- Sep 2022
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step by step 做法 步驟❶_聽講內容寫在筆記欄（A空間）。不必逐字聽寫，只要掌握整體方向就好。 步驟❷_將重點（重複多次的詞彙或強調的語句）以關鍵字、短標題的形式，寫到整理欄（B空間）。 步驟❸_用自己的話重述要點，把吸收、消化後的想法和要採取的行動，寫入摘要欄（C空間）。
康乃爾筆記法的步驟，我修改適合學生的版本： step by step 做法 步驟❶_老師在講ＰＰＴ或是課本時，趁老師喘口氣，或是一個段落，將聽講內容寫在筆記欄（A空間）。不必逐字聽寫，只要掌握整體方向就好。 問題：若是老師一直講怎麼版？ Ａ：請學生舉手主動請老師緩一下。
步驟❷_下課分鐘，將重點（重複多次的詞彙或強調的語句）以關鍵字、短標題的形式，寫到整理欄（B空間）。 問題：若下課10分鐘不夠用，怎麼辦？ Ａ：在第八節放學後，回寢室前，務必將整理欄完成，因為有空間記憶。
步驟❸_在晚自習時，用自己的話重述要點，把吸收、消化後的想法和要採取的行動，寫入摘要欄（C空間）。 問題：如果學生不會寫摘要怎麼辦？ Ａ：問跟自己學習習慣相似的同學（所以我要先幫他們測試他們的學習面向，問輔導中心，看有沒有量表），學習他們的習慣，但促可以抄襲。 找我有空的時間，做教學輔導，需要填寫輔導單和照相。
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實際運用康乃爾筆記法時，跟人們平常做筆記的方式大同小異，就是將聽講內容快速、摘要寫入「筆記欄」，像是關鍵事件、字詞的定義及數據等。即使內容進入不同的主題，也未必要新起一個頁面，只要留下一些空白來區隔段落。聽講結束後，可以趁記憶猶新之際，補充、修正筆記中的簡寫、代號或不完整的字句。 這個筆記法比較不同的地方在於， 當你在重讀、咀嚼筆記欄裡的內容時，可以將重要語句、特別詞彙等重點，用關鍵字或短標題的方式，列入「整理欄」，幫助你重新消化一次筆記內容，也可以為筆記內容建立一個類似索引的架構，便於日後查找、複習。 最後、也是康乃爾筆記法最獨特之處就是， 你可以把自己對筆記的理解、意見、想法或其他相關聯想，用自己的話寫在下方「摘要欄」 ，做為通篇筆記的歸納。理想狀況下，寫入摘要欄的文字已經是自己徹底理解、消化、吸收後的資訊，有助於累積知識和學以致用。 透過預先「留白」，先在筆記頁面空下兩個「整理歸納、延伸思考」的空間，你的筆記將不再只是聽講內容的「抄寫」，更能成為強化思考力的資料庫。
康乃爾筆記法，適用在發散的讀書環境，或是學生尚未對這門科目架構認識與了解，所以老師講到哪，就聽到哪，他慎一張白紙，正在感覺這一堂課的新鮮，並衡量自己的理解程度。
所以兩小一大的架構，真的很適合他們。 不過，真的要馬上引導他們寫筆記，否則就失去了對這門課和康乃爾筆記法的新鮮感，當知識量疊加越多，他們沒有針對每一次上課，馬上歸納做筆記，累積的知識就變成是負擔，之後就喪失興趣了。 所以我自己要先快一點加強熟練康乃爾筆記法，才能及時介入。
康乃爾筆記法，我覺得最棒的事“筆記欄”，老師編上課一邊上課，學生一邊看ＰＰＴ的時後，就可以將ＰＰＴ的重點先草寫在筆記欄。 下課分鐘的時候，在快速將筆記欄整理自己覺得的重點，寫在“整理欄”。然就不不理他。 回到宿舍後，晚自習時間，再拿起來，用自己的話，衝新消化一次，寫在 摘要欄“
問題點： 1.這樣的時間安排，會不會太緊？ 1.1下課10分鐘沒辦法好好relax，無助於下一堂課的專注力。 2.如何確定學生有照做？我一人看150份筆記，怕我自己虎頭蛇尾？ 3,需要帶入獎勵制度嗎？處罰制度嗎？ Ａ：我認為先不要。避免產生疲乏時，無武器可用。
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