Cet argument est l'aboutissement des arguments précédents. On sent ici clairement le point de vu de l'auteur. En l'état des choses, c'est la loi du plus fort qui l'emporte et c'est justement pour en arriver à la solution que nous propose l'auteur. L'auteur fait également référence au domaine bancaire, en parlant de régulation des marchés, afin d'éviter les monopoles, ce qui en fait un argument pro régulation.

Est-ce que cette déclaration des utilisateurs peut faire office de réalité scientifique?

Argument 3: la pédagogie en ligne change les rapports entre professeur et étudiant où ce dernier devient plus actif et contributeur de l'enseignement. Favorise ainsi l'échange et (sous-entendu) sa performance dans l'apprentissage. C'est un argument épistémique déductif et rhétorique logos car repose sur l'idée communément admise que tout le monde peut nous apprendre quelque chose. Par déduction, puisque le numérique rapproche l'enseignant de son élève, ils peuvent partager davantage et apprendre l'un de l'autre ce qui enrichit mutuellement leurs connaissances.

C'est aussi un argument épistémique comparatif. L'auteur tente de nous persuader que la pédagogie en ligne favorise une relation bidirectionnelle entre l'enseignant et son élève quand celle-ci serait plutôt unidirectionnelle dans l'enseignement traditionnel (de l'enseignant vers l'étudiant).

Argument peu persuasif car l'enseignant reste la personne qui possède le savoir sur un sujet et c'est dans l'objectif d'apprendre sur ce sujet que l'étudiant va s'inscrire au cours. Il ne peut y avoir une égalité de la relation pédagogique. L'étudiant ne peut contribuer au même titre que l'enseignant puisqu'il ne possède pas les connaissances nécessaires. Il peut néanmoins apporter son point de vue et faire des propositions d'apprentissage tout comme s'il était présent en cours.

Il faut analyser la parole c'est-à-dire trouver les raisons qui poussent à une diffusion des fake news. Les raisons les plus communes sont effectivement un relâchement des pressions ne se préoccupant pas de l'avis des destinataires. Souvent nous parlons de ces info pour en rire ou mettre en place un débat insignifiant. Les avis et les paroles ne comptent pas.

Les études concernent uniquement les enfants.

Problème récurrent concernant l'autisme: le diagnostic tardif, surtout chez les minorités (femmes -plus grande capacité de masking-, personnes de couleurs, personnes avec d'autres troubles développemental,...)

Cela limite donc l'étude à un pourcentage réduit de la population autiste. Les adultes TSA aussi apprennent en permanence à décrypter les "non-dits": ces méthodes sont elles valables pour eux?

Malheureusement: trop peu d'études pour avoir un pourcentage du nombre de diagnostic tardif et donc étayer mon argument avec précision.

Appréhender le côté "machine" de l'outil n'est pas toujours facile pour les enfants qui ont tendance à voir les robots comme des amis au même titre qu'un camarade humain.

Tristan Harris veux alerter la population. Aura t'il assez de moyen pour le faire ? A l'échelle américaine, est-ce vraiment une campagne de grande envergure ? C'est un projet. Il ne faut pas le prendre pour acqui. Seront-il assez fort pour se faire entendre ?

La résistance s'organise en mettant en place des groupes de travail (en partenariat avec LA CNIL ou DISIC - donne de la valeur) pour comprendre les méthodes des GAFA.

Explication sur le multitâche médiatique et la dépression ou l'anxiété.

Une comparaison avec du multitâche non médiatique serait pertinente pour révéler la singularité du multitâche médiatique. Est-ce un phénomène caractérisé ou un phénomène plus général ? Et les causalités ne sont pas explicitées, ce qui est dommage. L'argument perd en force.

Dommage que ça reste seulement une supposition sans arguments plus solides, une déduction logique...

Cette caractérisation de la deuxième vague nécessite une définition plus approndit. Suivant cette description, les technologies sexuelles regroupent une large gamme de technologie, tel que la pornographie. Hors la pornographie existait bien avant le début de la deuxième vague, et n'est pas une réelle "sexualité informatique". Pour être plus clair, l'auteur pourrait définir la deuxième vague de technologie sexuelle, les digisexuels comme étant les personnes qui favorisent le lien et les rapports artificiels / virtuels aux connections humaines.

L'auteur cite qu'il a des répercussions profondes à la vie intime sans réellement dire quelles sont ces répercussions. Il est important de noter que la technologie a permi un essort social. Une communication plus marqué, un renforcement social qui tend à s'internationaliser. Nous pourrions penser que cela est une amélioration de nos vies intimes, un renforcement des liens affectifs, mais à terme ne mène-t-elle pas également à une distanciation physique?

Certains manuels scolaires ont été jugés discriminants et sexistes donc ils le sont tous. C'est donc une manipulation gouvernementale puisque c'est le ministère de l'éducation qui est en charge des manuels scolaires.

Dans les faits il existe une douzaine d'éditeurs de manuels scolaires en France, voir ce sujet : La concurrence acharnée des éditeurs de manuels scolaires Par Charlotte Menegaux et Marie-Estelle Pech, et même si chacun suit les programmes élaborés par le ministère, les éditeurs ont le choix de la méthode. "Programmes et manuels sont intimement liés et pourtant bien distincts. Les programmes sont décidés par le Ministère de l’Éducation nationale. Ce sont des listes des savoirs à enseigner et des savoir-faire attendus des élèves." Edition d’un manuel scolaire : le processus, les éditeurs d'éducation.

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Après une introduction d'un paragraphe, l'auteure présente des affirmations ("c'est un fait") dans ces trois premières phrases. Elle enchaîne les idées au cours de ces trois phrases afin d'introduire le thème centrale de l'article: la déconnexion d'Internet. Cependant, ces faits sont-ils avérés et prouvés ? Les références sont limitées et en l'absence d'argumentation, il se rapprochent plus d'opinions. Par ailleurs, on se questionne toujours sur l'identité de ce "nombre croissant de personnes" ou "elles".

Ici, et dans les paragraphes suivants, l'auteure expose ses préconisations : le télétravail doit être encadré et organisé, aussi bien formellement que physiquement, pour ne pas devenir à son tour un facteur de stress. Le raisonnement est déductif, puisqu'il s'agit d'établir des préconisations à partir d'une hypothèse centrale : mal encadré, le télétravail peut conduire au burn-out.

Ces préconisations sont néanmoins évoquées de manière un peu trop générale, et sont finalement assez peu convaincantes.

Ces 3 phrases présentent 3 arguments justifiant l'existence d'un processus de déconnexion (et donc la légitimité de la QA). Ils sont présentés comme des faits ("c'est un "fait") mais relèvent tout autant d'opinions : pas de référence scientifique, arguments peu précis, l'auteur généralise.