Video summary [00:00:00][^1^][1] - [00:24:38][^2^][2]:

Cette vidéo présente une table ronde sur la notation et les feedbacks dans le cadre du Printemps de la Recherche en éducation 2023. Les intervenants discutent des différentes méthodes de notation, de leur impact sur les élèves, et de l'importance des critères d'évaluation.

Highlights: + [00:00:00][^3^][3] Introduction des intervenants * Présentation des participants * Leurs domaines d'expertise * Leurs contributions à la recherche + [00:05:03][^4^][4] Différents systèmes de notation * Comparaison internationale * Impact des systèmes de notation * Exemples de la France, l'Allemagne, et la Finlande + [00:10:01][^5^][5] Critères d'évaluation * Importance des critères clairs * Difficultés des enseignants à les exprimer * Impact sur la notation et les feedbacks + [00:17:05][^6^][6] Subjectivité et jugement professionnel * Influence de la subjectivité * Importance du jugement professionnel * Différence entre subjectivité et jugement professionnel situé + [00:22:38][^7^][7] Impact des notes sur les élèves * Effets de l'essentialisme * Comparaison sociale * Conséquences sur la motivation et la persévérance des élèves

Résumé de la vidéo [00:24:41][^1^][1] - [00:50:09][^2^][2]:

Cette vidéo explore les pratiques de notation et de feedback dans l'éducation, en mettant l'accent sur leur impact sur l'apprentissage et la motivation des élèves. Les intervenants discutent des différentes approches et des défis liés à l'évaluation formative et sommative.

Temps forts: + [00:24:41][^3^][3] Pratiques de notation en mathématiques * Importance des pratiques de notation * Impact sur les contenus d'enseignement * Exemples de notation en classe + [00:33:01][^4^][4] Formation des enseignants au feedback * Importance du feedback dans l'apprentissage * Types de feedback efficaces * Défis de la formation des enseignants + [00:39:38][^5^][5] Effets des feedbacks sur les élèves * Impact des feedbacks sur la motivation * Comparaison sociale et feedback * Stratégies pour des feedbacks constructifs + [00:42:01][^6^][6] Défis des feedbacks individuels * Tension entre feedbacks individuels et collectifs * Solutions pour des feedbacks efficaces en classe * Importance de la structuration du milieu éducatif + [00:47:04][^7^][7] Questions du public * Inégalités filles-garçons dans les évaluations * Impact des évaluations nationales et de sélection * Réflexions sur les inégalités sociales et éducatives

Résumé de la vidéo [00:50:10][^1^][1] - [01:02:30][^2^][2]:

Cette vidéo traite des inégalités de genre dans les contextes éducatifs et des effets des stéréotypes sur les performances des élèves. Elle explore également comment former les enseignants à fournir des feedbacks efficaces et expliciter les critères d'évaluation.

Points forts : + [00:50:10][^3^][3] Inégalités de genre dans les tests * Les filles réussissent moins bien que les garçons dans des contextes à fort enjeu * Les différences disparaissent dans des contextes sans enjeu * Les contextes compétitifs favorisent ceux en position de réussite + [00:52:17][^4^][4] Effets des stéréotypes * Les stéréotypes ne sont pas la seule raison des inégalités * Les interactions en classe influencent les choix des jeux scientifiques * Les enseignants peuvent encadrer ces interactions + [00:53:07][^5^][5] Formation des enseignants * Importance de former les enseignants à donner des feedbacks utiles * Aider les élèves à comprendre et utiliser les feedbacks * Expliciter les critères d'évaluation pour les enseignants et les élèves + [00:55:00][^6^][6] Difficultés de l'évaluation * Les enseignants doivent être clairs sur leur système d'enseignement et d'évaluation * Importance de se concentrer sur l'apprentissage avant le contenu * Former les enseignants à faire des retours sur l'apprentissage en construction + [00:59:00][^7^][7] Formation à l'évaluation en France * La France est en retard par rapport au Canada et à la Belgique * Nécessité d'une formation plus approfondie * Importance de considérer la formation à l'évaluation comme centrale

Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:27:58][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence sur l'importance des retours (feedbacks) comme soutien aux apprentissages. Dominique Lafontaine, professeur émérite à l'Université de Liège, explique comment les feedbacks peuvent améliorer l'apprentissage en fournissant des informations sur la performance et en guidant les élèves vers l'amélioration.

Points forts: + [00:03:29][^3^][3] Définition et importance des feedbacks * Clarification de ce qu'est un feedback * Impact des feedbacks sur l'apprentissage et la motivation * Exemples de bons et mauvais feedbacks + [00:10:13][^4^][4] Fonctionnement des feedbacks * Rôle des feedbacks dans le processus d'apprentissage * Interaction entre feedbacks et caractéristiques individuelles * Modèle de régulation interne et analyse de la tâche + [00:15:27][^5^][5] Effets des feedbacks * Études sur l'impact des feedbacks sur l'apprentissage * Variation des effets en fonction du type de feedback * Importance des feedbacks élaborés + [00:25:01][^6^][6] Conditions d'efficacité des feedbacks * Critères pour un feedback bénéfique * Impact des feedbacks sur la motivation et la performance * Exemple de feedback en contexte réel

Résumé de la vidéo [00:28:02][^1^][1] - [00:55:35][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'importance des retours (feedbacks) dans le soutien aux apprentissages. Elle explique comment les feedbacks axés sur le classement et les récompenses externes peuvent être délétères pour la motivation des élèves, tandis que ceux centrés sur le processus d'apprentissage favorisent le dépassement de soi. L'efficacité des feedbacks dépend de leur perception par les élèves et de leur utilité ressentie. Les études montrent que les feedbacks formatifs influencent indirectement les progrès et la motivation des élèves, mais seulement si ces derniers perçoivent leur utilité.

Points forts: + [00:28:02][^3^][3] L'impact des feedbacks sur la motivation * Les feedbacks basés sur le classement nuisent à la motivation * La compétition entre élèves détourne de l'objectif d'apprendre * Les feedbacks doivent être axés sur des critères définis et communiqués + [00:30:03][^4^][4] L'influence indirecte des feedbacks * Les feedbacks agissent sur les apprentissages via des variables motivationnelles * L'intérêt et la motivation pour la matière sont des facteurs clés * La perception de l'utilité du feedback est une variable médiatrice importante + [00:34:06][^5^][5] Les effets variables des feedbacks * Les feedbacks n'ont pas le même effet selon le niveau de motivation et d'intérêt * Ils sont plus positifs pour les élèves motivés ou ayant un meilleur niveau * Il est crucial de ne pas laisser de côté les élèves moins motivés ou de niveau inférieur + [00:38:00][^6^][6] Le feedback comme levier d'apprentissage * Le feedback est essentiel pour apprendre de ses erreurs * Une variété de feedbacks existe, mais ils doivent être équilibrés et compréhensibles * Les enseignants doivent posséder des connaissances pédagogiques et didactiques pour fournir un feedback efficace

Résumé de la vidéo [00:55:37][^1^][1] - [01:02:45][^2^][2]:

La partie 3 de la vidéo aborde l'importance des retours (feedbacks) comme soutien aux apprentissages. Elle discute de la manière dont les enseignants peuvent utiliser les feedbacks pour aider les élèves à tous les niveaux, en particulier ceux qui rencontrent des difficultés, et comment les feedbacks peuvent être intégrés dans l'enseignement quotidien pour améliorer l'efficacité de l'apprentissage.

Points forts: + [00:55:37][^3^][3] L'usage du feedback dans l'enseignement * Les feedbacks en classe ne prennent pas beaucoup de temps * Ils deviennent plus complexes avec l'augmentation du niveau scolaire * Les feedbacks écrits sont chronophages mais peuvent devenir routiniers + [00:56:58][^4^][4] Feedbacks dans l'enseignement supérieur * Différents des niveaux inférieurs car l'enseignement est qualifiant * Les feedbacks sont donnés mais souvent limités par le temps * Préciser les compétences visées peut accélérer le processus de feedback + [00:57:59][^5^][5] L'importance de l'enseignement explicite pour des feedbacks efficaces * Les feedbacks doivent être ciblés, surtout pour les élèves en difficulté * Ils dépassent la simple correction de copies et sont une partie intégrante de l'enseignement + [01:00:01][^6^][6] Feedbacks et évaluations informatisées * Les tutoriels intelligents fournissent des feedbacks en temps réel * Ils sont utiles pour des tâches spécifiques et pour la régulation de l'apprentissage

I'm not sure how to do this in canvas.

video feedback

• for: feedback - Weall - system change explainer video

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  • good observation by Claire Elizabeth Wiliiams

Dan Quintana on Twitter: “Tomorrow at 1pm CEST I’ll be doing a virtual talk for the Rotterdam R.I.O.T. Science Club (@rdam_riots) on using Twitter for science 🧬 I’ll be covering both the why and the how + I’ll be leaving plenty of time for a Q&A session. Watch here: https://t.co/nXHry9Inyi https://t.co/T6u7lvgAhO” / Twitter. (n.d.). Twitter. Retrieved June 17, 2020, from https://twitter.com/dsquintana/status/1264623289814659072