¿Cuál es nuestra responsabilidad, como investigadores, de facilitar no solamente la expresión creativa, sino más aún el atestiguar esas narrativas como una experiencia de humanización?

Como investigadores, debemos ser conscientes de nuestros propios sesgos y privilegios, y trabajar para no imponer nuestras interpretaciones preconcebidas sobre las narrativas de los participantes. Debemos adoptar una postura reflexiva y crítica que nos permita escuchar y comprender las experiencias de los demás desde sus propias perspectivas culturales, sociales y personales.

Al atestiguar estas narrativas como experiencias de humanización, también debemos buscar formas de utilizar nuestra investigación para abogar por el cambio social y la justicia. Esto puede implicar compartir estas narrativas con audiencias más amplias, incluyendo políticos, responsables de políticas y el público en general, con el objetivo de generar conciencia y promover acciones concretas para abordar las injusticias y desigualdades que se revelan a través de estas historias.

La historia científica va más allá de una mera enumeración de hechos y conclusiones basadas en ellos.

Interpretaciones y Problemas: La historia de la ciencia no se limita a registrar eventos objetivos. También abarca interpretaciones, ideas y conflictos. Los científicos no solo observan y registran datos; también interpretan esos datos a través de sus marcos teóricos y culturales. Estas interpretaciones pueden dar lugar a problemas y debates, lo que enriquece la narrativa histórica.

Errores y Cambio: La ciencia no avanza en línea recta. Los errores y las correcciones son parte integral de su desarrollo. Las teorías pueden ser revisadas, rechazadas o modificadas a medida que se descubren nuevos datos o se generan nuevas ideas. Estos cambios son esenciales para el progreso científico.

Ideas y Creatividad: Las ideas impulsan la ciencia. Los científicos formulan hipótesis, proponen modelos y desarrollan teorías basadas en su creatividad y razonamiento. Estas ideas, incluso si inicialmente parecen absurdas, pueden contribuir al avance del conocimiento.

Choque entre Teorías y Hechos: A veces, las teorías no concuerdan completamente con los hechos observados. Sin embargo, este choque no necesariamente es negativo. Puede ser un indicio de progreso, ya que nos lleva a cuestionar y explorar más a fondo los principios subyacentes.

La educación, actividad propiamente humana, plantea de tiempo atrás la gran cuestión sobre la naturaleza y la libertad del hombre.

La democracia, modelo agotado; sólo la entendemos en su aspecto electoral: Krotz

Feria Internacional del Libro Universitario (Universidad Veracruzana).

Foro Internacional Educación, Política y Democracia.

Participación de Esteban Krotz, sobre el cambio de vocabulario (semántica), democracia y, como es costumbre, de las utopías.

En algún día entre el 12 y 14 de septiembre de 2005 (véase https://www.uv.mx/universo-hemeroteca/189/contra/contra01.htm).

https://www.uv.mx/universo-hemeroteca/194/ser/ser04.htm

accessed:: 2023-11-25 17:55

Me recuerda a lo que creo le leí a González Casanova: que no se habla de explotación sino de desigualdad. Porque este cambio no carece de significado. Tiene que ver con las tendencias de investigación, ¿cada vez más censuradas?

Falacia del cambio climático.

Es pertinente que la creación de derechos vaya a la par con la evolución y el cambio de nuestra sociedad.

Convención Marco Sobre Cambio Climático

Considero que el análisis que hace Elizabeth en su comentario recoge aquellos elementos previos que deberían ser fundamentales a la hora de pensarse cualquier tipo de cambio o avance social como lo son las necesidades de las comunidades, las voces de los sujetos, las barreraras sociales, económicas y culturales, entre muchos otros, que se fusionaran como insumos para plantear propuestas desde lo tecnológico, lo social y lo económico, que beneficien de manera óptima, verdadera y efectiva a las comunidades, lo cual implicará un compromiso continuo por entablar diálogos con el otro, evaluar las estrategias planteadas y sistematizar las experiencias de los sujetos con los mecanismos, esto permitirá que el diseño de las herramientas digitales, sociales y culturales trasciendan de la idea y la propuesta y se maticen en un campo de acción sobre aquellas necesidades y malestares que requieren ser atendidas de manera integral.

Elementos de ambos lenguas: español y ingles. Es como una lección de hablar. Comenta en la bilingüismo de personas multiculturales.

@ju_anacronica, es lo que mencioné como sinergía porque me acordé de Magic cuando dice esto. El «elemento de la reflexión más que de la documentación» no sé cómo podría nombrarse y por eso lo nombre «publicaciones»; programa, documentación y publicación. Knuth concluye su discurso del premio Turing en 1974 con:

The present surge of interest in structured programming has revealed that none of our existing languages is really ideal for dealing with program and data structure, nor is it clear what an ideal language should be. Therefore I look forward to many careful experiments in language design during the next few years.

Para 2008 dice:

Yet to me, literate programming is certainly the most important thing that came out of the TeX project.

Otra cosa que también cambia este paradigma es que programa, documentación y publicación es lo que requieren todos los proyectos que hagan uso de recursos computacionales, pero por lo general de producen cada una de manera independiente. El problema de la publicación multiformato desde una sola fuente está resuelto desde hace tiempo, pero sus implementaciones todavían tienen elementos por afinar. Si es formato estandarizado, a mí me parece suficiente. La cuestión del diseño no pienso que tenga que estar en manos de quien produce el formato, sino de quien lo lee o meramente lo consume. Tu das un formato estandarizado, se pueden hacer plugins como «lentes de lectura» que tenga plantillas para poder ver el texto de distintas maneras, he incluso para moverle ciertas cosas. Y que además permita a las personas usuarias generar otras plantillas. Esto fue por lo de Zotero y las plantillas CSL. Hay unas pruebas de un pecas-reader y la idea es probar si se puede hacer un plugin de firefox que esté conectado a un repo de temas (la metáfora aquí es que los temas son plantillas y funcionalidades, diseño y programación sobre texto con estructuración estándar) y pues ver el modo de cómo la banda lo pueda hacer visual y por detrás se guarda el tema. Ahorita el primer tema le estoy poniendo lo que me gusta de un EPUB (lo chido del EPUB para mí es que es tecnología web y las herramientas que me ofrece pa leer; pero su implementación me parece que no ha funcionado, se pueden hacer más sencillos si publicar no es hacer estructura, diseño y un dispositivo especial para funcionalidad, sino publicar estructura y que el usuario le dé diseño o funcionalidad, un HTML como este que hypothesi.is interactúa. Hace unos días hice un tema que le falta tipo de búsqueda y reemplazo, y cambio de familia de fuentes, pero ya genera un índice con los encabezados que tenga el documento, como el de Hedgedoc, más los elementos que ya tenía el menú de publishing is codig).

Pero aún siendo la publicación una sola fuente, el programa y la documentación siguen siendo en total tres fuentes distintas. La programación literaria la entiendo como un paradigma de hacer también todo esto pero con una sola fuente que sea a su vez programas, documentaciones y publicaciones a partir de una sola fuente. Sin embargo, aún es muy evidente cuál texto es programa o no, se necesitan bloques específicos y por eso es que RWEB funciona, absorbe el pad, escoje solo esos bloques, los pega y ejecuta, y así el programa escrito puede trabajar sobre el mismo texto con el que fue escrito u otros más, en este caso solo modificó la estructura, y lo que quiero ver es modificar el programa y reejecutarlo hasta que cierta cantidad de condiciones estén satisfechas. Un animalario o herbolario, por ejemplo, cada ejecución cambia y genera una ficha, cuantas se quieran porque cada vez se cambian elementos. Si una gramática de 72 palabras para tweets resultaron más de 61,000 tweets, ¿cuántas fichas serán en una gramática que abarque su tamaño? ¿Cuáles cantidades tendrían las gramáticas cuyo tamaño sean un post, un artículo, capítulo, libro, volumen, enciclopedia?

Lo que voy a hacer es dividir este pad en tres para tres perfiles distintos con los que me relaciono más, los que les podría interesar más el flujo de publicación, los que quisieran ver cómo implementarlo y los que les gustaría leer la investigación. Además voy a poner en otro pad lo de la gramática de libre contexto, porque aquí ni siquiera se aplica, entonces en el otro trabajaré de cómo hacerlo ejecutable. Dejarlo pegado me parece que ya excede el tamaño de un post, entonces serán post distintos. Ojalá que también así sea más ameno para la lectura.