Enhancing AI for Gender Equality through the Multistakeholder Approach

Cómo las distintas maneras de investigación creación, entre las que se encuentran la investigación diseñística, artística, IAP, entre otras, informa y dialoga con la propia investigación doctoral y sus epistemologías.

inteligencia general artificial

En la inteligencia intrapersonal:generar reflexiones de aprendizaje,reconocer tipos de pensamiento ysentimientos, descubrir las propiascualidades, ejercitar actividadesde metacognición, generar yreconocer metas y objetivos

inteligencia interpersonal:crear grupos cooperativos, promoverprácticas de empatía, reconocer elpunto de vista de otra persona o depersonajes de estudio, comprendersus motivaciones, adoptar rolesy relacionarse con ellos entrecompañeros, reconocer patronesy pautas de comportamientovinculados a roles específicospara trabajar en equipo, simulardiálogos, escritos y motivacionesde personajes de estudio en elcurrículo e inventar biografías.

inteligencia naturalista:reconocer patrones arquetípicos enla naturaleza y su representación,promover paseos naturales yaprendizajes a través de la ventana,crear simulaciones del mundonatural, observar y relacionarconceptos con plantas y mascotas,elaborar diarios ecológicos, creartaxonomías, impulsar los pasosdel método científico, impulsarejercicios de estimulación sensorialen la naturaleza, crear huertosescolares y usar microscopios

En la inteligencia corporal-cinestésica: generar respuestascorporales y relacionarlas conconceptos, crear esculturas depersonas, representar ideas conpartes del cuerpo, usar partes delcuerpo para resolver problemas,promover representaciones ojuegos de rol, hacer imitaciones,asociar ideas a conceptos cinéticos,crear objetos con las manos ypromover su manipulación.

En la inteligencia espacial: promovervisualizaciones guiadas, hacer usode los colores en la organización dela información, generar metáforasgráficas, hacer bocetos y dibujarcontenido, crear símbolos gráficos,diseñar contenidos en formade gráficos o representaciones,dibujar rompecabezas, crearcollages, esculpir y simularespacios con la imaginación

En la inteligencia musical: generarritmos, crear canciones, emplearsonidos medioambientaleso instrumentales, relacionarpatrones tonales y musicales conpartes del contenido, representaractuaciones musicales, construirinstrumentos, representarorquestas y asociar tonos ymúsicas con ideas y conceptos.

En la inteligencia lingüística:escribir todo tipo de textoscreativos sin limitaciones, hacerpresentaciones orales, crearjuegos de palabras o poesías,elaborar grabaciones, diariosy publicaciones, explicar enformato de conferencias o comoreporteros, y convocar concursosde oratoria o de chistes

En la inteligencia lógico-matemática: crear fórmulaspara organizar los contenidoscurriculares, cuantificar elementosde la vida real, hacer estimacionesy clasificaciones, generar juegosde pensamiento lógico o numérico,promover premisas y silogismos,descifrar e inventar secuencias ypatrones, generar organizadoresgráficos y deducir premisasde acuerdo con variaciones ycambios en el contenido.

inteligencia intrapersonalengloba las capacidades paracomprendernos a nosotrosmismos, crear un modelopersonal útil y eficaz yemplear esta informacióncon eficacia en la narraciónde nuestra identidad.

inteligenciainterpersonal es lacapacidad para entender lasintenciones, las motivacionesy los deseos ajenos.

La inteligencia corporal-cinestésica supone lacapacidad de emplearpartes del propio cuerpo osu totalidad para resolverproblemas o crear productos.

inteligencia musical esla capacidad de interpretar,componer y apreciar pautasmusicales. Es la inteligenciadestacada en compositores,músicos y otros artistas.Crear un rap con objeto derecordar las normas básicasen la transformación delas unidades de medidaes un ejemplo concretodel potencial para lacomprensión y el aprendizajeimpulsados por nuestrasfacultades musicales.

inteligencia naturalistasupone la capacidad parareconocer y clasificara los seres vivos y loselementos del entorno, creartaxonomías y clasificacionesde elementos vivientes einteraccionar con ellos ocon sus representaciones.

inteligencia lógico-matemática hace referenciaa la capacidad de analizarproblemas de una maneralógica, llevar a cabooperaciones matemáticasy realizar investigacionescientíficas. Es la inteligenciade científicos, ingenieroso matemáticos.

La inteligencia espacialse refiere a la capacidadpara reconocer patronesen todo tipo de espacios.Es la inteligencia quedemuestran a gran ypequeña escala navegantes,escultores, diseñadores,cirujanos o pilotos

La inteligencia lingüísticasupone la capacidad paraaprender idiomas y emplearel lenguaje para logrardeterminados objetivos. Setrata de una sensibilidadespecial hacia el lenguajehablado y escrito y estápresente, por ejemplo,en oradores, poetas,escritores o abogados

inteligencia como«un potencial biopsicológico paraprocesar información que se puedeactivar en un marco cultural pararesolver problemas o crear productosque tienen valor para una cultura»

El psicólogo de las organizaciones Jonathan García-Allen explica: “La época en que los procesos de selección de personal se basaban en la experiencia laboral y los conocimientos técnicos terminó. Actualmente, el método ha evolucionado y los aspectos relacionados con la Inteligencia Emocional, como las habilidades interpersonales y la gestión de las emociones, han cobrado un protagonismo clave. Esta creciente relevancia del aspecto emocional en el trabajo viene motivada por la tendencia a la tercerización de la economía en los países occidentales, en que el intercambio económico está mediado por la confianza entre ambos agentes”.

La Inteligencia Emocional es uno de los conceptos clave para comprender el rumbo que ha tomado la psicología en las últimas décadas. De un modelo preocupado fundamentalmente en los trastornos mentales por un lado y por las capacidades de razonamiento por el otro, se ha pasado a otro en el que se considera que las emociones son algo intrínseco a nuestro comportamiento y actividad mental no patológica y que, por consiguiente, son algo que debe ser estudiado para comprender cómo somos. Así pues, la Inteligencia Emocional es un constructo que nos ayuda a entender de qué manera podemos influir de un modo adaptativo e inteligente tanto sobre nuestras emociones como en nuestra interpretación de los estados emocionales de los demás. Este aspecto de la dimensión psicológicca humana tiene un papel fundamental tanto en nuestra manera de socializar como en las estrategias de adaptación al medio que seguimos.

Comenzamos con el reto que supone el lenguaje que utilizamos para hablar de IA: un lenguaje que se encuentra dominado, al igual que gran parte de la tecnología, por las voces de hombres blancos privilegiados de occidente. Intentamos desvelar, cuestionar, poner en tela de juicio y reinventar los supuestos que subyacen a este lenguaje, incluso cuando lo utilizamos. "Artificial" e "inteligencia" son términos con algunas connotaciones. Sus definiciones están sujetas a prejuicios culturales.

Em 2015, o serviço de streaming de música Spotify criou a playlist chamada Descobertas da Semana, que funciona como uma curadoria digital. O algoritmo responsável por esta playlist utiliza técnicas de Filtragem Colaborativa, Processamento de Linguagem Natural e Processamento de Sinais de Áudio através de Redes Neurais Convolucionais para compor a playlist semanalmente.[33]

We Need to Talk, AIDr. Julia SchneiderLena Kadriye ZiyalA Comic Essay on Artificial Intelligence

ay. Sketchpad wasnot simply a graphic drawing tool; it was designed to aid in drafting work andattempted to add features to this work by going beyond what was possible by h

The concentration of skills in certain countries and global companies could lead to a situation where other (native) companies are crowded out.

Artificial intelligence (AI), machine learning and deep learning

we will use an inclusive definition of intelligence as ‘problem-solving’ and consider ‘an intelligent system’ to be one which takes the best possible action in a given situation.

ecent article in the Scientific Americanasked whether democracy will survive big data and artificial intel

FC: But there could have been another way? AK: It’s been an idea in the ARPA/PARC community—which hasn’t been funded since 1980 or so, but a lot of us are still alive—one of the ideas was that in personal computing, what you really need is some form of mentor that’s an integral part of the user interface. FC: Something like a digital assistant? AK: It’s something just like the GUI, which I had a lot to do with designing. I did that, more or less, as a somewhat disappointed reaction to realizing [AI] is just a hard problem. We had some of the best AI people in the whole world at PARC, but the computers were really small for what AI needs.

FC:But there could have been another way?AK:It’s been an idea in the ARPA/PARC community—which hasn’t beenfunded since 1980 or so, but a lot of us are still alive—one of the ideas was thatin personal computing, what you really need is some form of mentor that’s anintegral part of the user interface.FC: Something like a digital assistant?AK:It’s something just like the GUI, which I had a lot to do with designing. Idid that, more or less, as a somewhat disappointed reaction to realizing [AI] isjust a hard problem. We had some of the best AI people in the whole world atPARC, but the computers were really small for what AI needs.

First, on the good teams, members spoke in roughly the same proportion, a phenomenon the researchers referred to as ‘‘equality in distribution of conversational turn-taking.’’ On some teams, everyone spoke during each task; on others, leadership shifted among teammates from assignment to assignment. But in each case, by the end of the day, everyone had spoken roughly the same amount. ‘‘As long as everyone got a chance to talk, the team did well,’’ Woolley said. ‘‘But if only one person or a small group spoke all the time, the collective intelligence declined.’’