Causal model analyses https://en.wikipedia.org/wiki/Causal_model

13:00 Symbols and Codes

• Spotting patterns

20:00 Dot connecting

• Spotting patterns between multiple items
• Repeating
• Resent
• Near each other
• Similar
• Unusual

23:21 Everything is a person

• Who benefits (cui bono)?

25:28 Purity

30:25 Apocalypse

32:57 Good and Evil

• In group = Good
• Out group = Bad

1. Assess how deep are they in. 1.1. if they're a true believer and they're really into this stuff the best we can do is nudge them here and there and not expect much at all. 1.2. If the person is moderately interested in conspiracy theories this is where we can have the most positive influence. You can push a bit, you can joke a bit, but you should still use a light touch. Pressure doesn't work. Nobody likes getting lectures. Don't call people out, don't ridicule them.
2. Just ask questions. When a claim someone makes seems far-fetched just ask questions about how it works. You don't have to know if the theory is real or not. Maybe it's a real conspiracy. Who knows? Just ask questions. This can help people think something through out loud and maybe arrive at a conclusion on their own.
3. Don't repeat conspiracy theories. Be careful about repeating conspiracy theories because we know that people use familiarity as a shortcut for truth. When we hear something a lot we tend to believe it's true or somewhat true. So very simple if you mention conspiracy theories in the wild frame them as being untrue and avoid repeating their actual claims.
4. We all have cringy beliefs. We all hold some weak ass theories about politics, or health, or relationships, or whatever. And this awareness can help us approach these interactions with a spirit of sympathy.
5. We need to endure. (All predictions about the future of society should be taken with much more than a grain of salt but) my guess is this conspiracy theory thing isn't going away anytime soon and it might get worse. It's better to be prepared to endure for the long run than expecting to vanquish this foe shortly and then getting cynical and pessimistic when things get worse. Ultimately this stuff will destroy itself because it doesn't work. It fails because it's indifferent to reality and at some point reality will get its way. But this can take a very long time and right now we need to slow conspiracy theories spread as best we can.

Butterfly effect implies that there is a causality, but the whole idea is that it's chaos. You (humans) can't take into account all the initial and in-process factors that caused the tornado. Yet the butterfly effect implies as if it the cause. That's my the Too many butterflies effect is more good metaphor. You can't keep track of all the butterflies.

04:13

So this is a study that was conducted at UCLA where what they wanted to do is convince parents to vaccinate their kids.

And some of the parents didn’t want to vaccinate their kids because they were afraid of the link with autism.

So they had two approaches, first they said, “Well the link with autism is actually not real, here’s all the data suggesting there isn’t a link between vaccines and autism.” And it didn’t really work that well.

But instead they used another approach. So instead of going that way they used another approach, which was: let’s not talk about autism, we don’t necessarily need to talk about autism to convince you to vaccinate your kids. Instead they said, “Well look, these vaccines protect kids from deadly diseases, from the measles,” and they showed them pictures of what the measles are.

Because in this argument about vaccines people actually forgot what the vaccines are for, what are they protecting us from. And they highlighted that and didn’t necessarily go on to discuss autism. That had a much better outcome. The parents were much more likely to say, “Yes we are going to vaccinate our kids.”

So the lesson here is that we need to find the common motive. The common motive in this case was the health of the children, not necessarily going back to the thing that they were arguing about, that they disagreed about.

This is sad.

The signaling model

109:59

• Language as a tool of inner thought.
• Language as a socially constructed means for instructing the imagination of others.
• Language as the natural evolutionary outcome of humankind filling the cognitive niche.

4:52 Noam Chomsky

• Language's main original, evolutionary purpose is for thinking. A tool of thought. Communication is sort of a epiphenomenon.

34:18 Evelina Fedorenko and Daniel Dor

• Dor - Language a tool of communication; instruction for imagination.
• Fedorenko - ?

1:12:33 Steven Pinker *

ფსიქიკური გულგრილობა (დაბუჟება)

https://www.arithmeticofcompassion.org/

https://www.decisionresearch.org/

Work for 4 days. Lock down for 10 days.

GUEST POST: HOT or NOT – How to Develop Critical Thinking.

რა არის higher-order thinking question?

როცა გაცხადებული არაა საუბარი რაღაცაზე (ამ შემთხვევაში კრიტიკულ აზროვნებაზე) სხვადასხვა ფაქტორი მოქმდებს (ან ვერ მოქმედებს), რაც ნაკლებად სასურველ შედეგს გვაძლევს. მაგალითად:

1. მოსწავლემ შეიძლება ვერ შეამჩნიოს კრიტიკული აზროვნების რა ტექნიკა გამოიყენა. შედეგად, არ მიმართა სათანადო დრო და ყურადღება გავაჯიშების, გახსენებისა და დამახსოვრებისთვის.

2. მოსწავლემ შეიძლება არასწორად გაიგო კრიტიკული აზროვნების ტექნიკა. რომელიც კონკრეტულ სიტუაციაში იმუშავა, მაგრამ სხვა მსგავს სიტუაციებში შეიძლება არ გამოადგეს. და რახან მისი შეხედულების სხვებთან განხილვის შესაძლებლობა არ ჰქონდა, ჩარჩა არაეფექტური სტრატეგია.

1. საკუთარი სიამოვნებისთვის სისტემატიური კითხვა ხელს უწყობს მოსწავლის განათლებას ბევრი მიმართულებით.

2. გარეგანი ჯილდოს მიცემა (მაგ., თამაში დრო) როგორც მინიმუმ არაა აუცილებელი (სიამოვნებისთვის კითხვა უკვე ჯილდოა) და შეიძლება საზიანოც იყოს (გარეგან ჯილდოს მიჩვეული მოსწავლე სკოლის გარეთ თავისით წაიკითხავს?)

3. სკოლაში მოცულობითი ბიბლიოთეკის ყოლა მაღალი გავლენა აქვს მოსწავლეების განათლებაზე. იმხელა, რომ შეუძლია გადაწონს სიღარიბით გამოწვეული ნეგატიური ეფექტი.

1. Lightning. Take the brightest light and put it about 45 degrees off center from you so it's running on one side of your face. The other side of your face will be lit probably by just ambient room light.

კომენტარი.

რეზიუმე

• შეუძლებელია ერთმა ადამიანმა ყველაფერი იცოდეს (რეალური ცოდნა რასაც ქვია და არა მჯერაში რაც გვეშლება). ამიტომ ნდობა გარდაუვალია, ამას ყველა მივმართავთ ვაცნობიერებთ ამას თუ არა. ეს მეცნიერებსაც ეხება (რაც არ უნდა გენიოსი იყოს) იმიტომ, რომ ცალკე აღებულ მეცნიერს მხოლოდ კონკრეტულ დარგში აქვს ცოდნა. სხვა დარგების მტკიცებებს ნდობით იღებს.

• მეცნიერის პროფესიის ნაწილია რომ ეჭვის თვალით უყურებდეს ახალ მტკიცებებს; სკეპქტიკური იყოს. ამიტომ, მეცნიერებაში რაღაც საკითხზე თუ არის კონსესუსი რომ ასე, ესე იგი ამ აზრმა გაიარა უამრავი შემოწმება და გადამოწმება დარგის მცოდნე არა ერთი მეცნიერის მიერ.

• მეცნიერების ნდობა, თვისობრივად არის ავტორიტეტის ნდობა, რაც ლოგიკური ცდომილებაა (Ad hominem). თუმცა, თან არ არის. მაგალითად, მანქანას ყველა ჩვეულებრივად ვიყენებთ. არ ვუფიქრდებით მის უსაფრთხოებაზე. არ ვფიქრობთ, მაგალითად — ძრავი არ აფეთქდეს. სხვა სიტყვით, ვენდობით რომ უსაფრხოა. თუმცა, ვენდობით არა ერთ კოკრეტულ ადამიანს, არამედ ვენდობით ათასობით დამიანის შრომას. მათ შორის მეცნიერულ შრომას და მეცნიერული შრომის ფარგლებში ერთმანეთის ვარაუდების შემოწმებას — დამოწმებას, ან უარყოფას.

წესის დამტკიცების ბრძანება, 2011 წელი. 👉 სანახავია.

ეს წესი აღარ არის ძალაში, 2015 წლიდან (ბრძანება).

2011 წლიდან ინგლისური სავალდებულო გახდა 1-ლი კლასიდან.

00:37 He [Chomsky] suggested that there are grammatical rules that apply to all languages, and that the rules are innate— the human brain is hardwired to process language according to these rules.

I think it was in this video (How did the First Language Begin? The Mystery of the Pirahã) that this grammar aint that universal. And that there is more like a ... can't remember the alternative.

00:31 The familiar grammatical structure of an unfamiliar sentence points us toward its meaning.

• რაღაცის ღირებულება განისზაღვრება, მისი მნიშვნელობით ჩვენთვის;
• ის რაც მნიშვნელოვანი ჩვენთვის იცვლება სიტუაციის მიხედვით;
• როცა ორ რაღაცას შორის არჩვენას გაკეთებთ, უნდა გავიაზროთ რაზე ვიძახით უარს ერთი, ან მეორე ვარიანტის არ შერჩევით;
• რაღაცეების ღირებულება, როგორც წესი, კლებულობს რაც მეტი გვაქვს ის.

Ask questions and how they got to the answer.

სოლო ტაქსონომია

1. ცოდნა არ არის
2. ერთი რაღაც იცის საკითხზე
3. რამდენიმე რამ იცის საკითხზე
4. ხედავს კავშირებს საკითხის დეტალებს შორის
5. ხედავს კავშირებს სხვადასხვა საკითხებს შორის; საკითხის აბსტრაქტული დეტალების განზოგადება შეუძლია სხვა საკითხებზე

სკოლა იღებს მოსწავლეების პროფილებს.

წინა დონესთან შედარებით პროგრესი უნდა ჰქონდეს მოსწავლეს.

შემაჯამებელი, განმავითარებელი კომენტარი.

• 2-3 ჯერ
• ელექტრონულ ჟურნალში არის ცხრილი ამისთვის

ჩვენი, მასწავლებლების განწყობა უნდა იყოს არა მოსწავლის განსჯა, არამედ, გულწრფელი სურვილი ხელი შევუწყოთ განვითარებაში. ეს უნდა ვლინდებოდეს ჩვენს ქცევაში, და არა, მარტო, სიტყვებში.

მიმდინარე, განმავითარებელი კომენტარი.

• მოსწავლის სწავლის პროცესის დაკვირვება;
• დაკვირვებაზე დაყრდნობით, უკუკავშირსი მიცემა — რა გამოსდის კარგად და რა კონკრეტულად რაზე/ როგორ აქვს კიდე სამუშაო;

18:54 Self Selected Pleasure Reading

17:20 Graded readers

16:33 Krashen "maybe yeah i would that would be great my fantasy world i would be able to turn on my computer and be able to you know press a few buttons and uh watch let's say something in beginning japanese all right not only that i could choose my subject matter if i don't like it i can listen to something else change the station make it a little harder make it a little easier and i could do that in 50 different languages that would be fabulous i would be watching this stuff all day long it'd be great"

Talking With Stephen Krashen: How Do We Acquire Language?

ამ კვლევის თანახმად, იმ ქვეყნის მოქალაქეებს, სადაც ტელევიზიაში ინგლისური ფილმები სუბტიტრებით გადის, ინგლისურში უფრო მაღალი შედეგი აქვთ.

Dubbing countries in our sample invest the same in education as the subtitling countries. Yet subtitling countries score 3.4 points higher in the TOEFL exams.

We show that the television translation methods can explain part of the skills gap. We identify a subtitling effect equivalent to 16.9% of the overall TOEFL score.

We also analyze the differential impact of subtitling by type of English skill (listening, speaking, reading, and writing). We find that the strongest effect is for listening (19.4%).

სარჩევი

სასკოლო განათლების ისტორია 1990-2020. ბმული.

Neural Reuse - metaphors.

Noticing difference between two related topics helps to understand each one better.

Practice new skill/ knowledge in different contexts. Situations with different parameters.

16:20 Procedural skills/ knowledge. Declarative memory - about something. Procedural - how to do something.

13:20 "You don't need to learn it; you can look it up." If you want to be knowledgeable of any topic, you can't depend on looking up. Basic facts should be in long term memory.

00:36 The mere exposure effect says that just becoming familiar with something makes us like it more.

03:01 Familiarity makes us feel warm and fuzzy.

03:59 Many therapists treat phobias and PTSD with systematic desensitization. This technique introduces a patient to a series of stimuli that are more and more anxiety-provoking.

Pushing reading forcefully might back fire. Make one hate reading.

If want to proof something is true, try to disprove it, not - approve it.

რჩევები — როგორ ჩავწეროთ უკუკავშირი?

• ლაკონური — 6 წუთზე გრძელ ვიდეოს მოსწავლეები სავარაუდოდ არ უყურებენ. კონკრეტულ ვიდეო-უკუკავშირი ისაუბრეთ 1-2 კონრკეტულ საკითხზე;
• დროული — როგორც კი შეძლებთ, მაშინვე გაუგზავნეთ უკუკავშირი, სანამ საკითხი ჯერ კიდე აქტუალურია მოსწავლისთვის;
• უნიკალური — ყველა მოსწავლეს, მასზე მორგებული უკუკავშირი ჩაუწერეთ;
• მოსწავლის ჩართულობა — ჯობია მოსწავლეს მაგალითი უჩვენოთ, როგორ გაასწოროს შეცდომა და მოუწოდოთ თვითონ დაამთავროს ნამუშევარი, ვიდრე, თქვენ რომ გაასწოროთ მის ნაცვლად.

სარგებელი

• დროის ეკონომია — უფრო მარტივია და სწრაფია ჩანაწერის გაკეთება, ვიდრე უკუკავშირის დაწერა;
• თვალსაჩინო — ვიდეო-უკუკავშირში შეგიძლიათ მარტივად მიუთითოთ მოსწავლეს დავალების კონკრეტულ მონაკვეთზე, დაწერილი უკუკავშირი მოსწავლემ შეიძლება არასწორად გაიგოს/ ვერ გაიგოს;
• დემონსტრაცია — შეგიძლიათ თავიდან აუხსნათ თემის ნაწილი, რომელიც მოსწავლემ ვერ გაიგო;
• გამეორება — პირისპირ, ზეპირ უკუკავშირთან შედარებით, ვიდეო-უკუკავშირს მოსმენა მოსწავლეს რამდენჯერმა შეუძლია, როცა უნდა და რამდენ ჯერაც უნდა, არა მარტო გაკვეთილზე;
• კომფორტული — სავარაუდოდ, მეტი შანსია მოსწავლეებმა უყურონ ვიდეო-უკავშირს, ვიდრე დაწერილ უკუკავშირს;

The first sentence seems to makes an assumption that, that's just the way it is - to translate.

• Record sessions, and listen again. Repetition helps with long term retention.
• Study abroad if can.
• Start lessons with clothing and colors.
• Greetings, TPR, Magazines, Children's Stories, Repeat.

Apps

• Duolingo is memorization. Memorization is not comprehensible input.

i+1

• input you know + one step above.
• Ask for i+1 if you feel like you are ready.
• Corrections are not effective. Doesn't last long.

Read, Read, Read

• Knowing context helps you understand (comprehend) what you are reading. Read about topic you are knowledgeable/ familiar with.
• How much to read? 100-150 pages per week. According to Beniko Mason.

Total Physical Response TPR

• Learning language threw movement
• Get list of commands; actions in target language. 50/ 100 commands in a session.

The method

• e.g. magazines and children stories
• magazines with a lot of pictures
• the language of the magazine doesn't matter, the mentor describes the pictures. [I guess if just the pictures are needed you could use any other media with pictures]
• Mentor asks simple yes or no questions to student, students asks - What is this/ that? What is she/ he doing? Why?
• Children stories, storytelling 80% to 90% of acquisition. Pictures are very informative.
• You don't have to retail the story. you acquire language threw listening, not speaking.
• Do 20% magazines and 80% children's stories. Start with magazines.

Rules

1. No native language. Gesture or Draw if necessary. Say "It's not important" if stuck (in target language).
2. No grammar.
3. No corrections. Corrections do not work.

• Jeanne Egasse "If I were teaching a language that did not use the Roman alphabet I would not do any reading and writing for a really long time. I think it's so easy to do after you have a 5000 word vocabulary. So once your vocabulary in Arabic hits 5000 words it won't be so hard to learn to read and write Arabic."
• Language Exchange (trade) Clubs
• Tandem
• HelloTalk

• Jeffery Brown
• Acquisition vs Learning
• "Acquisition means picking up a language. Subconsciously absorbing the language, having a feel for it. Learning means what we did in school. Knowing the rules, being able to consciously remember what they are, talk about them, etc. And the big breakthrough is that they're different and that acquisition is much more powerful than learning."
• Comprehensible Input - understanding massages of target language.
• How to acquire grammar? Threw comprehensible Input. More specifically - listen and read a correct speech.
• Monitor hypothesis.

The Natural Approach

• No grammar
• No corrections
• "All" in target language

TPRS Teaching Proficiency through Reading and Storytelling

• Beniko Mason

False balance, also bothsidesism, is a media bias in which journalists present an issue as being more balanced between opposing viewpoints than the evidence supports. Journalists may present evidence and arguments out of proportion to the actual evidence for each side, or may omit information that would establish one side's claims as baseless. False balance has been credited with spreading misinformation.

• Problem solving instead of answering questions.

• Peardeck for making google slides interactive for students
• Quizlet live for working in groups or individually. Students have to repeat all questions if they make mistake(?)

• food containing vitamin C
• curcumin/ turmeric
• garlic
• selenium - promotes immune system
• quercetin (capers)
• zinc -

Resources

1. https://www.mentimeter.com/ - to get students feedback, or to activate students prior knowledge before new topic.
2. ? - record podcasts.
3. https://www.storyjumper.com/ - create books.
4. https://www.duckduckmoose.com/educational-iphone-itouch-apps-for-kids/chatterpixkids/ - create cherecters.
5. https://www.powtoon.com/
6. https://office.live.com/start/powerpoint.aspx
7. YouTube channel https://www.youtube.com/channel/UC6dkRCKAc-KSF3Ic03WLNTA
8. https://www.renderforest.com/ - students make animated videos.
9. https://info.flipgrid.com/ - students record video responses.

RPC Webinar: Why we need to know how we know: Epistemology for online language teachers

Overview 10:30

What we know 12:00

• Different knowledge(s) 17:34
• Epistemology 18:58
• Conceptual frameworks 23:04
• Different ways of knowing? 26:20

Teaching: a special form of communication 28:05

• Teaching as directing attention 28:46
• Language tutorials via online conferencing 34:39
• Deficiency view 35:31
• Eyetracking gazeplot: gaze movement of an inexperience online teacher 36:24
• Heatmap showing attention focus of experience online teacher 41:00
• Comparison: shift of emphasis 43:03

Learning: what students do 46:46

• What is learning/ teaching? 53:24
• Language learning 55:35

24:30 graph

B12 ცხოველების შიგნით არაა წარმონებული. გარემოდან იღებენ, და B12 დეფიციტი, მარტო ვეგანების პრობლემა არაა. https://www.riseofthevegan.com/blog/b12-is-not-just-a-vegan-problem

K2-ის შესახებ https://nutritionfacts.org/questions/best-sources-of-vitamin-k/

MK-4-ის შესახებ. „Animals synthesize MK-4 from menadione (a synthetic form of vitamin K that can be used in poultry and swine feed) [15]. Thus, poultry and pork products contain MK-4 if menadione is added to the animal feed [1,4,14].“ https://ods.od.nih.gov/factsheets/VitaminK-HealthProfessional/

24:00 "Both EPA and DHA are found in fish and marine foods. Herring, salmon, anchovies, sardines, and other oily fish are the richest dietary sources of these fats (12).

Seaweed and algae also supply EPA and DHA. Because fish aren’t able to produce EPA and DHA, they get it by eating microalgae. Thus, algae are the sources of the omega-3 fats in fish (1, 13Trusted Source, 14)."

https://www.healthline.com/nutrition/algae-oil#omega-3-basics

This is an interesting/ new point I haven't seen before. It turns out partially blame is on rich country governments as well.

24:58 Vaccine IP controversy

ორი ასტერიქსი არაა ამ გვერდზე.

შეცდომაა?

შეცდომაა?

test comment

Although this metaphor looks pretty, it brings it's borders. Thinking is not a card game

Building complex reasoning skills online through open-ended activities

The 40 Years’ War

Why Speak If You Don't Need to? The-Case for a Listening Approach to Beginning Foreign Language Learning.

Down with Forced Speech

LANGUAGE ACQUISITION - LANGUAGE LEARNING

Stephen Krashen's Theory of Second Language Acquisition

Study mentioned around 9:30 https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0158409

Shadowing: Who benefits and how? Uncovering a booming EFL teaching technique for listening comprehension https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1362168815597504

Do Students Like What is Good for Them? An Investigation of the Pleasure Hypothesis with Middle School Students of Mandarin

Self-Selected Reading and TOEIC Performance. Evidence from Case Histories

Case Histories and the Comprehension Hypothesis

HOW MUCH COMPREHENSIBLE INPUT DID HEINRICH SCHLIEMANN GET?

A Critical Review of Krashen’s Input Hypothesis: Three Major Arguments

Monitoring the 'Monitor': A Critique of Krashen's Five Hypotheses

Sheltered subject matter teaching

The pleasure hypothesis

Text Readability Assessment for Second Language Learners

AN EFL READABILITY INDEX

Readability Formulas For EFL

SMOG Grading —– a New Readability

THE DEVELOPMENT OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE WRITING SKILLS THROUGH THE APPLICATION OF MOVIES SUPPORTED BY EDUCATIONAL TECHNOLOGIES

Watching Subtitled Films Can Help Learning Foreign Languages

Learning by doing + opportunity to participate in social life

The act of creating, writing response

იქიდან რომ ცოდნის მუდმივად განახლება არის საჭირო, თავისთავად არ გამომდინარეობს ის რომ მოსწავლეს დამოუკიდებლად სწავლის უნარები უნდა განუვითაროთ.

აქ თითქოს გამოტოვებულია კიდევ ერთი დაშვება – სკოლა ვერ ახერხებს მოსწავლეს მისცეს ეს ახალი ცოდნა ისეთ ტემპში, როგორც ამას მოსწავლე დამოუკიდებლად შეძლებს. ამიტომ საჭიროა დამოუკიდებლად სწავლის უნარები.

In order for it be fully, it should consider also how learners are similar.