4 Matching Annotations
  1. May 2024
    1. donc mon propos sera en quatre temps d'abord je vais 00:01:07 expliquer ce qu'on appelle compétenence sociale et comportemental et vous montrer que c'est un des talons d'IS français euh un très important une très importante faiblesse en fait des élèves 00:01:19 français et ensuite je vais vous montrer euh des impacts qui ont été présentés dans la littérature surtout une littérature économique mais pas seulement euh l'impact de ces compétences à la fois sur la réussite 00:01:32 scolaire ce qui évidemment est le sujet majeur aujourd'hui mais aussi sur l'insertion professionnelle et aussi des bénéfices publics pour la société en général de ses compétences sociales et comportementales et je tiens à dire que 00:01:44 en fait on développe pas ces compét en seulement pour elle-même même si c'est important d'avoir une capacité à coopérer à se faire confiance à faire confiance aux autrre ça peut être recherché en tant que tel mais en tant 00:01:57 qu'économiste on va aussi rechercher ses comp compétence en tant qu'ell favorise la réussite scolaire l'insertion professionnelle et qu'elles ont des bénéfices pour la société en général et donc enfin je finirai par des 00:02:10 recommandations alors que sont les compétences sociales et comportementales
  2. Mar 2021
      • 0:00 Partie 1 les ingrédients - introduction
      • 4:05 les adultes sont-ils à la hauteur des enjeux ?
      • 4:29 Présentation gégoire BORST
      • 6;34 définition de l'adolescence
      • 9:36 ado jusqu'à 25 ans ?
      • 13:41 quand devient-on adulte ?
      • 15:12 Le monde est il adapté aux ados
      • 16:49 les comportements à risque
      • 18:19 vis-ton l'adolescence de façon différente entre fille et garçon ?
      • 20:16 qui et comment on travaille sur l'adolescence ?
      • 23:52 les différences entre enfants, ados et adultes ?
      • 29:09 Partie 2 : ados et troupeau - prise de risque (l'effet de groupe) exemple sécurité routière
      • 34:19 agir sur le problème via un traitement ou de l'éducation?
      • 39:03 Le conflit et l'adolescent
      • 40:32 conflit entre ados et entre adulte et adolescent est de même nature ? (biais égocentré de l'adulte)
      • 43:22 Des conseils pour se comprendre: Se parler (le rôle de l'éducation nationale)
      • 44:40 les difficultés cognitives des ados (gratification différée en groupe)
      • 49:51 Les signes de la dépression et écran
      • 57:32 Troisième partie: Les ados vont sauver le monde ? la réponse émotionnelle
      • 1:01:32 ados et réseaux sociaux
      • 1:03:47 Utiliser l'effet groupe des ados positivement en éducation
      • 1:06:04 Métacognition et éducation
      • 1:09:16 Le rapport à la croyance
      • 1:11:29 Le jugement violent des adultes sur les adolescents engagés
      • 1:14:37 au delà de l'adolescence, la vraie question est autant de se poser la question de savoir quel est le monde qu'on va laisser pour les enfants de demain mais aussi quels sont les enfants qu'on va-t-on laisser au monde de demain ?
      • 1:16:04 les émotions et la gouvernance et adolescence
      • 1:18:05 Vote démocratique et émotion
      • 1:19:17 Les adulescents
      • 1:21:28 questions salles: est ce qu'on observe une intelligence collective et chez les ados supérieure à celle des adultes notamment lorsqu'il y avait une absence de récompenses
      • 1:22:32 Quelle influence de la composition (genre) du troupeau sur la prise de risque?
      • 1:24:33 L'influence à long terme des systèmes de gratification des réseaux sociaux
      • 1:26:19 Atténuation émotionnelle chez l'ado et résilience ?
      • 1:28:11 la réactance chez les ados
      • 1:30:29 le rapport au mensonge chez l'adolescent
      • 1:35:06 Quelles sont les choses fausses sur les ados ? (sommeil)
      • 1:39:04 Etre ado en 1980et maintenant, c'est différent ? (perturbateurs endocriniens) 2 ans de décalage
      • 1:42:50 l'activation du système de récompense moteur de la société ?
      • 1:45:14 Que faut-il retenir ? (plus confiance, qualité, apprendre à apprendre) bienveillance
  3. Jun 2020
  4. Nov 2018
    1. Je me suis fais une petite liste pour visualiser la structure :

      1. Transmission
      2. Environnement et menace
      3. Documentation dans le contexte de l'écriture
      4. Documentation : objectifs et enjeux (fixation, apprentissage, neutralité, zone grise)
      5. 4 types de documentation
      6. Subjectivité et menace: matérialisation de la résistance ?
      7. l'exemple de gynepunk
      8. L'exemple de noisebridge: le consensus comme processus de gouvernance
      9. Dokuwiki, l'appel du lowtech
      10. Conformation organique
      11. Documenter la menace ?
      12. Un réseau dans le réseau, une responsabilité partagée
      13. Privacy et adaptation
      14. Outils