23 Matching Annotations
  1. Jan 2024
  2. Dec 2022
  3. Sep 2022
    1. 4. 學習包中每一堂課的設計方式這個學習包一共有 21 個單元,每個單元都會搭配一支影片實際做給你看。在每個單元中,我都會區分成 3 大教學區塊:目標:在這堂課你要學什麼,學會之後能幹嘛步驟:實際的操作過程結果:操作完畢後,你可以產出什麼東西

      這三大教學區塊概念,可以應用在每一堂課。 * 1. 目標:在這一堂課,你要學什麼,學會之後能幹嗎? * 1. 步驟:實際的知識內容 * 1. 結果:學習完畢之後,你可以產出什麼東西?

  4. Aug 2022
    1. 在表和字段上强制执行的数据检验规则,为了防止不规范的数据进入数据库

      有可能有重复数据进入

  5. May 2022
    1. 管理数据:学校教务部掌握的诸如选课学生人数数据,专业及学科课程体系数据,以及学生各科课程成绩等数据等,这些也可用来作为混合教学的数据基础。此外,餐饮数据和社交数据也在管理数据范畴,餐饮数据涉及学生就餐的时间等。

      管理数据

    2. 宏观环境数据:这类数据包括产业数据和社会热点数据等,我们在教学过程、教学设计过程中也能用到。

      宏观环境数据

    3. 学习过程的数据:是学生在学习过程中积累的大量数据。这类数据有线上与线下之分。线上的学习数据有线上登录、浏览、收藏、播放、暂停、快进、停止,有交互中的提问、回答、质疑、检讨,还有在测试环节中的答题时长、提交次数、正确率等;线下的课堂表现数据,包括通过摄像头、捕捉监测学生的情绪动作,分析他们的表情、动作,并基于此判断学生的情绪,再综合判断学生的学习态度、效果。

      学习过程的数据

  6. Apr 2022
    1. 使用了消息队列的方案(具体实现见 comm/messagequeue 目录),把绝大多数非阻塞操作放到消息队列里执行。并且规定,基础组件与调用方之间的交互必须1. 尽快完成,不进行任何阻塞操作;2. 单向调用,避免形成环状的复杂时序。消息队列的引入很好的改善了死锁问题,但消息队列的线程模型中,我们还是不能避免存在需要阻塞的调用,例如网络操作。在未来的尝试中,我们计划引入协程的方式,将线程模型尽可能的简化。

      线程模型、 消息队列、 非阻塞操作、 基础组件、 调用方、 单向调用、 环状的复杂时序。

      消息队列的线程模型。

      阻塞的调用,如:网络操作。

      阻塞,与非阻塞的区分,是在于哪里?

  7. Mar 2017