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    1. Orientations et Dispositifs de la Santé Mentale en Occitanie : Rapport de Synthèse IREPS 2022

      Résumé Exécutif

      Ce document synthétise les interventions de la session IREPS 2022 consacrée aux politiques publiques de santé mentale, avec un focus particulier sur la région Occitanie.

      Face à l'augmentation des besoins et à la complexité des parcours de soins, les politiques actuelles s'orientent vers un décloisonnement massif entre le sanitaire, le médico-social et le social.

      Les points clés à retenir sont :

      • Territorialisation de l'action : L'articulation entre le niveau départemental (Projets Territoriaux de Santé Mentale - PTSM) et le niveau local (Conseils Locaux de Santé Mentale - CLSM) est le pilier d'une réponse adaptée aux besoins de proximité.

      • Prise en charge de la jeunesse : Les Maisons des Adolescents (MDA) se consolident comme des lieux d'accueil pluridisciplinaires et souples, essentiels pour capter un public souvent réticent aux structures de soin classiques.

      • Complexité et "Clinique Indirecte" : Le réseau Déclics traite les situations les plus précaires (adolescents à difficultés multiples) par une méthode de concertation partenariale et une "archéologie" des parcours de vie.

      • Innovation Numérique : Le déploiement de l'outil Viapsi vise à simplifier l'orientation dans le "labyrinthe" de la psychiatrie pour les usagers et les professionnels.

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      1. Cadre Stratégique et Politiques Publiques Territoriales

      La santé mentale est désormais intégrée de manière globale dans les politiques publiques, portée par des moyens financiers accrus et une volonté de proximité.

      1.1 Contexte National et Régional

      • Financement : Les Assises de la santé mentale de fin 2021 ont débloqué 1,9 milliard d'euros sur 5 ans via 30 mesures spécifiques.

      • Feuilles de route : La stratégie s'appuie sur la feuille de route nationale de 2019, déclinée en région Occitanie.

      L'objectif est de lutter contre la stigmatisation et de favoriser le rétablissement.

      1.2 Structuration des Dispositifs Territoriaux

      Le déploiement repose sur deux échelles complémentaires :

      | Dispositif | Échelle | Pilotage / Composition | Mission Principale | | --- | --- | --- | --- | | PTSM (Projet Territorial de Santé Mentale) | Départementale | Professionnels du sanitaire, médico-social et social. | Organisation globale, décloisonnement des parcours de vie et de santé. | | CLSM (Conseil Local de Santé Mentale) | Locale (Ville/Intercom) | Présidé par un élu, co-animé par la psychiatrie publique. | Plateforme de concertation, action sur les déterminants sociaux (logement, environnement). |

      1.3 Le Rôle des Collectivités Locales

      Bien que la santé mentale ne soit pas une compétence directe des mairies, elles agissent via leurs compétences transversales :

      • Urbanisme et environnement : Impact positif des espaces verts et des jardins partagés sur le bien-être psychique.

      • Éducation et petite enfance : Levier pour agir sur les compétences psychosociales (ex: programme PRODAS).

      • Universalisme proportionné : Cibler prioritairement les populations les plus vulnérables tout en maintenant une offre pour tous.

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      2. La Prise en Charge des Adolescents : Les MDA

      Les Maisons des Adolescents (MDA) sont des structures pivots pour les 11-25 ans, conçues pour pallier les ruptures de parcours.

      2.1 Principes Fondamentaux

      Les MDA reposent sur une culture de réseau et quatre missions socles :

      • Accueil, écoute et information (gratuité, anonymat, libre adhésion).

      • Évaluation et repérage des problématiques.

      • Prise en charge de courte durée (n'est pas un lieu de soin permanent, mais de "prise de soin").

      • Orientation vers les ressources locales.

      2.2 Pluridisciplinarité et Pluri-institutionnalité

      Le cœur du projet MDA est le staff clinique, où collaborent des professionnels de cultures différentes (médecins, éducateurs, psychologues, avocats, assistantes sociales).

      • Mise à disposition : 100 % des MDA disposent de personnels détachés par des institutions partenaires (Hôpitaux, PJJ, Conseil Départemental).

      • Avantage pour l'adolescent : Il choisit le professionnel en qui il place sa confiance, facilitant ainsi l'entrée dans le parcours de soin.

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      3. Situations Complexes : Le Réseau Déclics

      Le dispositif Déclics (Dispositifs de Clinique Indirecte Concertée) s'occupe des adolescents dits "incasables" ou à "difficultés multiples".

      3.1 Profil des Adolescents

      Ce sont des jeunes souvent victimes de traumatismes précoces, présentant une "destructivité intrinsèque" et une phobie du soin.

      Ils préfèrent parfois porter le "costume du délinquant" plutôt que celui du "fou" pour éviter la stigmatisation.

      3.2 La Méthode de la "Clinique Indirecte"

      Le réseau n'intervient pas toujours directement auprès du jeune, mais soutient les professionnels qui l'entourent :

      • Archéologie du parcours : Reconstitution minutieuse de l'histoire du jeune (périnatalité, ASE, scolarité) pour identifier les points de rupture.

      • Réunions Déclic (ou RCP) : Espaces neutres pour "penser l'impensé", où les partenaires (Justice, Soin, Éducatif) partagent leurs limites et coordonnent un "fil rouge" pour éviter les "patates chaudes" institutionnelles.

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      4. Outils d'Orientation et Innovation : Viapsi

      Le projet Viapsi, porté par la Ferepsi et financé par l'ARS Occitanie, répond à la complexité du système de santé mentale.

      • Objectif : Un répertoire pédagogique unifié pour les usagers et les professionnels afin de naviguer dans le "labyrinthe" de l'offre locale.

      • Fonctionnalités :

        • Recherche par critères ou par "idées".
      • Information déstigmatisante via des illustrations (travail d'Olivier Balez et Léa German).

      • Cartographie précise des ressources (sanitaire, médico-social, associatif).

      • État du déploiement : Actif sur 7 départements d'Occitanie, avec une extension prévue à toute la région début 2023, et des discussions pour une nationalisation du site.

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      5. Synthèse des Enjeux Transversaux

      Les échanges entre intervenants ont mis en lumière plusieurs défis persistants :

      • Le Secret Professionnel Partagé : Nécessité de mieux définir le cadre légal pour permettre un échange d'informations sécurisant entre le médical et l'éducatif.

      • La Posture de Réseau : Passer d'une posture de "consommateur de ressources" à celle de "contributeur", où l'on apporte un éclairage pour enrichir la réflexion collective.

      • Le Case Management : Réflexion en cours sur la nécessité de désigner un coordonnateur de parcours pour les situations les plus complexes.

      • L'Aller-vers : Importance cruciale des équipes mobiles pour toucher les jeunes isolés ou en refus de soin (notamment dans les zones rurales ou les quartiers prioritaires).

      • Soutien à la Parentalité : Les parents doivent être reconnus comme les premiers acteurs du soin et soutenus pour éviter leur épuisement psychique.

      Citation marquante : "La confiance des ados, ça se gagne goutte à goutte et ça se perd en litres." — Mohamed Gaotti, Coordinateur Déclics.

  2. Feb 2024
    1. Enregistrement de la plénière du 17 mai 2022 lors du colloque Les compétences psychosociales : un (en)jeu d'enfant ? Les compétences psychosociales ont été définies par l'Organisation Mondiale de la Santé comme des compétences permettant à l'individu de s'adapter au mieux et de manière constructive aux situations qu'il rencontre en respectant et en collaborant avec les autres. Le développement de ces compétences représente un facteur de protection important en termes de santé mentale, de conduites à risques de l'adolescent et de réussite éducative. Cette présentation reviendra sur les notions clés, les résultats des nombreuses recherches ayant mis en évidence les effets des interventions de développement des compétences psychosociales, et les moyens concrets de favoriser leur développement auprès des enfants, des adolescents et des adultes.

      Avec Rebecca Shankland, Professeure de psychologie du développement à l'Université Lumière Lyon 2, chercheuse au Laboratoire DIPHE (Développement, Individu, Processus, Handicap, Education) et responsable de l'Observatoire du Bien-être à l'Ecole.