- Apr 2021
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ces images de corps anorexiques et boulimiques renvoient également au risque d’une captation de sympathisants ou d’usagers non avertis, potentiellement exposés à ces contenus traumatisants
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- Jul 2020
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Mais alors que les drones Predator et Reaper ont été les armes favorites de deux administrations successives, il est étonnant de constater que peu de pilotes ont fait part de leur expérience au sein du programme.
il y a peu de retour d'expériences de la part des pilotes, c'est une légère critique sur la notion de TSPT, finalement cela serait plus compliqué ?
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- Jun 2020
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la plupart des personnes âgées considèrent qu'elles n'ont pas besoin d'aide et ne sont pas très "connectées". Chez les plus de 75 ans - qui représentent 11,3 % de la population - , 16,9 % disposent à domicile d'un ordinateur et 15 % d'Internet. Et 83,3 % de cette tranche d'âge déclarent ne jamais avoir utilisé un ordinateur (89 % pour Internet), selon un rapport du Conseil d'analyse stratégique sur le fossé numérique paru en 2011.
Ici l'auteure nous fait part d'un argument allant à l'encontre du numérique, de part la non maîtrise de l'outil technologique par les personnes âgées. Argument dialectique contre.
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Subrepticement, l’écran se présente à l’utilisateur comme un outil doté d’une performance innée et rend le lecteur trop confiant face à ses capacités. Ainsi, la tâche lui semble facile, alors qu’inversement, le support papier est traditionnellement associé à un processus d’apprentissage plus ardu.
"d'une performance innée". Pour qui ? Les plus jeunes peut-être, il suffit de cotoyer un ancien pour savoir que l'outil "écran" n'est ni inné, ni confortable.
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- Apr 2020
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Certaines études précisent toutefois que le papier et l’écran sont sur un pied d’égalité lorsqu’il s’agit d’évaluer la compréhension générale d’un texte, quelle que soit sa longueur, si on n’exige pas du lecteur de fournir un compte rendu détaillé ou nuancé.
Comme vu précédemment, la compréhension générale d'un texte semble être impactée par le format de lecture (papier ou écran) si l'objectif est de réfléchir et d'apporter des arguments ou nuances. C'est donc toujours un argument en défaveur de l'écran.
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Toutefois lorsque le texte dépasse les 500 mots, le recours aux outils de navigation entame la qualité de la compréhension.
Premier argument en défaveur de la technologie numérique. La représentation visuelle complète du texte qui se fait lors de la lecture ou de la relecture de la prise de notes est amenuisée dès lors que l'on dépasse une certaine longueur, puisque le fait de faire défiler le texte a des chances d'influencer la concentration et donc d'affecter la compréhension.
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si les pratiques pédagogiques ne suivent pas, la performance ne s’améliorera pas. »
Nous pouvons lire l’opposition des deux arguments que sont la pédagogie et la performance.
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C’est ce que Zeynep Tufekci a surnommé la « cyberasocialité » (.pdf). La cyberasocialité est l’incapacité ou la réticence de certaines personnes à se rapporter à d’autres via les médias sociaux comme ils le font quand ils sont physiquement présents. Pour elle, de la même manière que tout le monde n’arrive pas à convertir un texte ou un visuel en langage dans leur cerveau, certains ont du mal à assimiler l’interaction médiatisée en sociabilité
La notion de "cybersocialité" appuie la pensée de la chercheuse: certains sont peu enclin ou capables d'interagir sur le net. IED_DC2
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Dépositaire d’une « histoire officielle », le manuel scolaire est le révélateur des volontés politiques et des possibles discriminations. En 2008, un rapport de la Halde avait analysé et dénoncé le sexisme des manuels scolaires français qui reflètent la domination patriarcale de notre société. Une étude récente de l’institut Georg Eckert a précisé que, si les manuels de la plupart des pays du monde, et en l’occurrence français, mentionnent de plus en plus les droits des femmes, elles sont encore aujourd’hui montrées dans des rôles traditionnels ou subalternes par rapport aux hommes.
Certains manuels scolaires ont été jugés discriminants et sexistes donc ils le sont tous. C'est donc une manipulation gouvernementale puisque c'est le ministère de l'éducation qui est en charge des manuels scolaires.
Dans les faits il existe une douzaine d'éditeurs de manuels scolaires en France, voir ce sujet : La concurrence acharnée des éditeurs de manuels scolaires Par Charlotte Menegaux et Marie-Estelle Pech, et même si chacun suit les programmes élaborés par le ministère, les éditeurs ont le choix de la méthode. "Programmes et manuels sont intimement liés et pourtant bien distincts. Les programmes sont décidés par le Ministère de l’Éducation nationale. Ce sont des listes des savoirs à enseigner et des savoir-faire attendus des élèves." Edition d’un manuel scolaire : le processus, les éditeurs d'éducation.
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Ouvrage papier regroupant une somme de connaissances d’une discipline, le manuel est une « fausse évidence historique » comme l’a écrit Alain Choppin, pionnier des études à ce sujet.
L'auteur part du fait communément accepté que le manuel scolaire regroupe un ensemble de savoir, mais la référence qu'il cite met en avant que le manuel scolaire ne doit pas intrinsèquement être représenté par un livre. Je ne suis pas franchement convaincue par cet argument car je ne le trouve pas assez développé.
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- Mar 2020
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Publiée en juillet 2011 dans la revue Science, une étude américaine sur les moteurs de recherche démontre que l'on se souvient moins bien des informations que l'on sait pouvoir retrouver sur notre ordinateur que de l'endroit où elles sont stockées. Faut-il en conclure que, peu à peu, sans même en avoir conscience, nous déléguons notre savoir à des mémoires externes ?
On ajoute à l'idée précédente une illustration scientifique qui nous montre un potentiel aspect négatif du changement, lié à l'idée précédente
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- Dec 2019
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Facebook développerait notre narcissisme estime la psychologue : un narcissisme qui symbolise à la fois notre désir d’attention et notre manque d’empathie. Or, ces deux facteurs sont également les moteurs de la solitude.
Non seulement les réseaux sociaux nous isole mais modifie notre conception de la solitude IED_DC2
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