Catholicism to Mortimer J. Adler as a Jew.

Possible tone of colonialism to assimilate African-Americans into Western Culture here? Though still somehow some space for movement and growth.

available at: https://www.unz.com/print/SaturdayRev-1940mar09-00006/

Barzun, Jacques. "Read, Do Not Run" Review of How to Read a Book, by Mortimer J. Adler. The Saturday Review, March 9, 1940.

An interesting synopsis of the rules of reading from Adler's text.

Résumé de la vidéo [00:00:06][^1^][1] - [00:23:43][^2^][2] : Cette vidéo présente une conférence de JNMDA 2021 avec Anne Raynaud et Éric Trappeniers, qui discutent de leurs expériences et approches dans le domaine de la psychothérapie familiale. Ils partagent leurs perspectives sur l'importance de la collaboration avec les familles dans le traitement des adolescents en difficulté et l'impact de la communication et des relations intrafamiliales sur le comportement.

Points forts : + [00:00:06][^3^][3] Introduction d'Anne Raynaud et Éric Trappeniers * Anne Raynaud, pédopsychiatre et directrice de CMPP * Éric Trappeniers, psychologue et psychothérapeute familial * Discussion sur l'importance de la collaboration avec les familles + [00:06:01][^4^][4] Les adolescents et leur famille * Les adolescents parlent souvent de leurs relations avec amis et famille * L'importance de la communication et des conflits familiaux * La dynamique familiale et son impact sur les adolescents + [00:16:00][^5^][5] Histoire et théorie de la thérapie familiale * Origines des thérapies systémiques aux États-Unis * L'évolution de la psychiatrie et l'approche systémique * La famille comme système et l'importance de l'équilibre familial + [00:22:07][^6^][6] Le symptôme comme comportement adaptatif * La perspective systémique sur les symptômes et les problèmes * L'adaptation des enfants et des adolescents à leur contexte familial * L'importance de comprendre la fonction du symptôme dans la famille

Résumé de la vidéo [00:23:46][^1^][1] - [00:46:42][^2^][2]:

Cette vidéo explore les dynamiques familiales et l'approche systémique en thérapie familiale. Elle discute de l'homéostasie familiale, de la théorie des systèmes, de la rétroaction, de la normativité et des relations symétriques et complémentaires. La vidéo souligne l'importance de travailler avec les parents pour aider les adolescents en difficulté et comment les événements extérieurs peuvent bouleverser l'équilibre familial.

Points forts: + [00:23:46][^3^][3] Homéostasie et théorie des systèmes * L'homéostasie comme moyen de maintenir l'équilibre familial * La théorie des systèmes appliquée à la thérapie familiale * Importance de la rétroaction dans la compréhension des dynamiques familiales + [00:34:01][^4^][4] Relations symétriques et complémentaires * Différence entre relations symétriques et complémentaires * Exemples de dynamiques relationnelles dans les familles * Impact des relations sur les membres de la famille + [00:39:01][^5^][5] Adolescence et changements familiaux * Les défis de l'adolescence dans le contexte familial * Le rôle des parents et la redéfinition des règles familiales * L'impact des événements extérieurs sur la famille

Résumé de la vidéo [00:46:44][^1^][1] - [00:58:28][^2^][2] :

La vidéo présente une conférence d'Anne Raynaud sur l'approche systémique expérientielle dans le contexte familial, en mettant l'accent sur la compréhension des systèmes de pensée des familles et l'engagement des thérapeutes pour faciliter le changement.

Points forts : + [00:46:44][^3^][3] La problématique de l'addiction aux écrans * Importance du rôle des parents dans la régulation * Nécessité de poser des règles claires * Travail avec les familles pour aider les enfants + [00:47:48][^4^][4] La posture de l'intervenant thérapeutique * Travailler avec tous les membres sous le même toit * Comprendre le langage et les dynamiques familiales * Créer une alliance avec chaque membre de la famille + [00:49:15][^5^][5] L'approche systémique expérientielle * Comprendre le fonctionnement du système familial * Intervenir sans imposer, mais en comprenant et en s'adaptant * Amplifier les règles dysfonctionnelles pour faciliter le changement + [00:55:07][^6^][6] La transition de la demande individuelle à l'intervention familiale * Présenter la vision du thérapeute aux parents * Proposer des consultations familiales pour mobiliser les parents * Engagement professionnel et maintien du cadre d'intervention

Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:06:16][^2^][2] :

Cette vidéo présente l'importance de l'attention des professionnels dans le soutien des compétences parentales. D. Mellier explique que les professionnels ne doivent pas se substituer aux parents, mais plutôt enrichir leur attention et soutenir leur expertise parentale.

Points forts : + [00:00:05][^3^][3] Le rôle des professionnels * Les professionnels ne doivent pas remplacer les parents * L'attention professionnelle doit soutenir les parents * Importance de reconnaître l'expertise parentale + [00:02:09][^4^][4] Expertise et savoirs quotidiens * Les professionnels ont une expertise spécifique * Cette expertise ne doit pas éclipser le savoir quotidien des parents * L'attention professionnelle doit compléter l'attention parentale + [00:03:26][^5^][5] L'attention partagée * L'attention est comme un filet d'eau qui alimente un moulin * Les professionnels doivent apporter leur soutien sans se substituer * L'objectif est de renforcer l'attention des parents envers leur enfant + [00:05:17][^6^][6] Le soutien discret des professionnels * Les professionnels sont souvent les "oubliés" dans le processus * Leur rôle est d'enrichir l'attention parentale * L'attention professionnelle est un levier pour une intervention pertinente

Résumé de la vidéo [00:00:03][^1^][1] - [00:21:52][^2^][2] : Cette vidéo aborde le sujet complexe du cyberharcèlement, ses différentes formes, les conséquences psychologiques et légales, ainsi que le rôle des parents et des professionnels. Elle met en lumière la nécessité d'une approche globale pour comprendre et combattre ce phénomène sociétal.

Points forts : + [00:00:12][^3^][3] Définition et conséquences du cyberharcèlement * Discussion sur les formes variées de cyberharcèlement * Impact psychologique et risques associés * Importance de la protection légale contre le cyberharcèlement + [00:02:13][^4^][4] Cadre légal et évolution des lois * Explication des lois existantes et de leur application * Évolution récente de la législation pour renforcer la lutte contre le cyberharcèlement * Rôle des professionnels dans l'évolution des lois + [00:07:02][^5^][5] Dynamique du harcèlement et rôle des témoins * Analyse de la domination et de l'intimidation dans le harcèlement * Importance de la répétition des actes pour qualifier le harcèlement * Impact du harcèlement sur la victime et le sentiment de culpabilité + [00:10:18][^6^][6] Prévention et rôle des parents * Conseils pour les parents sur la prévention et la détection du harcèlement * Utilisation responsable des outils numériques par les enfants * Ressources disponibles pour les parents en cas de cyberharcèlement + [00:17:01][^7^][7] Supports du cyberharcèlement et responsabilité * Multiplicité des plateformes et moyens de communication utilisés pour le cyberharcèlement * Responsabilité des réseaux sociaux et nécessité de ne pas les diaboliser * Importance de l'éducation et de la sensibilisation pour combattre le harcèlement

Résumé de la vidéo [00:21:55][^1^][1] - [00:44:38][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde le problème du cyberharcèlement, en particulier chez les jeunes. Elle souligne que malgré les restrictions d'âge sur les réseaux sociaux, de nombreux enfants y sont actifs et peuvent être exposés au harcèlement. L'exemple d'une jeune fille victime de harcèlement à l'école qui s'est intensifié en ligne est discuté. La vidéo met en lumière l'importance de la sensibilisation et de l'éducation des enfants, des parents et des professionnels pour reconnaître et traiter le cyberharcèlement.

Points forts: + [00:21:55][^3^][3] L'accès précoce aux réseaux sociaux * Les enfants utilisent les réseaux sociaux malgré les restrictions d'âge * Importance de la sensibilisation dès le plus jeune âge + [00:23:25][^4^][4] Exemple de cyberharcèlement * Une jeune fille harcelée à l'école et en ligne * Le harcèlement commence souvent dans un environnement physique avant de se propager en ligne + [00:27:01][^5^][5] Réaction des adultes * Les adultes minimisent parfois le harcèlement, exacerbant le problème * Nécessité de prendre au sérieux les préoccupations des enfants + [00:30:01][^6^][6] Le rôle des jeux vidéo * Les jeux vidéo en ligne comme vecteur de communication et de harcèlement * Importance de surveiller les interactions en ligne des enfants + [00:35:35][^7^][7] Impact psychologique du cyberharcèlement * Le cyberharcèlement peut avoir des conséquences graves sur la santé mentale * L'importance de l'empathie et de la compréhension des émotions dans la prévention du harcèlement

Résumé de la vidéo [00:44:40][^1^][1] - [01:05:41][^2^][2]:

Cette vidéo aborde le sujet du cyberharcèlement, en mettant l'accent sur les conséquences pour les victimes et les auteurs, ainsi que sur l'importance de comprendre et d'aborder le problème de manière éducative plutôt que punitive.

Points forts: + [00:44:40][^3^][3] Le cyberharcèlement dans les jeux vidéo * Discussion sur la culture du cyberharcèlement dans les jeux * Exemple de League of Legends et suppression d'une emote problématique * L'impact de la désinhibition en ligne sur le comportement + [00:47:22][^4^][4] Conséquences pour les victimes * Effets massifs et immédiats du cyberharcèlement * Importance de l'anonymat du harceleur et des traces laissées en ligne * Comparaison avec le harcèlement physique et ses conséquences à long terme + [00:51:43][^5^][5] Signaux d'alerte et symptômes * Identification des signaux d'alerte chez les enfants et adolescents * Symptômes comme l'isolement, l'exclusion et le sentiment d'impuissance * L'importance de l'intervention précoce et de l'attention des parents + [00:54:00][^6^][6] Dynamique entre auteurs et victimes * La majorité des auteurs ressentent également de la souffrance * Beaucoup d'auteurs sont eux-mêmes d'anciennes victimes de harcèlement * La nécessité de traiter les auteurs pour prévenir de futures victimes + [00:57:00][^7^][7] Conséquences à long terme pour les auteurs * Risques de comportements délinquants et de consommation de substances toxiques * Possibilité de violence intrafamiliale chez les auteurs non traités * L'importance de l'intervention éducative et thérapeutique + [01:02:57][^8^][8] Perception des témoins et coagresseurs * Rôles des témoins dans le cyberharcèlement et leur impact * Distinction entre covictimes et coagresseurs * Influence du groupe et de la pression sociale sur le comportement

Résumé de la vidéo [01:05:47][^1^][1] - [01:26:42][^2^][2]:

La vidéo aborde le sujet du cyberharcèlement et l'importance de l'accompagnement parental. Elle souligne la responsabilité sociétale et parentale dans la prévention et la gestion du cyberharcèlement. Des recommandations sont données pour éduquer les enfants sur l'empathie, fixer des règles d'utilisation des écrans et préparer l'accès aux réseaux sociaux. La vidéo met en évidence l'importance de l'écoute des enfants, de la reconnaissance de leur souffrance et de l'action proactive pour les aider.

Points forts: + [01:06:07][^3^][3] Accompagnement parental * Importance de l'accompagnement des parents * Responsabilité sociétale et parentale * Prévention et gestion du cyberharcèlement + [01:08:01][^4^][4] Éducation et règles * Éduquer les enfants sur l'empathie et les effets de groupe * Fixer des règles d'utilisation des écrans * Préparer les enfants à l'accès aux réseaux sociaux + [01:12:03][^5^][5] Écoute et action * Écouter et prendre au sérieux la parole des enfants * Reconnaître la souffrance et agir en conséquence * Utiliser des ressources comme le numéro national 308 pour obtenir de l'aide + [01:20:00][^6^][6] Rôle des témoins et auteurs * Encourager les témoins à parler et agir * Sensibiliser les auteurs à la gravité de leurs actes * Promouvoir la citoyenneté et la responsabilité chez les témoins et auteurs

Résumé de la vidéo [01:26:43][^1^][1] - [01:37:05][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde le cyberharcèlement et les ressources disponibles pour les victimes, les témoins et les auteurs. Elle souligne l'importance de la collectivisation des problèmes liés aux écrans et du soutien mutuel entre parents. La vidéo présente également le numéro 3018, une plateforme d'assistance pour les mineurs en France.

Points forts: + [01:26:43][^3^][3] Cyberharcèlement et éducation * Difficulté d'implémenter des programmes dans toutes les écoles * Nécessité de formation et de temps pour des solutions durables * Importance de la prise de conscience politique et éducative + [01:27:35][^4^][4] Rôle des parents et individualisation par les écrans * Conseils aux parents pour gérer l'impact des écrans * Importance de partager les expériences pour renforcer le collectif * L'union fait la force dans la lutte contre les problèmes numériques + [01:29:00][^5^][5] Présentation du 3018 et de l'association e-Enfance * Services offerts par le 3018 : soutien psychologique, juridique et éducatif * Collaboration avec les plateformes pour supprimer rapidement les contenus nuisibles * Importance de la coopération européenne dans la lutte contre le cyberharcèlement + [01:33:52][^6^][6] Autres ressources et initiatives * Présentation de la Maison des droits de l'enfant et de la Croix-Rouge française * Importance de l'éducation et de la prévention dans la protection des mineurs * Rôle des maisons des adolescents et des associations régionales dans le soutien aux familles

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:23:07][^2^][2] :

Cette vidéo traite de l'estime de soi, un sujet souvent étudié mais peu médiatisé. Elle explore les différences entre l'estime de soi et la confiance en soi, l'importance de développer l'estime de soi chez les enfants et les parents, et comment l'estime de soi influence notre comportement, nos pensées et nos émotions.

Points forts : + [00:00:20][^3^][3] Introduction à l'estime de soi * Distinction entre confiance et estime de soi * Développement de l'estime de soi chez les enfants et les parents * Importance de l'estime de soi tout au long de la vie + [00:01:44][^4^][4] Définition et composantes de l'estime de soi * L'estime de soi comme attitude envers soi-même * Les composantes comportementale, cognitive et émotionnelle * Influence sur l'action, l'autoévaluation et la stabilité émotionnelle + [00:06:10][^5^][5] L'estime de soi chez les enfants * Cinq dimensions de l'estime de soi chez les enfants * L'impact de la comparaison avec les autres * La perception de soi et l'interprétation des retours des autres + [00:08:13][^6^][6] L'estime de soi chez les adultes * Parallèles entre les dimensions de l'estime de soi chez les enfants et les adultes * L'importance de la performance dans différents domaines de la vie * La capacité de transférer les compétences d'un domaine à l'autre + [00:14:18][^7^][7] L'utilité de l'estime de soi * L'estime de soi comme moteur pour s'engager dans l'action * La gestion de l'échec et la persévérance * L'importance de l'autoévaluation et de la tolérance envers soi-même + [00:20:45][^8^][8] La vision globale de l'estime de soi * La nécessité d'une vue d'ensemble sur les compétences et les faiblesses * L'importance de la progression par étapes * L'impact de l'estime de soi sur le développement des enfants et l'éducation parentale

Résumé de la vidéo [00:23:09][^1^][1] - [00:46:21][^2^][2] : La vidéo traite de l'importance de l'estime de soi et de la théorie de l'attachement dans le développement de l'enfant. Elle explique comment les interactions précoces avec les figures d'attachement influencent la perception de l'enfant sur lui-même et sur les autres, et comment cela affecte son estime de soi tout au long de sa vie.

Points forts : + [00:23:09][^3^][3] L'importance de l'environnement sécurisé * Un environnement sécurisé permet à l'enfant de progresser * La théorie de l'attachement de John Bowlby est discutée * L'attachement est un besoin primaire pour l'enfant + [00:27:00][^4^][4] Développement de l'image de soi * Les interactions précoces impactent l'estime de soi * L'enfant développe une image de l'autre et de lui-même * Les modèles internes opérants se forment dès l'enfance + [00:32:03][^5^][5] Universalité de l'attachement * L'attachement est un besoin universel * Les sociétés influencent la manière dont l'estime de soi se développe * Les valeurs culturelles et sociales jouent un rôle dans l'estime de soi + [00:38:01][^6^][6] Rôle des parents dans le développement de l'estime de soi * Les parents doivent répondre aux émotions négatives de l'enfant * Ils doivent soutenir l'exploration et la curiosité de l'enfant * La capacité de l'enfant à gérer les situations doit être valorisée

Résumé de la vidéo [00:46:23][^1^][1] - [00:58:49][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo discute de l'importance de l'estime de soi et de la manière dont les parents peuvent accompagner l'exploration et le développement de leur enfant. Elle aborde la théorie de l'attachement, la zone proximale de développement, et offre des conseils pour aider les enfants à construire une bonne estime de soi tout en reconnaissant leurs forces et faiblesses.

Points forts: + [00:46:23][^3^][3] Accompagnement parental * Sécuriser et répondre aux besoins de l'enfant * Encourager la curiosité et l'exploration sécurisée * Guider l'enfant vers l'autonomie et la confiance + [00:49:11][^4^][4] Réparation de l'estime de soi * L'estime de soi évolue avec l'expérience * Être bienveillant envers soi-même et reconnaître ses compétences * Se fixer des objectifs atteignables et valoriser ses forces + [00:52:06][^5^][5] Authenticité et spontanéité parentale * Montrer ses forces et faiblesses à l'enfant * Être spontané et honnête dans les interactions * Se détacher des injonctions et choisir ce qu'on veut transmettre

Résumé de la vidéo [00:01:49][^1^][1] - [00:30:19][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Daniel Coum sur le thème de la parentalité à l'adolescence. Il aborde la nécessité pour les adolescents de se séparer de leurs parents pour entrer dans l'âge adulte, et la difficulté pour les parents d'accepter leurs enfants tels qu'ils sont, en dépit des attentes et des rêves qu'ils avaient pour eux.

Points forts: + [00:01:49][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation du thème et de l'importance de la parentalité à l'adolescence * Discussion sur le rôle des maisons des adolescents et leur soutien aux jeunes et aux familles + [00:07:24][^4^][4] Présentation de Daniel Coum * Introduction de l'intervenant, ses qualifications et son expérience avec les adolescents et la parentalité * Aperçu de ses publications et de son approche clinique + [00:11:19][^5^][5] Développement de la conférence * Exploration de la séparation des adolescents d'avec leurs parents comme une étape vers l'âge adulte * Réflexion sur l'impact de la parentalité sur les adolescents et l'importance de l'écoute et du soutien + [00:19:01][^6^][6] Les défis de la parentalité * Discussion sur les défis et les attentes des parents envers leurs enfants * Importance de l'adoption émotionnelle de l'enfant par les parents et la gestion des écarts entre l'idéal et la réalité

Résumé de la vidéo [00:30:23][^1^][1] - [01:00:49][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Daniel Coum sur le rôle des parents dans le développement de l'adolescent. Il explore la dépendance des enfants, l'émergence de l'autonomie et la manière dont les adolescents gèrent leur identité et leur avenir.

Points forts: + [00:30:23][^3^][3] Dépendance et émergence de l'autonomie * L'enfance est marquée par la dépendance et l'immaturité * L'autonomie se développe progressivement avec le temps * Les enfants existent à travers le soin et l'attention des parents + [00:33:01][^4^][4] Rôle des parents et emprise nécessaire * Les parents ont une emprise nécessaire sur leurs enfants * L'éducation est la transmission d'un monde préexistant * Les enfants reçoivent une langue et une culture sans choix + [00:38:07][^5^][5] Adolescence comme passage * L'adolescence est un bouleversement, un passage de l'enfance à l'âge adulte * C'est une période de remise en question et de recherche d'identité * Les adolescents traitent la puberté à travers le prisme social + [00:47:31][^6^][6] Questions existentielles de l'adolescence * Les adolescents sont confrontés à des questions sur l'identité, la mort et l'amour * Ils doivent apprendre à gérer l'amour qu'ils ne peuvent plus recevoir de la même manière * L'adolescence révèle la dynamique parent-enfant pendant l'enfance

Résumé de la vidéo [01:00:55][^1^][1] - [01:31:23][^2^][2]:

La conférence de Daniel Coum aborde les défis auxquels sont confrontés les parents d'adolescents et les adolescents eux-mêmes. Il explore les questions existentielles de l'identité, de l'amour et de la mort, et comment elles se reflètent dans la dynamique familiale. Coum souligne l'importance pour les parents d'assumer leur rôle d'adultes et de répondre aux besoins de leurs enfants en pleine mutation, tout en gérant leur propre transition vers une vie sans enfants à la maison.

Points saillants: + [01:00:55][^3^][3] Les défis de l'adolescence * Les adolescents prennent conscience de leur impact sur leurs parents * Ils doivent naviguer entre leur besoin d'indépendance et leur rôle dans la famille + [01:08:05][^4^][4] Les questions existentielles * Les adolescents et les parents sont confrontés à des questions d'identité, d'amour et de mort * Ces questions sont parallèles mais vécues différemment selon les générations + [01:16:03][^5^][5] La scolarité et les attentes * Les parents ont des attentes concernant la scolarité et le comportement de leurs enfants * Les adolescents sont dans une phase de découverte et de construction personnelle + [01:24:11][^6^][6] La liberté et la responsabilité * La modernité a apporté plus de liberté mais aussi plus d'anxiété pour les parents * Les adolescents doivent répondre eux-mêmes aux questions importantes de la vie

Résumé de la vidéo [01:31:26][^1^][1] - [01:45:40][^2^][2]:

La partie 4 de la vidéo aborde la question de ce dont les adolescents ont besoin de la part des adultes dans leur vie. Daniel Coum, le conférencier, explique que les adolescents ont besoin d'adultes qui comprennent leur rôle et leur position subjective en tant qu'adultes. Il souligne l'importance pour les parents de poser des limites tout en préservant une relation de qualité avec leurs enfants adolescents et de gérer les désaccords de manière constructive.

Points forts: + [01:32:00][^3^][3] Définition de la parentalité * La parentalité ne se limite pas aux parents biologiques * Les adolescents ont besoin d'autres adultes responsables * Importance de la diversité des modèles adultes + [01:33:02][^4^][4] Gestion des confrontations * Les désaccords sont inévitables et nécessaires * Ils représentent une épreuve pour les parents * Les limites doivent aider à l'émancipation, pas à retenir l'enfant + [01:37:02][^5^][5] Respect de l'émancipation * Les limites doivent être respectueuses du besoin d'indépendance * Les parents doivent aussi vivre leur propre vie * L'adolescence est une période de redéfinition des rôles pour les parents + [01:43:05][^6^][6] Rôle des autres adultes * Les adolescents doivent interagir avec d'autres adultes que leurs parents * Les adultes doivent être présents et concernés * Il est important de respecter l'intimité tout en assurant un environnement sûr

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:25:07][^2^][2]:

Cette vidéo explore l'importance de lire des histoires aux enfants dès leur plus jeune âge, en soulignant les bienfaits multiples de cette pratique. Elle présente l'association Livre Passerelle, qui se consacre à la lutte contre l'illettrisme et l'échec scolaire par le biais de la lecture à voix haute.

Points forts: + [00:00:23][^3^][3] Introduction à la thématique * Questionnement sur le temps consacré à la lecture pour les enfants * Présentation de l'association Livre Passerelle + [00:02:00][^4^][4] Lecture d'une histoire * Exemple concret de lecture à voix haute avec "La graine de carotte" * Illustration de l'approche de Livre Passerelle + [00:10:00][^5^][5] Les bienfaits de la lecture dès la naissance * Création de liens affectifs et développement du langage * Importance de la prosodie et de l'expérience sonore pour les bébés + [00:16:22][^6^][6] La lecture comme outil de séparation et d'exploration * Métaphore de l'araignée pour illustrer l'importance du langage * Le livre comme tiers facilitant la séparation et l'attention conjointe + [00:20:05][^7^][7] L'impact de la lecture sur la relation parent-enfant * Changement de perspective des parents sur l'intérêt des enfants pour les histoires * Le rôle du livre dans la médiation entre la famille et l'école + [00:24:00][^8^][8] Observations finales et lecture d'une histoire * Discussion sur les réactions des enfants et des parents pendant la lecture * Démonstration de l'engagement des enfants même sans compréhension verbale

Résumé de la vidéo [00:25:10][^1^][1] - [00:48:08][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo explore l'importance de la lecture d'histoires aux enfants, en utilisant l'exemple du conte africain "Yakuba" pour illustrer comment la littérature peut aborder des questions fondamentales de la vie. Elle souligne que la littérature jeunesse peut stimuler l'imagination, offrir des expériences variées et permettre aux enfants de se confronter à leurs peurs en toute sécurité. La discussion aborde également des conseils pratiques pour intégrer la lecture dans le quotidien familial et l'importance de choisir des livres qui plaisent aussi bien aux enfants qu'aux adultes.

Points forts: + [00:25:10][^3^][3] Lecture d'un conte africain * Présentation du conte "Yakuba" * Importance du courage et de la sagesse * Leçon sur les choix moraux et leurs conséquences + [00:28:22][^4^][4] Rôle de la littérature dans la vie des enfants * Stimule l'imagination et la réflexion * Permet de vivre des expériences diverses * Provoque des discussions sur des sujets variés + [00:31:08][^5^][5] Intégration de la lecture dans la vie quotidienne * Conseils pour lire aux enfants de tout âge * Importance de la lecture même pour les enfants lecteurs * Lecture à voix haute comme moment de partage + [00:37:00][^6^][6] Choix des livres et gestion de l'attention des enfants * Sélection de livres intéressants pour les parents et les enfants * Gestion des enfants inattentifs pendant la lecture * Approche flexible et adaptative de la lecture

Résumé de la vidéo 00:48:11 - 01:04:47 : Cette partie de la vidéo discute de l'importance de lire des histoires aux enfants et explore différentes formes narratives adaptées à la jeunesse. L'intervenant souligne la valeur des albums sans texte, des comptines, de la poésie, et d'autres formats qui stimulent l'imagination et la compréhension des enfants. Il est également mentionné que ces activités renforcent la culture commune et encouragent l'interaction entre les enfants et les adultes.

Points forts : + [00:48:11][^1^][1] Lecture d'images par les enfants * Les enfants ont une lecture d'image fine * Ils perçoivent des détails que les adultes ne voient pas * Ils construisent la narration à partir des images + [00:49:46][^2^][2] Les comptines et la musicalité * Les comptines utilisent la musicalité et le son * Elles permettent de partager un patrimoine commun * Les illustrations de Julia Chausson réinventent les comptines classiques + [00:51:54][^3^][3] La poésie et l'absurde * La poésie parle à tous et contient souvent de l'absurde * Les éditions du Port a jauni publient des poèmes bilingues français-arabe * La poésie est accessible même aux enfants + [00:53:36][^4^][4] Livres jeux et abécédaires * Les livres jeux encouragent l'observation et la découverte * Les abécédaires aident à apprendre l'alphabet de manière ludique * Les livres d'art comme "Photo en bazar" proposent des activités interactives + [00:56:03][^5^][5] Les contes classiques et détournés * Les contes sont une source d'inspiration inépuisable * Ils permettent de partager une culture commune * Des auteurs comme Alice Brière-Haquet réinventent des contes comme "Rouge" + [00:57:18][^6^][6] Albums en randonnée et autres formats narratifs * Les albums en randonnée répètent un mot ou une phrase tout au long de l'histoire * D'autres formats narratifs racontent simplement une histoire * "Tu nous emmènes" de Yuishi Kasano est un exemple apprécié par les enfants

Résumé de la vidéo [00:00:07][^1^][1] - [00:22:36][^2^][2] : Cette vidéo explore le processus d'accompagnement des adolescents vers l'autonomie. Elle aborde les différences entre autonomie et indépendance, l'importance de l'attachement et les angoisses de séparation. Les experts discutent de la manière dont l'autonomie se développe dès la naissance et comment elle est essentielle à l'adolescence pour devenir un adulte indépendant et autonome.

Points forts : + [00:02:00][^3^][3] Autonomie vs Indépendance * Distinction entre les deux termes * Autonomie liée aux capacités personnelles * Indépendance associée à la relation avec les autres + [00:10:15][^4^][4] Processus d'individuation * L'adolescence comme passage de la dépendance à l'indépendance * Importance de l'attachement dans ce processus * Impact sur les angoisses de séparation + [00:13:00][^5^][5] Attachement et sécurité * Définition de l'attachement et son rôle dans le développement de la sécurité interne * Influence de l'attachement sur la capacité à être seul * Conséquences sur l'exploration de l'environnement et les interactions sociales + [00:17:00][^6^][6] Angoisses de séparation * Impact des angoisses de séparation sur les adolescents et leurs parents * Syndrome du nid vide et son effet sur la transition vers l'autonomie * Importance de négocier la prise d'autonomie entre adolescents et parents

Résumé de la vidéo [00:22:38][^1^][1] - [00:45:37][^2^][2] : La vidéo aborde l'accompagnement des adolescents vers l'autonomie, en mettant l'accent sur les structures de soutien comme la Maison des Adolescents (MDA) et les espaces santé jeunes. Elle souligne l'importance de l'écoute, du soutien et de l'orientation vers des suivis adaptés, tout en respectant le fait que chaque adolescent vit son processus d'autonomie différemment, en fonction de son environnement urbain ou rural.

Points forts : + [00:22:38][^3^][3] Les structures de soutien pour les adolescents * Présentation de la MDA et de son rôle d'accueil et d'écoute * Importance de l'information sur les droits et les possibilités offertes aux jeunes * Différences dans l'accès à l'autonomie entre les milieux urbains et ruraux + [00:33:25][^4^][4] L'engagement des jeunes et l'autonomie * Témoignage sur l'impact positif de la Junior Association sur l'autonomie et la responsabilité * Lien entre l'engagement associatif et le développement personnel et professionnel * Encouragement à l'engagement des jeunes et à la poursuite de leurs projets + [00:37:15][^5^][5] Dispositifs favorisant l'autonomie des jeunes * Présentation du service civique et du BAFA comme moyens d'engagement et d'acquisition d'autonomie * Importance des expériences d'engagement pour la découverte de soi et des centres d'intérêt * Rôle des adultes dans l'accompagnement et la sécurisation des espaces d'expérimentation pour les jeunes

Résumé de la vidéo [00:45:40][^1^][1] - [01:07:54][^2^][2]:

Cette vidéo aborde le sujet de l'accompagnement des adolescents vers l'autonomie, en se concentrant sur les défis de la mobilité dans les zones rurales et l'importance du dialogue entre parents et adolescents pour trouver des solutions adaptées.

Points forts: + [00:45:40][^3^][3] Mobilité et autonomie * Discussion sur la mobilité des adolescents en milieu rural * Les tensions entre le désir d'autonomie et les préoccupations de sécurité * L'importance de trouver des alternatives sûres comme le covoiturage ou le ramassage scolaire + [00:51:28][^4^][4] Glissement des figures d'attachement * L'évolution des figures d'attachement à l'adolescence * Le passage de l'attachement familial à l'attachement aux amis * La création d'une "nouvelle famille" au sein du groupe d'amis + [00:55:00][^5^][5] Prise de risque et transgression * La prise de risque comme partie intégrante du processus adolescent * L'importance de l'expérimentation et de la transgression pour l'autonomie * La nécessité d'un équilibre entre la sécurité et la liberté pour les adolescents

Résumé de la vidéo [01:07:56][^1^][1] - [01:29:46][^2^][2]:

Cette vidéo explore les défis de guider les adolescents vers l'autonomie. Elle aborde l'importance du cadre familial, la prise de risque comme moyen d'exploration et d'apprentissage, et le rôle des parents dans le maintien du dialogue et des limites.

Points forts: + [01:07:56][^3^][3] Identité et appartenance * L'adolescence est une quête d'identité * Les actions et les choix reflètent qui ils sont * La prise de risque est liée à l'affirmation de soi + [01:08:28][^4^][4] Exploration et limites * Tester les limites aide à comprendre l'environnement * Les erreurs et les transgressions sont des opportunités d'apprentissage * Les conséquences renforcent la compréhension des règles sociales + [01:10:01][^5^][5] Maturation et répétition * La répétition est essentielle à l'éducation * Les adolescents apprennent par confrontation constante * L'intégration des limites est un processus de maturation + [01:11:08][^6^][6] Dépendance et autonomie * Certains comportements augmentent le risque de dépendance * La capacité à être seul est cruciale pour l'autonomie * Les parents doivent rester présents et maintenir le dialogue

Résumé de la vidéo [00:00:03][^1^][1] - [00:29:35][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence sur la dynamique des familles qui se forment et se transforment. Daniel Coum, psychologue clinicien et psychanalyste, discute des défis et des évolutions des structures familiales, notamment les séparations et les recompositions. Il aborde la notion de parentalité et les changements sociaux qui influencent la vie familiale, soulignant l'importance de l'adaptation et de la compréhension dans ces processus.

Points saillants: + [00:01:06][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation du thème de la famille qui évolue * Introduction de l'expert Daniel Coum * Objectif de clarifier les transformations familiales + [00:02:01][^4^][4] Expertise de Daniel Coum * Son expérience avec l'association Parentel * Discussion sur la parentalité et les liens familiaux * Impact des évolutions sociales sur la famille + [00:10:01][^5^][5] Difficultés de la parentalité * Les défis constants d'être parent * L'impact des changements sociaux sur la parentalité * La nécessité d'adaptation et de soutien pour les parents + [00:17:00][^6^][6] Transformation des liens familiaux * La contestation des structures familiales traditionnelles * L'importance de l'autonomie et du choix personnel * Les implications de la liberté individuelle sur la famille + [00:22:00][^7^][7] Liberté et responsabilité individuelles * L'émancipation des femmes et des hommes * La liberté de former et de dissoudre des relations * Les conséquences de la liberté sur la stabilité familiale + [00:26:01][^8^][8] Délibération et négociation dans la famille moderne * La nécessité de discuter et de négocier au sein de la famille * L'importance de l'autodétermination et du choix personnel * Les défis de maintenir l'amour et l'harmonie dans les relations modernes

Résumé de la vidéo [00:29:36][^1^][1] - [01:00:48][^2^][2]:

Cette vidéo explore les dynamiques complexes des familles modernes, en se concentrant sur les choix individuels et leur impact sur les relations familiales. Elle aborde la responsabilité personnelle dans la prise de décision, l'importance des liens de filiation et les défis de la parentalité dans le contexte de la précarité des liens conjugaux.

Points forts: + [00:29:36][^3^][3] Choix et responsabilité * Importance de la responsabilité personnelle dans les choix * Impact des décisions individuelles sur la vie de famille * Complexité des choix conjugaux et parentaux + [00:37:04][^4^][4] Amour et engagement * Transition de la passion amoureuse à l'amour durable * Le sentiment comme fondement de l'engagement conjugal * Fragilité du lien conjugal basé sur le sentiment + [00:47:02][^5^][5] Arrivée d'un enfant * Bouleversements provoqués par l'arrivée d'un enfant * Défi de l'éducation et de l'équilibre familial * Responsabilité parentale et son impact psychologique + [00:55:04][^6^][6] Familles recomposées * Diversité et complexité des familles recomposées * Enjeux de la recomposition familiale et place du beau-parent * Équilibre entre conflits persistants et idéalisation familiale

Résumé de la vidéo [01:00:50][^1^][1] - [01:32:22][^2^][2]:

Cette vidéo explore les dynamiques complexes des familles recomposées, en mettant l'accent sur les rôles des parents et des beaux-parents dans la vie des enfants. Elle aborde les défis émotionnels et les questions d'identité qui émergent lors de la recomposition familiale.

Points forts: + [01:00:50][^3^][3] La recomposition familiale * Exemple de Nicolas Sarkozy et ses enfants * Les enfants peuvent avoir plus de deux parents * Importance de placer l'enfant au centre + [01:03:01][^4^][4] Les rôles des parents * La parentalité est partagée et non exclusive * Les enfants s'adaptent aux configurations familiales complexes * Les beaux-parents jouent un rôle significatif + [01:06:38][^5^][5] Les défis des familles recomposées * Négociation et dialogue entre adultes pour le bien-être de l'enfant * Les enfants peuvent ressentir un conflit de loyauté * Importance de la communication ouverte et honnête + [01:15:02][^6^][6] Le conflit de loyauté * Illustré par des exemples de comportements d'enfants * Les enfants peuvent mentir pour éviter les conflits * Les adultes doivent gérer la situation avec sensibilité + [01:21:50][^7^][7] La place du beau-parent * Différenciation entre le père biologique et le beau-père * Le beau-parent ajoute à la constellation parentale * Respect pour la famille biologique de l'enfant + [01:26:04][^8^][8] La filiation et l'affection * La filiation ne se défait pas avec la séparation * L'affection peut changer, mais le lien de filiation persiste * Les enfants ont besoin de figures parentales stables

Résumé de la vidéo [01:32:24][^1^][1] - [01:33:39][^2^][2]:

La partie 4 de la vidéo aborde la dynamique des familles recomposées et l'importance de l'éducation partagée. Elle souligne le proverbe africain qui dit qu'il faut tout un village pour élever un enfant, illustrant que chaque membre de la famille élargie joue un rôle éducatif légitime.

Points forts: + [01:32:24][^3^][3] Le rôle de la famille élargie * Chaque famille crée son propre village éducatif * Chaque adulte a une place et une mission éducative + [01:32:50][^4^][4] L'adaptation et le dialogue * Nécessité de s'adapter et de dialoguer avec l'enfant * Même si l'enfant résiste, il est important de lui expliquer les choses + [01:33:08][^5^][5] Remerciements et conclusion * Remerciements aux parents pour leur participation * Annonce d'une conférence en anglais sur la parentalité

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:26:25][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence sur les troubles du comportement alimentaire pendant l'adolescence, organisée par la CAF Touraine. Elle aborde les conséquences de ces troubles, leur augmentation pendant le confinement, et les ressources disponibles pour les parents.

Points forts: + [00:00:20][^3^][3] Introduction à la conférence * Présentation du sujet et des intervenants * Importance de l'alimentation et des troubles associés + [00:03:02][^4^][4] Définition des troubles alimentaires * Explication des fonctions normales de l'alimentation * Description des troubles et de leur impact sur la vie des adolescents + [00:08:15][^5^][5] Les différents troubles alimentaires * Anorexie mentale, boulimie, et hyperphagie boulimique * Statistiques et populations à risque + [00:15:50][^6^][6] L'adolescence et les troubles alimentaires * Lien entre l'adolescence et l'apparition des troubles * Influence du confinement sur l'augmentation des troubles

Résumé de la vidéo [00:26:27][^1^][1] - [00:51:47][^2^][2] : La vidéo aborde les troubles du comportement alimentaire chez les adolescents, en mettant l'accent sur l'anorexie mentale. Elle explique comment ces troubles peuvent commencer dès l'enfance et être influencés par des facteurs génétiques, familiaux et environnementaux. La puberté est souvent un déclencheur, exacerbé par le stress et une image corporelle idéalisée. Les signes d'alerte incluent des changements rapides de poids, des comportements alimentaires inhabituels et une dysmorphophobie. Il est conseillé aux parents de surveiller ces signes et de consulter un médecin pour un suivi.

Points saillants : + [00:26:27][^3^][3] Impact de la pandémie sur les adolescents * Augmentation des angoisses liées à la mort et à l'obésité * Influence accrue des réseaux sociaux et des idéaux de minceur + [00:29:02][^4^][4] Causes et origines des troubles alimentaires * Pas de cause unique, mais une interaction de facteurs multiples * Importance de la vulnérabilité génétique et de l'environnement familial + [00:32:21][^5^][5] Déclencheurs à l'adolescence * Stress de la transformation corporelle et événements de vie perturbateurs * Contrôle de l'alimentation comme moyen d'adaptation + [00:38:46][^6^][6] Signes d'alerte et dépistage * Variations inhabituelles du poids et changements dans les habitudes alimentaires * Utilisation du test de dépistage SCOFF pour évaluer les risques

Résumé de la vidéo [00:51:49][^1^][1] - [01:16:58][^2^][2]:

Cette vidéo aborde les troubles du comportement alimentaire chez les adolescents, soulignant l'importance de la consultation et du soutien en cas de souffrance. Elle met en lumière les ressources disponibles pour les adolescents et leurs parents, y compris la Maison des Adolescents, qui offre un espace d'accueil et d'écoute.

Points forts: + [00:51:49][^3^][3] La nécessité de consulter * Importance de consulter en cas de souffrance * Difficulté pour les adolescents de nommer leur souffrance * Premiers signes souvent niés ou cachés par les adolescents + [00:54:26][^4^][4] Ressources pour les adolescents * Présentation de la Maison des Adolescents * Services d'accueil, d'écoute et de conseil pour les 11-25 ans * Évaluation de la situation dans un cadre confidentiel et gratuit + [01:07:13][^5^][5] Informations et ressources sur les troubles alimentaires * Sites et applications recommandés pour obtenir de l'aide * Numéro de téléphone pour une écoute spécialisée * Importance d'une prise en charge multidisciplinaire et familiale

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:20:25][^2^][2]:

Cette vidéo aborde les troubles anxieux scolaires, en expliquant comment les repérer, les comprendre et accompagner les jeunes qui en souffrent. Les experts discutent des symptômes, des causes potentielles et des stratégies d'intervention pour aider les enfants et adolescents affectés.

Points forts: + [00:00:22][^3^][3] Introduction au sujet * Présentation de la conférence sur la parentalité * Discussion sur le refus scolaire anxieux et son impact * Importance de comprendre ces troubles pour mieux accompagner les jeunes + [00:01:17][^4^][4] Rôles des professionnels * Intervention d'un pédopsychiatre et d'une enseignante-coordinatrice * Présentation de leurs missions et de l'approche multidisciplinaire * Importance de la collaboration entre soignants et éducateurs + [00:03:47][^5^][5] Définition et nature de l'anxiété * Explication de l'anxiété comme réaction naturelle au stress * Distinction entre l'anxiété normale et pathologique * Description du refus scolaire anxieux et de ses conséquences + [00:10:57][^6^][6] Identification et prise en charge * Discussion sur les signes avant-coureurs et l'évolution des troubles * Approches pour la prise en charge adaptée des adolescents * Importance de l'intervention précoce et du soutien continu + [00:15:20][^7^][7] Rôle de l'école et reconnaissance du trouble * Impact de l'attitude de l'école face aux troubles anxieux * Procédure pour faire reconnaître un trouble scolaire anxieux * Collaboration entre les parents, l'école et les professionnels de santé

Résumé de la vidéo [00:20:27][^1^][1] - [00:40:27][^2^][2] : La vidéo aborde les troubles anxieux scolaires, en mettant l'accent sur la nécessité de comprendre et d'accompagner les jeunes affectés. Elle souligne l'importance de la patience, du soutien et de l'adaptation des approches éducatives pour répondre aux besoins individuels des élèves.

Points forts : + [00:20:27][^3^][3] Comprendre les troubles anxieux * Reconnaître que la solution n'est pas simple * Importance de l'écoute et du soutien parental * Comparaison avec la gestion de la dépression + [00:21:11][^4^][4] Gestion du temps et de l'anxiété * Nécessité de temps pour la guérison * Maintenir le lien avec l'école pendant les soins * Réintroduction progressive à l'environnement scolaire + [00:25:02][^5^][5] Pause pédagogique et soins * Utilisation d'une pause dans l'éducation pour se concentrer sur les soins * Discussion sur les suivis individuels et en groupe * L'importance de l'engagement des parents et de l'école + [00:30:05][^6^][6] Réévaluation des objectifs éducatifs * Reconnaître que le succès ne se limite pas à la scolarité * Explorer des alternatives comme le service civique * Adapter les attentes aux besoins et désirs des jeunes + [00:35:01][^7^][7] Impact du confinement sur l'anxiété * Le confinement a exacerbé les troubles anxieux pour certains * Difficultés à retourner à l'école après le confinement * Nécessité d'aborder l'éducation différemment post-confinement

Résumé de la vidéo [00:40:29][^1^][1] - [01:00:26][^2^][2] : Cette vidéo aborde les troubles anxieux scolaires chez les jeunes, en mettant l'accent sur leur identification, leur compréhension et les moyens de les accompagner. Elle souligne l'importance de reconnaître les signes de blocage, en particulier pendant l'adolescence, et propose des stratégies pour aider les jeunes à surmonter ces obstacles. La vidéo met également en évidence les différentes approches thérapeutiques et éducatives qui peuvent être utilisées pour soutenir les jeunes souffrant d'anxiété scolaire.

Points forts : + [00:40:29][^3^][3] Identification des crises d'angoisse * Fréquence des crises chez certains jeunes * Blocages liés à l'adolescence et au refus scolaire anxieux * Difficultés à se projeter dans l'avenir et à travailler + [00:41:30][^4^][4] Approches pour les jeunes enfants * Problèmes d'angoisse de séparation * Incidents mineurs pouvant déclencher l'anxiété * Importance de comprendre les causes sous-jacentes + [00:45:01][^5^][5] Rôle des parents et des professionnels * Délais de prise en charge et soutien psychologique * Nécessité d'un espace pour les parents pour discuter de leurs inquiétudes * Collaboration avec les écoles pour l'aménagement scolaire + [00:49:01][^6^][6] Options éducatives alternatives * Utilisation de l'enseignement à distance et de l'instruction en famille * Réintroduction progressive de la scolarité * Importance de la continuité éducative et des groupes thérapeutiques

Résumé de la vidéo [01:00:28][^1^][1] - [01:18:07][^2^][2]:

Cette vidéo aborde les troubles anxieux scolaires et propose des stratégies pour les identifier, les comprendre et soutenir les jeunes qui en souffrent. Elle souligne l'importance de la collaboration entre les professionnels de la santé, les établissements scolaires et les familles pour créer un environnement de soutien adapté aux besoins individuels des adolescents.

Points forts: + [01:00:28][^3^][3] Identification des troubles * Importance de reconnaître les troubles anxieux chez les adolescents * Rôle des parents et des enseignants dans le repérage des signes * Collaboration avec les professionnels pour un diagnostic précis + [01:03:00][^4^][4] Soutien professionnel et parental * Les parents se sentent souvent désemparés face aux troubles de leurs enfants * Les professionnels offrent un soutien spécialisé aux adolescents * Importance du soutien parental dans le processus de rétablissement + [01:06:08][^5^][5] Stratégies d'intervention * Mise en place de soins adaptés et de projets d'accueil individualisés * Flexibilité et réévaluation régulière des plans de soins * Importance de maintenir l'éducation et les soins en parallèle + [01:10:00][^6^][6] Ressources et orientation * Présentation des centres et services disponibles pour les adolescents et les parents * Numéros verts et associations pour une aide et une orientation rapides * Livres et témoignages pour aider à comprendre et à gérer les troubles

Résumé de la vidéo [00:00:07][^1^][1] - [00:26:30][^2^][2]:

La vidéo présente un programme psychoéducatif de renforcement des compétences familiales, appelé PSP, qui s'adresse aux parents et aux enfants. Il vise à développer les compétences parentales et psychosociales à travers douze sessions. Le programme est basé sur des théories telles que l'écosystémique, la résilience, et la psychologie positive, et utilise des pratiques comme la communication non violente et la discipline positive. Il est conçu pour prévenir les conduites addictives et promouvoir la santé mentale.

Points forts: + [00:00:07][^3^][3] Présentation du programme PSP * Programme psychoéducatif pour les familles * Basé sur des théories et des pratiques éducatives * Vise à renforcer les compétences parentales et psychosociales + [00:05:00][^4^][4] Théories sous-jacentes au PSP * Modèle écosystémique et résilience * Psychologie positive et apprentissage social * Communication non violente et discipline positive + [00:10:45][^5^][5] Dialogue entre théories et pratiques * Importance de l'expérimentation et de l'application des théories * Formation des animateurs basée sur l'empathie et la bienveillance * Pédagogie sociale de l'intervention + [00:16:00][^6^][6] Compétences parentales dans le PSP * Savoir-faire en action et compétences complémentaires * Importance de la gestion des émotions et de la communication * Processus d'apprentissage et d'évolution des comportements + [00:20:59][^7^][7] Impact de la formation des animateurs * Formation longue et pratique * Les animateurs appliquent les pratiques du PSP dans leur vie * Objectif de devenir des tuteurs de résilience + [00:25:58][^8^][8] Vision future du PSP * Diagnostic de la santé mentale florissante * Importance de l'ambiance et du climat pendant la formation * Utilisation d'outils performants pour travailler sur divers aspects éducatifs

Résumé de la vidéo [00:26:31][^1^][1] - [00:35:22][^2^][2]:

La vidéo aborde la définition de la santé mentale, l'implantation de programmes de soutien familial et le développement professionnel dans les communautés. Elle souligne l'importance de la promotion positive et de l'engagement des familles dans ces programmes.

Points forts: + [00:26:31][^3^][3] Définition de la santé mentale * Utilisation d'adjectifs positifs pour décrire les émotions * Importance du bien-être émotionnel et psychosocial * Vision enthousiasmante de la santé mentale + [00:27:46][^4^][4] Implantation de programmes de soutien familial * Promotion auprès des familles par des professionnels formés * Importance des témoignages des parents bénéficiaires * Ciblage des familles dans les quartiers fragiles + [00:30:01][^5^][5] Développement professionnel et communautaire * Multiplication des sites d'implantation de programmes * Création d'une plateforme de ressources numériques * Expansion nationale du programme et formation des animateurs

un peu facile, non ?

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