Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:05:06][^2^][2]:

La vidéo présente une intervention académique sur l'importance de la médiation artistique et culturelle dans le développement langagier, cognitif et social dès la petite enfance. Elle met en lumière le rôle de la musique et des arts dans ce processus et discute des recherches menées au Baby Lab de Grenoble.

Points forts: + [00:00:05][^3^][3] Introduction de l'événement * Accueil chaleureux et reconnaissance du travail quotidien * Importance de partager théorie et pratique + [00:00:44][^4^][4] Présentation de Christelle Dreyfuss * Directrice du Pôle du spectacle vivant * Engagement dans la médiation artistique et culturelle + [00:03:11][^5^][5] Intervention de Hélène Loevenbruck * Directrice de recherche au laboratoire de psychologie et neurocognition * Études sur l'impact des interventions musicales sur le développement des enfants + [00:04:36][^6^][6] Le Baby Lab de Grenoble * Plateforme de recherche sur la cognition des enfants * Expériences pour étudier le développement cognitif et langagier + [00:06:54][^7^][7] Importance du langage * Fonctions communicatives, cognitives et autonoétiques * Renforcement de la mémoire et de la prise de décision + [00:35:10][^8^][8] Résultats des recherches * Augmentation du vocabulaire chez les enfants exposés à la musique * Projet Baby News confirmant l'importance de la musique dans le développement du langage

On pense aux flèches prédéfinies, qu’on peut glisser-déposer à partir d’une barre de menu (toolbar); aux listes à puces, dont la prépondérance dans les gabarits incite à l’usage, lequel élimine dans l’usage courant le recours aux marqueurs de relation (composant essentiel au langage logique, permettant d’expliciter et d’articuler les liens entre les idées, de nommer les relations).

Le langage graphique (iconographique, de mise en forme et de mise en page, etc.), offert par le logiciel, fait office d’outillage intellectuel; et cet outillage intellectuel s’avère d’une importante pauvreté, si ce n’est d’une dangerosité (vies humaines dans la mission Challenger de la NASA (Franck Frommer, <cite>La pensée PowerPoint</cite>, 2010, p. 7-8), opérations militaires par l’armée américaine).

veut rien dire

Il y à confusion chez certains enseignants qui pense que c'est en français que les parents doivent converser avec l'enfant

On pourrait également dire que le langage utilisé est fortement commercialisé, les termes employés sont souvent associés/liés à leurs archétypes commerciaux: on parle ainsi d’iPhone (pour téléphone portable en général), de PowerPoint (pour support visuel), de Google (ainsi que son verbe googler, aujourd’hui naturalisé), etc.

«le numérique» a bousculé l’organisation de la société à une vitesse vulgurante, en quelques décennies à peine, quelques entreprises privées se sont emparées d’une grande part du marché

Même la théorie des actes de langage ne considère pas que le langage strictement performatif. Les actes de langage ne sont généralement pas seulement locutoires, illocutoires ou perlocutoires; ils sont le plus souvent à la fois deux de ces éléments, si ce n'est pas les trois en même temps.

Voir notamment Alexander Galloway, <cite>[Protocol: How Power Exists After Decentralization](https://mitpress.mit.edu/books/protocol)</cite>, 2004.

Réflexion à l’aulne des systèmes de contrôle par le langage (cf. Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari).

Facilité par le protocole, <mark>l’Internet est le média de masse le plus hautement contrôlé connu jusqu’ici.</mark>

En condensé: cette note.

Le code en tant qu'acte de langage performatif, où la parole correspond à l'action performée. Par exemple, lorsque l'on dit « Je promets », nous effectuons en même l'action de faire une promesse : le dire est le faire. De la même manière, le code fait ce qu'il décrit.

John L. Austin, Quand dire, c'est faire [How to do Things with Words], 1970 [1955].

importance de l'intention (corpus philosophique à l'appui)