- Sep 2024
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Since 1950, El Salvador has lost more than 60% of its mangrove forest.
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- Sep 2022
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課堂、講座上，每個人做筆記的方式都不同。有人習慣把聽到、看到的訊息一字不漏地抄下來，也有人只記重點；還有些人因為沒辦法一邊聽講一邊寫字，就先專心聽，課後再整理和反芻，但是往往很怕漏掉些什麼。 不管是哪一種形式，結果似乎都差不多：不是整個頁面寫得滿滿的，就是東記一塊、西寫一點，雜亂不堪，有時候連自己也看不太懂。這樣的筆記內容，說白了就是無法「回收利用」，幾乎無助於記憶和思考。 為了節省整理資訊的時間、專注思考筆記內容，1950年代，美國康乃爾大學（Cornell University）教授華特‧波克（Walter Pauk）開發了一套在課堂、講座、閱讀時，記錄資訊的方法，稱為「康乃爾筆記法」。 這個方法有一個固定格式：將筆記頁面劃分成「一大兩小」3個區塊。一大，指的是右邊的「筆記欄」；兩小，分別是左邊的「整理欄」和下方的「摘要欄」。每個區塊的大小並沒有硬性規定，唯有筆記欄需要大一點的空間。
我想要從白紙開始培養寫筆記的方法，因為有雛鳥效應，再加上我本身具備的配力與專業條件，說服學生採用我的讀書方法，會比較容易接受，單然也要注意本身已經有慣用筆記方式的好學生，要注意不要重蹈1102的覆轍＿學生排斥，雖然利益量前。排斥的原因，猜想與人性有關之“不習慣”有關。 若不要重蹈覆轍，那麼這學期會是最好的開始，老天爺給我二張好牌：剛從國中生上來的導生-使用在解剖學;剛從二年級升上三年級第一次學內外科的學生，這兩張空白卡，藉由他們對我的信任，我要很小心地引導他們喜愛讀書，產生成就感，之後就可以放手，讓他們單飛，不管飛的好不好，底子在就是基礎，何況，護理科的孩子，都是辛苦而徬徨的孩子，而社會給護理科很明確的目標：考上護理師證照。這對我的教學來說，真是一大牛肉呀！感謝老天爺，讓我在適應了半學期之後，經過義務張老師的二階退貨、ＯＨ卡諮商的培訓，我找到正確的與人互動的步調，我真找到我的不安的原因了，而我接納它，自然外在就不急不徐的優雅風範。
希望，我能善用這二張空白好牌，好好引導共計150位學生的學習步調，讓他們逐漸愛上讀書、喜愛自己，最終產生批判性思考。 阿啊啊啊～光是想到這想，我就好雀躍，好開心，充滿希望。 老天爺！我會好好帶領這150位學生，請引領我兒也同樣有一位這樣的老師貴人，引領上走上愛閱讀、自立自強、對成績負責的好品格男孩！
加油！麗妮！
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- May 2022
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in 1950, when as a young editorial assistant at Doubleday in Paris she rescued the diary of Anne Frank from a pile of rejects and persuaded her superiors to publish it in the United States — a stroke of fortune that gave the English-speaking world the intimate portrait of a forgotten girl, the child everyone had lost in World War II.
As an editorial assistant at Doubleday in Paris, Judith Jones rescued the diary of Anne Frank from a pile of rejects in 1950. She proceeded to persuade a superior to publish the diary in the United States.
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