- Jan 2025
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Voici un sommaire minuté de la transcription du webinaire, basé sur les informations fournies dans la source:
- 0:00-0:08: Introduction du webinaire présentant la formation "Scénariser un enseignement hybride".
- 0:09-0:44: Détails sur la formation: dates (6 mars au 3 avril 2025), durée (8h), coût (200€) et lien vers la page de présentation.
- 0:44-1:27: Invitation à poser des questions dans le tchat (pas de prise de parole orale).
- 1:28-2:44: Présentation des experts: Xavier Moulin (expert en transformation numérique, responsable du service numérique d'accompagnement pédagogique), et Joshua Fonti (ingénieur pour l'enseignement numérique et doctorant).
- 2:45-3:28: Présentation de l'Université de Nîmes (petite université avec 6000 étudiants et 139 enseignants-chercheurs, six domaines de formation, approche pluridisciplinaire) et du service d'accompagnement des enseignants.
- 3:29-4:25: Rôle du service : accompagnement dans l'utilisation des plateformes, formation aux outils numériques, conception de supports, expérimentation de nouvelles approches pédagogiques.
- 4:26-5:32: Introduction à la formation par Joshua : centrée sur les besoins des formateurs, enseignants et ingénieurs pédagogiques, maîtrise des différentes modalités d'enseignement (présentiel, hybride, distanciel), et construction de parcours pour faciliter la création de modules.
- 5:33-6:31: Autonomie des participants et déploiement d'outils sur des plateformes pour faciliter l'apprentissage, lien entre la recherche en sciences de l'éducation et la pratique, et adaptation aux besoins et aux contextes.
- 6:32-7:06: Structure du module (8h, 4 séances de 2h), problématique de conception rapide d'un enseignement hybride adapté, et objectifs pédagogiques.
- 7:07-7:49: Objectifs pédagogiques : scénarisation d'une formation hybride, production de documents de cadrage, et création de ressources et d'activités.
- 7:50-9:29: Compétences visées : appropriation des principes de l'hybridation, scénarisation d'un parcours hybride, différenciation pédagogique, vérification de la cohérence pédagogique, et adoption d'une posture réflexive.
- 9:30-10:28: Structuration du module en huit points : introduction à l'hybridation, principe de scénarisation, alignement pédagogique, acquis d'apprentissage visés, et trois scénarios (pédagogique, évaluation, encadrement).
- 10:29-11:24: Détails sur les scénarios pédagogiques (segmentation du parcours), d'évaluation (sommative, formative, diagnostique) et d'encadrement (accompagnement des apprenants).
- 11:25-12:18: Dernier point du module : conception de ressources numériques avec des outils gratuits et déploiement sur une plateforme CMS, et accompagnement par des tuteurs experts.
- 12:19-13:06: Accompagnement personnalisé, réponses aux questions spécifiques au contexte de chacun, ouverture de la formation le 6 mars, évaluation de type essai et approche par compétences.
- 13:07-14:13: Opportunités : renforcement des compétences, développement de nouvelles connaissances, enseignement, ingénierie pédagogique, formation de formateurs et gestion de microprojets, et approche multimodale.
- 14:14-15:35: Conclusion de la présentation, rappel de la micro-certification reconnue par 19 universités, et dispositif de tutorat.
- 15:36-15:57: Questions/Réponses : le coût de la formation (200€), et non-financement par le CPF pour l'instant.
- 15:58-16:44: Délivrance d'une attestation de réussite et d'une micro-certification.
- 16:45-17:56: Explication des acronymes HAD (enseignement à distance) et OAE (situations d'apprentissage et d'évaluation).
- 17:57-18:53: Clarification sur la micro-certification : formation courte certifiant une compétence précise.
- 18:54-19:36: Durée de la formation (8h) avec possibilité d'aller plus vite, et respect du calendrier pour l'ancrage des compétences.
- 19:37-20:12: Adaptabilité de la formation aux formateurs non universitaires, et adaptation au contexte et aux objectifs.
- 20:13-21:04: Base de la formation sur la recherche scientifique dans le domaine de l'éducation, et adaptation aux différents niveaux.
- 21:05-21:23: Possibilité de poser des questions après le webinaire.
- 21:24-22:22: Profil requis : connaissances de base en enseignement, mais l'idée est de partir des bases de la scénarisation.
- 22:23-23:11: Aspects administratifs : partage des documents de présentation, enregistrement du webinaire, et modalités de paiement (carte bleue avec échéancier).
- 23:12-24:35: Explication du terme "hybride" : alternance entre présentiel et distanciel avec des outils numériques.
- 24:36-25:29: Question sur l'IA : abordée dans la production de ressources, mais le focus est sur la scénarisation.
- 25:30-26:22: Adaptation aux formateurs d'adultes dans des organismes de formation (outils applicables à différents publics).
- 26:23-27:25: Lien avec d'autres formations du consortium, et possibilité de temps synchrones et tutorat.
- 27:26-28:10: Tutorat motivationnel disponible une fois par semaine.
- 28:11-28:44: Outils numériques proposés : la trousse à outils dans le virage santé, entre autres.
- 28:45-29:34: Modalités de paiement échelonné et questions sur le paiement hors France.
- 29:35-30:04: Possibilité d'avoir un devis sur demande par mail.
- 30:05-31:21: Rappel du prix de la formation (200€), et non abord de la protection des formations créées en ligne (mais ressource de l'université de Perpignan sur le droit d'auteur).
- 31:22-32:05: Ressource sur le droit d'auteur de l'université de Perpignan.
- 32:06-32:30: Contacts pour des questions supplémentaires après le webinaire.
- 32:31-33:15: Formation plutôt générale, mais outils utilisables dans différentes spécialités, exemple d'outils pour l'enseignement des langues étrangères.
- 33:16-34:29: Calendrier de la formation : production d'exercices et de contenus chaque semaine, évaluation finale basée sur l'ensemble du parcours, dates d'inscription (11 décembre 2024 au 3 mars 2025) et de début des cours (6 mars au 3 avril 2025).
- 34:30-35:06: Lien vers le catalogue des formations de l'université de Perpignan.
- 35:07-35:33: La formation est un exemple possible à reproduire et à adapter, et partage des documents et processus utilisés.
- 35:34-36:02: Certification Qualiopi des universités.
- 36:03-37:29: Financement par un OPCO et formation accessible à tous ceux qui sont intéressés à la pédagogie, pas seulement les formateurs.
- 37:30-37:47: Formation aussi pertinente pour la formation en entreprise.
- 37:48-38:37: Demande de questions par écrit et une question de Mylène (assistante sociale).
- 38:38-39:40: Adaptation de la formation à la formation à distance et outils applicables au distanciel, mais scénarisation en mode hybride est le focus principal.
- 39:41-40:34: Pas de sessions gratuites car c'est une micro-certification professionnelle reconnue, et possibilité de financement.
- 40:35-41:45: D'autres sessions de formation sont prévues et d'autres thématiques seront abordées (IA, gestion de projet).
- 41:46-42:03: Rappel du prix de la formation (200€).
- 42:04-43:17: Comment obtenir la certification et validité pour les employeurs.
- 43:18-44:29: Précision sur H5P : version payante et version open source gratuite.
- 44:30-45:38: Utilisation progressive et expérimentation de H5P gratuit et les compétences acquises peuvent être réutilisées avec d'autres outils.
- 45:39-46:51: Conclusion du webinaire, remerciements et partage des contacts.
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Document de Briefing : Analyse du Webinaire "Scénariser un Enseignement Hybride"
Introduction
Ce document résume les principaux thèmes et informations clés présentés lors du webinaire de France Université Numérique, daté du 24 janvier 2025, concernant la micro-certification "Scénariser un enseignement hybride". Les intervenants étaient Xavier Moulin, Directeur du Service au Numérique et à l'Accompagnement Pédagogique, et Joshua Fonti, Ingénieur pour l'enseignement numérique, tous deux de l'Université de Nîmes.
1. Informations Générales sur la Formation
- Intitulé : "Scénariser un enseignement hybride"
- Dates : Du 6 mars 2025 au 3 avril 2025
- Durée : 8 heures réparties sur 4 semaines
- Tarif : 200 €
- Modalité : Formation à distance (HAD)
- Micro-certification: Reconnue par un consortium de 19 universités françaises.
- Public cible: Formateurs, enseignants, ingénieurs pédagogiques, et tous ceux intéressés par la pédagogie et la gestion de projets pédagogiques.
- Objectifs principaux:Maîtriser les différentes modalités d'enseignement (présentiel, hybride, à distance).
- Scénariser un parcours pédagogique hybride.
- Produire des documents de cadrage pertinents.
- Créer des ressources et activités numériques adaptées.
- Développer une posture réflexive sur ses pratiques.
- Structure du module (8 points) :Introduction à l'hybridation
- Principes de scénarisation pour l'enseignement hybride
- Alignement pédagogique
- Acquis d'apprentissage visés
- Scénarios pédagogiques (segmentation du parcours)
- Scénarios d'évaluation (sommative, formative, diagnostique)
- Scénarios d'encadrement (tutorat)
- Conception des ressources numériques.
- Evaluation: Type essai, basée sur la production d'un projet de scénarisation d'un parcours hybride.
- Accompagnement: Tutorat par des experts métier tout au long de la formation, réponses spécifiques aux contextes et questions individuelles.
2. Points Clés et Idées Fortes
L'importance de la scénarisation : Joshua Fonti souligne que la formation est conçue pour faciliter la construction de modules de formation, en partant des expertises des intervenants et en offrant un cadre pour gagner du temps et être plus dynamique.
"A partir de là, on a cherché à construire un parcours pour, à partir de nos expertises métiers, de notre quotidien qui pourraient vous permettre de rendre plus facile et peut être plus dynamique, de gagner du temps dans la construction de modules de formation."
Approche axée sur la recherche : Xavier Moulin insiste sur le fait que la formation est basée sur la recherche en sciences de l'éducation.
"Effectivement, la formation est adaptée à des formateurs non universitaire, mais à la différence que cette formation donne, c'est qu'elle est basée et elle a été montée sur des articles de recherche et sur la recherche scientifique dans les domaines de l'éducation."
Autonomie et transfert de compétences : La formation vise à rendre les participants autonomes et capables d'intervenir auprès de leurs pairs.
"Il s'agit aussi de devenir autonome et de pouvoir intervenir auprès de ses pairs."
Adaptation au contexte : La formation est pensée pour s'adapter aux différents contextes professionnels et besoins des participants.
"Tout ça c'est vraiment amené à répondre à vos besoins et vous permettre de de scénariser et déployer des contenus pédagogiques adaptés. Donc ça peut être adapté aux besoins des étudiants, des apprenants, mais surtout à votre contexte."
La différenciation pédagogique : L'hybridation est vue comme un moyen de proposer une différenciation pédagogique et d'améliorer l'accessibilité pour tous les apprenants.
"Une des forces d'utiliser un petit peu l'hybridation, c'est de pouvoir proposer de la différenciation pédagogique, c'est à dire des activités que tout le monde va pouvoir réaliser, autant de fois qu'il le souhaite."
Posture réflexive : Les participants sont encouragés à adopter une posture réflexive sur leurs pratiques pédagogiques, en partant d'observations concrètes pour ajuster les parcours.
"Et enfin, il y a l'idée d'adopter une posture réflexive sur ses pratiques."
3. Définitions et Concepts
Enseignement Hybride : Combinaison d'éléments de formation en présentiel et à distance, avec l'utilisation d'outils numériques. HADI : Enseignement à Distance. Ouis : Situations d'apprentissage et d'évaluation qui s'inscrivent dans une logique d'approche par compétences. Micro-certification : Certification courte qui valide une compétence précise.
4. Questions et Réponses
De nombreuses questions ont été posées, couvrant des aspects tels que :
- Coût et financement : Le coût est de 200€, non finançable par le CPF pour cette première session.
- Attestation : Délivrance d'une micro-certification et d'une attestation de réussite.
- Public visé : Formation adaptée aux formateurs universitaires et non-universitaires.
- Rythme d'apprentissage : Le parcours est pensé sur 8 heures, avec possibilité d'avancer plus vite.
- Contenu : Couvre l'hybridation, la scénarisation, l'alignement pédagogique, la création de ressources, l'évaluation, et l'encadrement.
- Outils numériques : Utilisation d'outils auteurs, notamment H5P (version open source).
- Intelligence artificielle (IA) : Abordée dans la partie production de ressources, sans en être le thème central.
- Protection des formations : Non traitée, mais note prise pour une éventuelle formation future.
- Modalités : Tutorat disponible, et possibilité de temps synchrones.
- Réutilisation : La formation est conçue comme un exemple possible à reproduire, en l'adaptant au contexte.
- Certification Qualiopi: Les formations proposées par les universités sont certifiées Qualiopi.
5. Citations Clés
Sur l'objectif de la formation : "l'idée c'est de pouvoir bien ces ressources et ces activités, l'écrit avec des outils qui sont gratuits et les implémenter sur une plateforme CMS."
Sur la cohérence pédagogique : "l'idée c'est qu'il y ait une cohérence, c'est de pouvoir faire du tissage un élément à l'autre. Donc là, je vous renvoie aux travaux, par exemple de Buchon et Tuteur."
Sur l'importance de l'accompagnement : "Nous, en tant qu'expert métier, on va pouvoir répondre à des questions qui seraient très spécifiques à votre contexte."
Sur le tutorat: "Un dispositif de tutorat qui vise à vous accompagner au gré de vos besoins et à votre soli et aux sollicitations que vous pouvez avoir pour vous accompagner quotidiennement sur des besoins méthodologiques, sur un soutien psychosocial ou cognitif, sur l'apprentissage d'un concept ou d'une action."
Sur l'approche multimodale : "...de développer la capacité de déployer une approche qu'on va caractériser de multimodale pour favoriser la différenciation pédagogique"
Conclusion
Ce webinaire a présenté de manière claire et détaillée la formation "Scénariser un enseignement hybride".
La formation est pensée pour être pratique, flexible et axée sur le développement des compétences des participants.
Elle met en avant l'importance de la scénarisation, de la cohérence pédagogique, de la différenciation et de l'adaptation au contexte, le tout dans un cadre théorique basé sur la recherche en sciences de l'éducation.
La micro certification est un atout non négligeable, reconnue par plusieurs universités.
Le dispositif de tutorat assure un suivi personnalisé pour chaque apprenant.
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