本文談到我們要認清自己"筆記"是什麼？是日記，大綱，工作誌，還是觀點筆記？

康乃爾筆記法的步驟，我修改適合學生的版本： step by step 做法 步驟❶_老師在講ＰＰＴ或是課本時，趁老師喘口氣，或是一個段落，將聽講內容寫在筆記欄（A空間）。不必逐字聽寫，只要掌握整體方向就好。 問題：若是老師一直講怎麼版？ Ａ：請學生舉手主動請老師緩一下。

步驟❷_下課分鐘，將重點（重複多次的詞彙或強調的語句）以關鍵字、短標題的形式，寫到整理欄（B空間）。 問題：若下課10分鐘不夠用，怎麼辦？ Ａ：在第八節放學後，回寢室前，務必將整理欄完成，因為有空間記憶。

步驟❸_在晚自習時，用自己的話重述要點，把吸收、消化後的想法和要採取的行動，寫入摘要欄（C空間）。 問題：如果學生不會寫摘要怎麼辦？ Ａ：問跟自己學習習慣相似的同學（所以我要先幫他們測試他們的學習面向，問輔導中心，看有沒有量表），學習他們的習慣，但促可以抄襲。 找我有空的時間，做教學輔導，需要填寫輔導單和照相。

來源：https://www.managertoday.com.tw/articles/view/53679 ©經理人

我想要從白紙開始培養寫筆記的方法，因為有雛鳥效應，再加上我本身具備的配力與專業條件，說服學生採用我的讀書方法，會比較容易接受，單然也要注意本身已經有慣用筆記方式的好學生，要注意不要重蹈1102的覆轍＿學生排斥，雖然利益量前。排斥的原因，猜想與人性有關之“不習慣”有關。 若不要重蹈覆轍，那麼這學期會是最好的開始，老天爺給我二張好牌：剛從國中生上來的導生-使用在解剖學;剛從二年級升上三年級第一次學內外科的學生，這兩張空白卡，藉由他們對我的信任，我要很小心地引導他們喜愛讀書，產生成就感，之後就可以放手，讓他們單飛，不管飛的好不好，底子在就是基礎，何況，護理科的孩子，都是辛苦而徬徨的孩子，而社會給護理科很明確的目標：考上護理師證照。這對我的教學來說，真是一大牛肉呀！感謝老天爺，讓我在適應了半學期之後，經過義務張老師的二階退貨、ＯＨ卡諮商的培訓，我找到正確的與人互動的步調，我真找到我的不安的原因了，而我接納它，自然外在就不急不徐的優雅風範。

希望，我能善用這二張空白好牌，好好引導共計150位學生的學習步調，讓他們逐漸愛上讀書、喜愛自己，最終產生批判性思考。 阿啊啊啊～光是想到這想，我就好雀躍，好開心，充滿希望。 老天爺！我會好好帶領這150位學生，請引領我兒也同樣有一位這樣的老師貴人，引領上走上愛閱讀、自立自強、對成績負責的好品格男孩！

加油！麗妮！

這一句我想要改寫成： 單純理解和學會知識（解剖生理學）是沒意義的，因為你根本不知道怎麼用！不知道怎麼用，就凸顯這個知識或是學習本身，就是浪費時間的。學習事物本來就是要拿來使用的，學而不用，會扼殺學習本身與對這份知識的喜愛。因此應用場景是很重要的，而且最好是每個人都能使用上的場景或是時機。

每天背單字，盡量消費英文內容。