我想要從白紙開始培養寫筆記的方法，因為有雛鳥效應，再加上我本身具備的配力與專業條件，說服學生採用我的讀書方法，會比較容易接受，單然也要注意本身已經有慣用筆記方式的好學生，要注意不要重蹈1102的覆轍＿學生排斥，雖然利益量前。排斥的原因，猜想與人性有關之“不習慣”有關。 若不要重蹈覆轍，那麼這學期會是最好的開始，老天爺給我二張好牌：剛從國中生上來的導生-使用在解剖學;剛從二年級升上三年級第一次學內外科的學生，這兩張空白卡，藉由他們對我的信任，我要很小心地引導他們喜愛讀書，產生成就感，之後就可以放手，讓他們單飛，不管飛的好不好，底子在就是基礎，何況，護理科的孩子，都是辛苦而徬徨的孩子，而社會給護理科很明確的目標：考上護理師證照。這對我的教學來說，真是一大牛肉呀！感謝老天爺，讓我在適應了半學期之後，經過義務張老師的二階退貨、ＯＨ卡諮商的培訓，我找到正確的與人互動的步調，我真找到我的不安的原因了，而我接納它，自然外在就不急不徐的優雅風範。

希望，我能善用這二張空白好牌，好好引導共計150位學生的學習步調，讓他們逐漸愛上讀書、喜愛自己，最終產生批判性思考。 阿啊啊啊～光是想到這想，我就好雀躍，好開心，充滿希望。 老天爺！我會好好帶領這150位學生，請引領我兒也同樣有一位這樣的老師貴人，引領上走上愛閱讀、自立自強、對成績負責的好品格男孩！

加油！麗妮！

真的！ 很多筆記是當下的靈感，預計未來在某些適當時機要用的，通常是備課要增加資訊豐富度時用。所以存了一堆。但隨著閱讀不斷的增加，靈感筆記也隨之暴增，即便有粗略以資料夾區分（我不習慣用tag)，但是，這麼大量的靈感筆記，已經造成我內心裡極大的壓力，甚至想到要再次整理與組織它時，資料龐大與凌亂到造成我心裡很大的壓力，甚至隱隱地開始討厭筆記起來，但是又不能不使用它，我實在對自己不牢靠的記憶感到抱歉！所以又繼續懷抱著既恨又無法割捨的心態下，繼續囤積筆記。別人的囤物症是衛生紙、鞋子等等，我囤物症是筆記（掩面）。