l'exposition à l'art a été démontrée comme entraînant le raisonnement cette cette cette 01:09:21 résistance à l'automatisme l' abstrait parce que justement l'art abstrait euh c'est un art qui porte plusieurs interprétations mais a je peux vous citer plusieurs dispositifs qui permettent le développement de la 01:09:34 capacité à assumer l'incertitude par exemple parler plusieurs langues c'est simple ça veut dire bah ça ça peut s'appeler de 50000 façons différentes selon les langues déjà ça apprend une flexibilité mentale euh il y a donc 01:09:46 l'exposition à l'abstrait moi je moi je pense voilà vous voyez ici que euh notre tolérance à l'ambigué la tolérance à l'ambiguïé qu'à l'enfant devant ce qu'il ne comprend pas tout à 01:09:59 fait diminue pardon augmente avec l'expérience de l'art et avec la pratique de l'art donc ça c'est je vous dis ce qui a été fait comme étude l'art on a 01:10:12 les différentes langues voilà la poésie ça ça développe cette capacité àcher l'incertitude

1) interpret, reflect on, and evaluate the characteristics, purposes, and merits of personal work and the work of others and 2) identify, analyze, and apply criteria for making visual aesthetic judgments of personal work and the work of others.”

Peer critique in the secondary art classroom:Strategies for best practices

Empathic critique is collaboration, not competition. Empathic class critique in studio art is not a debate session. It is a hunt for visual effects, meaning, purpose, and new ideas. All participants are acting in their own best interest by being their naturally helpful selves. Competition is replaced by mutual discovery.

I give some display guidelines for them to follow so the presentation looks good and work can be seen easily by all participants. Students who are not finished might use the time to keep working to finish. It is sometimes found that students without work on display are not as interested and they are more apt to offer negative comments. 

Successful Art Class Critique