O Direito de Ler em Voz Alta

Na minha opinião, ler em voz alta é muito importante, porque podemos “saborear” as palavras de uma forma diferente do que se estivéssemos a ler “para dentro”.

Os critérios iniciais para arquitetar atividades digitais de ensino-aprendizagem em rede devem enfatizar a(s) pedagogia(s) a serem mobilizadas, deixando para uma segunda análise a definição dos modelos digitais a serem utilizados. Pensar o contexto, é também muito importante – quem são as pessoas, que literacias digitais têm e o que se pretende. Nesta dimensão, penso que o ideal é envolver (na medida do possível) os estudantes na seleção da tipologia dos produtos digitais e dos canais de discussão em rede, assim, ficará facilitada a sua autonomia para aprender e a motivação para participar. Para além do envolvimento, os recursos devem ser inteligíveis para todos os estudantes e inovar na diversificação dos meios disponibilizados - por exemplo, a conjugação de diferentes formatos para disponibilizar a informação e promover o debate (áudio, vídeo, texto, figuras…) e na forma como o docente intercala as tarefas individuais com as coletivas. O sucesso do processo educativo digital, à imagem do presencial, tem associado também a forma como o docente supervisiona o ambiente educativo, sendo determinante o conhecimento de todos os estudantes, facto que irá facilitar a melhor abordagem para comunicar com cada um, assim como estabelecer e aplicar critérios claros e explícitos para que todos desenvolvam habilidades digitais, pretendendo-se que a tecnologia se assuma como um meio de excelência para projetar conhecimento. Por outro lado, e não menos importante, é fundamental que o ambiente digital se aproprie de recursos com a ideia de universalidade de acesso, utilização e reutilização da informação. Por último, não há possibilidade de retrocesso nas mudanças associadas à transmissão de conhecimento através do ambiente digital e da utilização das tecnologias, facto que implica o desafio de formular estratégias para a construção do conhecimento pelas novas gerações. Pelo que resulta na necessidade de serem (re)pensados os atuais currículos para incorporar o e-ensino, entre outras questões que versam sobre a equidade no acesso à tecnologia.

Use en dash for number ranges and no space either side

Die Entwaldung im Amazonas-Gebiet hat, einem Bericht der brasilianischen Regierung zufolge, zwischen August 2022 und Juli 2023 um 22.3% abgenommen – das beste Ergebnis seit 4 Jahren. Das Gebiet leidet zur Zeit aber unter extremer Trockenheit und Waldbränden. https://www.liberation.fr/international/amerique/en-amazonie-la-deforestation-ralentit-mais-la-foret-primitive-est-loin-detre-tiree-daffaire-20231110_HXX4CAVCOJCXDAOMFNA6DRMLUM/

Positive Meldungen zu Klima und Umwelt 2023: Rekordzuwachs bei den Erneuerbaren, deutliche Verlangsamung der Entwaldung am Amazonas, Abschluss des High Seas Treaty, Erfolg beim Kampf gegen das Ozonloch und weitgehende Wiederherstellung der französischen Grundwasservorräte durch massive Niederschläge. https://www.liberation.fr/environnement/climat/boom-des-energies-renouvelables-repit-pour-lamazonie-nappes-phreatiques-gonflees-a-bloc-retour-sur-les-quelques-bonnes-nouvelles-environnementales-de-2023-20231230_ADVIREAXPJFJ7DI766HR6GCBJ4/

E, por fim, o fechamento de creches e escolas e o isolamento social fizeram com que recaísse totalmente sobre as famílias as tarefas de cuidados, incluindo as tarefas domésticas, os cuidados dispensados às pessoas de alguma forma dependentes, acrescido do auxílio às crianças em aprendizado à distância. Como cultural e socialmente as tarefas de cuidado são vistas como trabalho feminino, as mulheres foram mais sacrificadas com o acúmulo de tarefas. 106.

020722 223907 sáb. R15. BH<br /> o LEITURA; Em andamento

Até mesmo uma criança do terceiro ano primário dos anos 70 que escrevia “composição” sobre o tema “minhas férias” apresenta concepção de texto mais desenvolvida do que a do “assinante” desta "matéria". Pinçar meia dúzia de excertos do texto de um autor e colocar junto, como uma lista de compras que se leva à feira, não torna a lista de citações um texto, mesmo que tivesse sido assinada por Shakespeare. Qualquer texto de Lobato, por mais simples que pareça, demanda análise profunda, não umas – estas, sim! – delirantes “mal traçadas” dignas de aluninho do segundo ano primário. Quanto ao tema em questão, aguardem!

CO2-Emissionen von neu zugelassenen PKWs in Österreich

Good examples of Em Dash use

Aizenman, Joshua, Yothin Jinjarak, Donghyun Park, and Huanhuan Zheng. ‘Good-Bye Original Sin, Hello Risk On-Off, Financial Fragility, and Crises?’ National Bureau of Economic Research Working Paper Series, 23 April 2020. https://www.nber.org/papers/w27030.

Em dash guidelines

I notice a lot of "you"s here. Try rewriting this, or your next reflection, with "I" instead. I want to know not what you think "should" be, but what you think about what you're reading. And how you're reading it...

I don't think so. Doesn't Haltman/Prown text emphasize the reason why to generate details? When to do so? To generate material you could work with later... before you have an idea... is different from curating material you want to communicate to someone else... right?

ey and em as non-binary pronouns

See other notes that are tagged "en- and em-dashes" for explanation. This actually isn't such a big deal IMO, esp. if it's consistent throughout the entire publication. But if you wanted to know about it, it's there. Let's face it: Most folks reading this probably won't care a bit (or even know about) the distinction or rules. So, you can probably ignore anything that's labeled as such (tag: en- and em-dashes).

OK, two things: en-dashes and em-dashes, and spacing with regard to each.

The latter—em-dashes—are usually roughly double or triple the length of the former (an en-dash).

The usage is different for each. (Wikipedia has a great article on them.)

While I'm not entirely certain about the first instance ('invitation- it will not...')... whether there should be a space on both sides of it, or neither side, or okay the way it is (i.e., with no space before, but with a space after)... I am reasonably sure it should be an em-dash (the longer one).

In the second instance: I believe it should be an em-dash (the longer one, again). However, I'm uncertain whether—having replaced it —there should remain spaces on both sides. This may have something to do with whether or not there are two of them surrounding a clause (i.e., to replace a pair of parentheses), or whether it's being used to replace something more akin to a colon.

Side note: Occasionally, when typing on a standard keyboard, two adjacent hyphens or en-dashes (see also footnote*) will be used, like so: --

However, this is not a true substitution for an em-dash, like so: —

Research needed (on proper spacing in various cases of em-dash usage, primarily). Man, syntax is complicated!

( footnote:<br> not even hyphens and en-dashes themselves* are the same... but sometimes, given the limitations of a standard keyboard or plain-er text typing program, the same character will used synonymously for both... however, it's generally frowned upon in more formal publications, I believe.)

Yet another concern about en-dashes, em-dashes, and the appropriate spacing for either (depending also on the purpose of their use).