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hypothes.is hypothes.is
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nicht ganz allein dar
nicht alleine da, aber auch umgangsprachl. besser: Trotzdem war Smethwick nicht unterstützunglos/ ohne Unterstützer.
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Dabei scheute er sich nicht, immer neue Versuche zu unternehmen, die Kompanie-führung öffentlich zu diskreditieren.
doppelt sich
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Überraschenderweise
Bringt persönliches Erstaunen rein. Sehen manche Dozenten nicht so gern. Besser erklären, ob es für die Zeitgenossen überraschend war, oder ob der König es ebenfalls nicht wissen konnte, dass die Richter auf den Schiffen reisten die er festhielt.
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Lord if Thou shalt mark what is done amiss who canabide it
Was möchtest du damit aussagen, dass du auf den Psalm verweist? Smethwick scheint sich damit ja als Sünder zu outen: "if thou shalt mark what is done amiss" er verweist aber gleichzeitig darauf dass die meisten Menschen Sünder sind: "who can abide it" -> Der Schluss könnte dann sein, dass er an einen gnädigen Gott und damit indirekt an die Gnade der anderen Kompaniemitglieder appelliert.
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Rhetorik
"Derselben Methode". für Rückschlüsse auf die Rhetorik wäre es nötig, den Wortlaut der Verleumdungen zu vergleichen.
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howtoadhd.com howtoadhd.com
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ADHD
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jte-journal.org jte-journal.org
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This research is supported by Globe Philippines and De La Salle-College of Saint Benilde.
This research is supported by Globe Telecom Inc., Philippines and De La Salle-College of Saint Benilde
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We acknowledge the assistance of Globe Philippines and the De La Salle-College of Saint Benilde Office of Institutional Effectiveness and Research (OIER) for the support they extended to the authors.
We acknowledge the assistance of Globe Telecom, Inc., Philippines, and De La Salle-College of Saint Benilde Office of Institutional Effectiveness and Research (OIER) for the support they extended to the authors.
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truthsocial.com truthsocial.com
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I want to thank The United States Secret Service, and all of Law Enforcement, for their rapid response on the shooting that just took place in Butler, Pennsylvania. Most importantly, I want to extend my condolences to the family of the person at the Rally who was killed, and also to the family of another person that was badly injured. It is incredible that such an act can take place in our Country. Nothing is known at this time about the shooter, who is now dead. I was shot with a bullet that pierced the upper part of my right ear. I knew immediately that something was wrong in that I heard a whizzing sound, shots, and immediately felt the bullet ripping through the skin. Much bleeding took place, so I realized then what was happening. GOD BLESS AMERICA!
via Donald J. Trump on Truth Social
His grammar here just sounds "off" to me.
Much bleeding took place, so I realized then what was happening.
really?
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Trump, on Social Media, Describes Being ‘Shot With a Bullet’ in the Ear by [[Michael Gold]]
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Adjustment screw for the Olympia SM3 on feet shift set up is just to the side of the ribbon spool/cup. Gerren indicates that he's never been able to do this adjustment properly with the typewriter body on, so it's much easier to do with it off.
The bottom adjustment point (through the side of the frame) allows one to set the base line for the on foot for the lower case letters while the top one sets the upper case.
Gerren credits Phoenix Typewriter for most of the material he's learned in terms of fixing typewriters.
Bill at Philly Typewriter has an apprentice program, but there aren't many shops that do this. (Gerren makes a joke that it's free (child) labor.)
Trip point adjustments
The trip point is the point at which the typebar trips the movement of the escapement.
The adjustment point for it is reachable by removing the small protecting plate on the bottom at the back of the machine. The escapement trigger is just underneath it.
The lower one (top if the machine is upside down) is for the lower case; the top one is for the upper case.
Screwing the screw in will cause the trip to occur sooner.
Spacebar adjustment mechanisms [13:00]
There are two, one set in the front of the bottom of the typewriter and two screws in the back, right near the escapement.
If the spacebar is hit too many times while cleaning and repairing, the spacebar won't work properly and will need some minor adjustment when the body is put back on.
He shows at the end how to remove the keytops of the individual keys.
The final check is the shift lock mechanism to make sure its aligned properly.
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Olympia SM3 (1/2/4/5/7) Silent Return Spring Fix Part 5: Complete Olympia Service and Repair Series by [[The HotRod Typewriter Co.]]
Removal of SM3 carriage with one screw and bolt.
Repairing silent return spring (also works for Hermes and other European models) which operates via friction. American models don't have this sort of mechanism, so one will always get the zipper sound moving the carriage back.
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owthoroughly trenchant was his ability to sort contradictory signals, I have nodoubt that he must have already suspected something.
BECAUSE HE HIMSELF IS CONTRADICTORY!
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his is like coming home, like cominghome after years away among Trojans and Lestrygonians, like cominghome to a place where everyone is like you, where people know, they justknow—coming home as when everything falls into place and you suddenlyrealize that for seventeen years all you’d been doing was fiddling with thewrong combination. Which was when I decided to convey without budging,without moving a single muscle in my body, that I’d be willing to yield ifyou pushed, that I’d already yielded, was yours, all yours, except that youwere suddenly gone and though it seemed too true to be a dream, yet I wasconvinced that all I wanted from that day onward was for you to do theexact same thing you’d done in my sleep.
Seventeen years fiddling with the wrong combination -- this indicative of his conflict that this bildungsroman aims to tackle
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So this is who he also is, I said to myself after seeing how he’d flippedfrom ice to sunshine.I might as well have asked: Do I flip back and forth in just the sameway?P.S. We are not written for one instrument alone; I am not, neither areyou.
?
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After I had finished explaining my transcription, I became aware ofthe keenest glance coming from my left. It thrilled and flattered me; he wasobviously interested—he liked me. It hadn’t been as difficult as all that,then. But when, after taking my time, I finally turned to face him and takein his glance, I met a cold and icy glare—something at once hostile andvitrified that bordered on cruelty.
very clear contradictions in Oliver here.
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There is a law somewhere that says that when one person is thoroughlysmitten with the other, the other must unavoidably be smitten as well. Amorch’a null’amato amar perdona.
Hahaha this is what I was looking for
could it also show narcissus, a reflection, love is seeing oneself in the other and being thoroughly okay with oneself that all identity comes loose and having and being are simply one and the same thing?
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Hesaw through everybody, but he saw through them precisely because the firstthing he looked for in people was the very thing he had seen in himself andmay not have wished others to see
Does this support the idea of Narcissus? Yes, it means he sees his own reflection in others and understands others only because he knows himself. Demonstrates maturity
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and these, as I have mentioned in the previous chapter, aresymbolic of Elio himself.
even the apricots?
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The Ovidian allusions underscore Elio’s double-role as pursuer and pursued.
So these allusions most notably show that they take on both roles in their relationship which highlight not only the fluidity of their relationship, but more fundamentally the dynamism and contradictions that lie in individual identities.
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and I never waited long enough to knowwhether I was even wanted there; look away because I was too scared to stareanyone back; look away because I didn’t want to give anything away
Proof that this physical moment of eye contact "gives things away" rather than words
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Like Narcissus, each perceives the signs given by the other, but they cannot be sure exactly howto interpret those signs because they do not have any opportunity to talk about the significance oftheir gestures unless they find themselves in a private place. Narcissus notes that his reflection’sgestures mirror his own, but Elio and Oliver do not seem to realize that their signs of love arealmost exactly the same until they have the opportunity to speak about those signs. Nevertheless,in either case, it is the words that are missing: Narcissus needs his reflection to confirm withwords his suspicion that the reflection loves him back, just as Elio and Oliver both need spokenconsent from the other before pursuing their desire for each other.
Both of them echo each other's signs, and Elio does not understand himself enough to recognise his own reflection, projecting the same signs of affection he himself is giving off.
However, I disagree with the words argument. In my interpretation, words serves to confound the confession and true expression of identity, and what often gives it all away is the body. Just as the knight fuddles with words. Instead, Elio finds himself unable to refute the meaning his bodily expression brings.
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After the two lovers have at last slept together, we learn that what each perceived as theother’s indifference and dislike had actually been signs of their affection all along. In fact, welearn that the signs they misunderstand are largely signs that each himself uses to conveyaffection, so that they are almost literally in love with their own reflections.
"The signs they misunderstand are largely signs that each himself uses to convey affection, so that they are almost literally in love with their own reflections."
Firstly, what does this mean, and how do we know?
Does this show a disconnect between understanding one's own identity as he misunderstands Oliver's coldness which is actually affection? Elio does not have a grasp on himself because he misunderstands his own reflection, although he does come to understand him more as the story progresses.
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The height of their emotional and physical connection is marked by their exchange andconformity of identity: their love is all about each seeing himself in the other
Thesis: Their love is founded on seeing oneself in another, the exchange and conformity of identity
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Elio says that he “repeated his phrase as if it were a prophetic mantra meant to reflecthow he lived his life and how I was attempting to live mine” (Aciman 2007: 51). These examplesfurther highlight Aciman’s theme of repetition which underscores his more potent references tothe myth of Echo and Narcissus.
Does this repetition or echo of this mantra restrict his identity in any way?
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he channels Echo often in the novel whenhe describes his contemplative repetitions of things Oliver says to him in his dreams or inactuality. He has a dream that Oliver says, “you’ll kill me if you stop,” which happens in hisdreams on various other occasions, and Elio holds onto this phrase until the two of them finallyconsummate their love and Elio repeats the phrase aloud several times
Basically, Echo is reinforcing the idea of interpersonal identification. Although in the dream Oliver says "you'll kill me if you stop", the phrase is actually said by Elio -- showing how they desire one another both to have each other but also to be one another. Through the exchanging and replacing of words. How do words and speech represent or shape identity?
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Part 3.5: COMPLETE Olympia SM3 service guide and tutorial: NICE RACK! Jammed carriage issues by [[The HotRod Typewriter Co.]]
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To start, titanium ore is heated to 1,800 degrees Fahrenheit and reacted with chlorine gas and carbon-rich petroleum “coke.” This step yields a liquid chemical, titanium tetrachloride, and also produces carbon dioxide as a byproduct (similar to how blast furnaces for ironmaking release CO2).
I didn't realise Titanium relied on electrolysis like alumnium too
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repositorio.unican.es repositorio.unican.es
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El tema que se aborda me pareció muy importante y me lleva a pensar que como futuros profesores deberíamos interesarnos más en saber sobre esto ya que es un tema de gran utilidad y relevancia en la escuela, en el texto nos habla de que la escritura es algo muy importante para nosotros, ya que conforme hemos ido evolucionando esta se ha convertido en un medio de comunicación y no solo eso a través de esta también podemos expresarnos. Tiene mucha razón el texto cuando dice que muchas veces la enseñanza de la escritura simplemente se basa en saber las reglas que deben cumplir, o ver quien de todos escribe correctamente, sin duda es útil, pero lo que ganamos con esto es dejar completamente a un lado que los niños puedan escribir creativamente, que puedan desarrollar su habilitad creativa, la escritura nos ayuda en muchas cosas, nos enriquece, permite que exploremos y hagamos brillar esa imaginación que tenemos, contribuye a una capacidad de reflexión y un bienestar emocional. En el texto incluye las tics lo que me parece interesante, ya que de cierta manera las tics pueden afectar en una escritura libre y creativa, pero estamos ante una época más moderna en donde hay infinidad de recursos didácticos tecnológicos que podemos integrar en nuestras metodologías para enseñar, esto permitirá dejar a un lado el método tradicional y suplantarlo por un proceso de escritura más dinámico. Como futuros docentes me parece que debemos motivar y promover a nuestros estudiantes a que escriban y debemos ser los principales responsables de hacer que no solo aprendan a escribir correctamente y seguir reglar, más bien impulsar y promover su imaginación para que descubran el poder de expresión escrita.
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Lerner (2001): "si la escuela enseña a leer y escribir con el único propósito deque los alumnos aprendan a hacerlo, ellos no aprenderán a leer y escribir paracumplir otras finalidades (esas que la lectura y la escritura cumplen en la vidasocial)"
Esta frase se refiere a que si en la escuela únicamente se enseña a los niños a leer y escribir sin ningún otro fin, ellos luego no tendrán la capacidad para poder comprender información, expresar sus pensamientos o emociones. Es por eso que para que esto no quede en algo pasajero debe ir mas allá, deben incluir la aplicación práctica en contextos reales, así los niños tendrán habilidades como pensamiento crítico y ayudara en su interacción de su vida diaria.
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Este texto trata sobre la escritura creativa en la educación primaria. La escritura es una herramienta fundamental para expresar sentimientos, pensamientos y conocimientos, siendo uno de los medios de comunicación más antiguos. Nosotros como futuros docentes debemos motivar a los niños desde temprana edad a leer y escribir. Este trabajo de Fin de Grado busca promover la escritura creativa en la Educación Primaria, formando lectores y escritores competentes también se presenta una reflexión teórica sobre la importancia de la creatividad en el aula y su inclusión en el currículo, además de ofrecer propuestas prácticas en un blog para docentes, fomentando el uso de nuevas tecnologías. La cual busca despertar en los alumnos el deseo de escribir, potenciar su creatividad y mejorar su competencia lingüística, desarrollando habilidades sociales, emocionales y cognitivas.
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Se trabaja laescritura desde el punto de vista formal, normativo y académico, de modo queel objeto principal de enseñanza de la escritura queda parcelado
En este apartado nos deja en claro que la escritura además de ser algo creativo también debe centrarse en reglas gramaticales, por ejemplo la ortografía, la sintaxis, entre otras. Así podremos asegurar que la escritura sea mas adecuada según el contexto. Aplicando esto en cierta parte estaremos dejando aun lado la creatividad, la forma de poder expresarnos en forma personal, o tal vez ya no podamos escribir idea que sean mas originales, pero nosotros debemos optar por tener una escritura que sea creativa pero no solo eso sino que también cumpla normas y reglas.
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Si todos podemos ser creativos y la creatividad es una facultad que sedesarrolla a partir de cierta educación, debemos preguntarnos ¿qué beneficiostiene la creatividad? o dicho de otro modo ¿por qué fomentar la creatividad enla escuela?
Desde mi punto de vista deberíamos fomentar la creatividad en la escuela por que si bien es cierto esto impacta en el desarrollo de los estudiantes, además esto ayudara al pensamiento crítico, lo que ayuda a los niños poder crear o imaginar ideas que sean innovadoras. Al fomentar esta creatividad estamos enriqueciendo la escritura por que a traves de su creatividad los niños podrán escribir textos interesantes, para mi esta creatividad permitirá que el proceso de escritura sea mas gratificante.
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El documento de la Universidad de Cantabria enfatiza la importancia crucial de la escritura creativa en el desarrollo educativo. Destaca cómo la tradicional enseñanza centrada en reglas gramaticales y ortográficas puede limitar la expresión creativa de los alumnos. El objetivo es promover un enfoque que fomente la creatividad a través de metodologías prácticas y el uso de tecnologías digitales, como un blog, para proporcionar recursos y estrategias que enriquezcan la experiencia de aprendizaje en el aula de Educación Primaria.
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Fomentar la creatividad en el aula hace posible que los alumnosdesarrollen la capacidad de inventiva e imaginación pues despierta en elloscierta sensibilidad para expresarse de forma escrita y enfrentarse al "temido"folio en blanco
En mi experiencia, fomentar la creatividad en el aula transforma por completo la forma en que los estudiantes se relacionan con la escritura. He visto cómo, al incentivar la imaginación, los alumnos se sienten más libres y seguros para plasmar sus ideas. Esto no solo mejora su habilidad para escribir, sino que también les ayuda a disfrutar del proceso y a perder el miedo a enfrentarse a una hoja en blanco. Es increíble ver cómo la creatividad puede abrir puertas a nuevas formas de pensar y expresarse.
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la escritura ha deverse no como una finalidad en sí misma, si no como un recurso para que losalumnos aprendan a expresarse de forma escrita.
La escritura como herramienta para el desarrollo de la expresión tiene un impacto significativo en el desarrollo personal de los estudiantes, permitiéndoles analizar información y expresar sus propias ideas, estructurando sus pensamientos de manera lógica. Escribir sobre varios temas les permite ampliar su conocimiento y plasmar historias o cuentos propios del escritor. Por lo tanto, es importante que los estudiantes vean la escritura como una herramienta de liberación o expresión y no como una obligación.
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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) estánvinculadas a la escritura y se ha sustituido en gran medida el uso del bolígrafoy el papel por el procesador de texto informático, por lo que, tal y como explicaGarcía (2014), la escritura se enfrenta a nuevos y diversos retos.
En mi opinión, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado radicalmente la forma en que escribimos. Recuerdo cuando solía escribir todo a mano con bolígrafo y papel, pero ahora casi siempre uso un procesador de texto en mi computadora. Esta transición ha traído consigo desafíos únicos, como adaptarnos a nuevas herramientas y aprender a escribir de manera diferente en un entorno digital. Sin embargo, también ha hecho la escritura más accesible y eficiente, permitiéndonos editar y compartir nuestro trabajo con mayor facilidad.
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Según esta definición, la escritura surge a partir de la necesidad devisualizar el lenguaje oral en una superficie, de modo que este perdure en eltiempo. Es prácticamente imposible disociar el lenguaje escrito del lenguajeoral porque ambos constituyen las dos manifestaciones más importantes de laexpresión lingüística humana.
Para mí, tanto hablar como escribir son esenciales para comunicar mis ideas y experiencias, y ambos enriquecen nuestra capacidad de entendernos y conectarnos unos con otros.
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Es importante tener en cuenta que la escritura ha sido siempre unanecesidad para el ser humano y por eso debe ser una actividad primordial en laescuela.
La escritura no solo es una habilidad académica importante, sino que también es una herramienta poderosa para el desarrollo personal y es una de las actividades primordiales durante la escuela. A través de la escritura, no solo expresamos nuestras ideas y comunicamos efectivamente, sino que también exploramos nuestras emociones, reflexionamos sobre nuestras experiencias y ampliamos nuestra creatividad. Fomentar la escritura regular en los estudiantes no solo les ayuda a tener éxito en sus estudios, sino que también les brinda una vía para crecer intelectual y emocionalmente.
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Concebir la escritura como un medio de creación, supone prestar mayoratención a la capacidad de invención del alumnado, y para desarrollar estacapacidad de invención a la hora de escribir, es imprescindible fomentar lacreatividad en el aula. A raíz de esto surge lo que hoy en día conocemos comoescritura creativa. Un conjunto de recursos y técnicas que ayudan al escritor aponer en orden sus ideas para poder expresarse de forma escrita gracias a unelemento muy importante: la creatividad
La escritura creativa es una habilidad fundamental que va más allá de la transmisión de la información; implica expresar ideas, emociones y pensamientos de manera original y personalizada. En el contexto educativo, enseñar a los alumnos a escribir creativamente no solo les brinda herramientas lingüísticas, sino que también fomenta la imaginación, la autoexpresión y el pensamiento crítico. Es crucial que los docentes promuevan la escritura creativa en el aula, ya que esta habilidad no solo mejora las competencias comunicativas, sino que también estimula la creatividad y la capacidad de reflexión de los alumnos. También la escritura creativa no solo se limita a la producción literaria, sino que también se extiende a diversas formas de expresión, como la poesía, la narrativa, la música y el arte visual,ya que cada alumno atreves de estas formas expresan sus emociones y en confianza.
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La escritura es una de las principales herramientas que el ser humanoescoge para expresar lo que siente, piensa y sabe, además de uno de losmedios de comunicación más antiguos de la humanidad.
Desde mi perspectiva, la escritura es esencial para expresar mis emociones, ideas y todo lo que he aprendido. Es uno de los métodos de comunicación más antiguos de la humanidad, permitiéndonos compartir pensamientos de manera precisa y duradera a través de las generaciones. A lo largo de la historia, la escritura ha sido fundamental para transmitir experiencias y conocimientos, y sigue siendo una poderosa forma de conectar con otros y dejar un legado significativo.
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C. Métodos mixtos, integrales o combinados:Usan simultáneamente recursos de los métodos sintéticos y analíticos.Buscan el significado de la lectura y no el mecanismo lector. Este tipo demétodos podrían favorecer la escritura creativa debido a que se le otorgasentido a la lectura y no se trata únicamente de un aprendizaje mecánico ymemorístico
Creo que combinar los recursos de los métodos sintéticos y analíticos es una estrategia muy efectiva. En vez de centrarse solo en el proceso de lectura, estos métodos buscan darle un verdadero significado, lo que puede potenciar la escritura creativa. Al comprender mejor lo que leemos, no solo estamos memorizando palabras o frases, sino que realmente estamos captando su sentido. Esto hace que la lectura sea más interesante y enriquecedora, y nos permite aplicar lo aprendido de manera más creativa en nuestra escritura. Considero que esta combinación de métodos puede transformar el aprendizaje en una experiencia más dinámica y efectiva.
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Las técnicas de escritura creativa, como veremos más adelante,se centran, principalmente, en la fase de planificación, siendo esta lamás compleja y más relevante para poder escribir. Uno de los grandesobjetivos de las técnicas de escritura creativa es facilitar que el alumnoponga en orden sus ideas y encuentre la inspiración necesaria paracomenzar con la producción de su texto.La fase de planificación, por otro lado, es la que menos se tieneen cuenta o menos se trabaja en la escuela prestando más atención alas fases de escritura y revisión.
Es fundamental implementar la planificación dentro de las técnicas de escritura, ya que planificar nos brinda la oportunidad de tener una base bien estructurada al momento de organizar nuestras ideas o pensamientos, determinar propósitos, establecer las ideas en orden lógico, etc. Además, sin una adecuada técnica de organización, la escritura puede tornarse un tanto frustrante para el escritor, ya que el resultado que se espera conseguir al final no va a ser el adecuado.
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Es un tema interesante ya que habla sobre la importancia de cultivar la creatividad y la expresión escrita en los estudiantes desde una edad temprana. A través de orientaciones y propuestas didácticas, se destaca la relevancia de proporcionar a los estudiantes un espacio donde puedan explorar su imaginación, experimentar con diferentes formas de escritura y desarrollar su voz propia. Y así contribuir significativamente al crecimiento personal y académico de los estudiantes, preparándolos así para enfrentar los desafíos del mundo actual con confianza y creatividad.
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Elverdadero reto de escribir consiste en desarrollar formas distintas y originalesde pensamiento que nos permitan ser más creativos a través del lenguajeescrito, tal y como comenta Corrales (2001).Concebir la escritura como un medio de creación, supone prestar mayoratención a la capacidad de invención del alumnado, y para desarrollar estacapacidad de invención a la hora de escribir, es imprescindible fomentar lacreatividad en el aula. A raíz de esto surge lo que hoy en día conocemos comoescritura creativa. Un conjunto de recursos y técnicas que ayudan al escritor aponer en orden sus ideas para poder expresarse de forma escrita gracias a unelemento muy importante: la creatividad.Ahora bien, ¿cómo fomentar la creatividad y desarrollar la inspiración denuestros alumnos?, ¿está la escuela verdaderamente preparada para enseñara escribir en estos términos?Estas son algunas de las cuestiones que desarrollaremos a lo largo deeste Trabajo de Fin de Grado, acompañadas de una serie de propuestas quefacilitan la escritura creativa en el aula de Educación Primaria.
Desde mi punto de vista, el verdadero desafío de escribir está en la capacidad de encontrar y crear nuevas formas de pensar que nos ayuden a ser más creativos con las palabras. Como dice Corrales, no solo es importante compartir nuestras ideas, sino hacerlo de manera fresca y original. Para mí, esto significa mirar dentro de mí mismo y probar cosas nuevas. Al cuestionar lo que pienso y jugar con diferentes formas de escribir, no solo mejoro mis escritos, sino que también me conozco mejor en cada palabra que pongo en el papel. Este viaje creativo hace que escribir sea una aventura emocionante y una poderosa herramienta para expresarnos y conectar con los demás.
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La escritura creativa pretende hacer frente a esto, concibiendo laescritura como un proceso de creación a través del cual los alumnos soncapaces de inventar historias, expresar sus sentimientos, pensamientos yemociones. Para ello, la escritura creativa se centran en la fase de planificaciónconcediendo al escritor multitud de recursos para poner en orden sus ideas ycomenzar a escribir
La escritura creativa no solo es una herramienta fundamental para el desarrollo de habilidades lingüísticas, sino que también es una forma de empoderar a los estudiantes, permitiéndoles descubrir su propia voz y pensamientos. Por lo tanto, es importante fomentar la escritura creativa en el ámbito educativo, ya que contribuye no solo al desarrollo académico de los estudiantes, sino también a su crecimiento personal y emocional.
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La tarea del maestro consiste en ayudar al alumno a que la escritura seconvierta en un proyecto personal dejando al margen actuaciones de coaccióny presión. Los profesores siguen considerando el texto como un producto finala evaluar, cuando realmente el objetivo es focalizar la atención, no tanto en elproducto final como en los procesos que dan lugar a la producción del texto.
Los maestros deben colaborar con los estudiantes para ayudarles a que la escritura se convierta en un proyecto personal, sin recurrir a la coacción y la presión. También es importante que se cree un ambiente en el que los estudiantes se sientan motivados y apoyados en su proceso de escritura, para así fomentar su creatividad y habilidades en la comunicación escrita.
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Concebir la escritura como un medio de creación, supone prestar mayoratención a la capacidad de invención del alumnado, y para desarrollar estacapacidad de invención a la hora de escribir, es imprescindible fomentar lacreatividad en el aula.
La creatividad en el aula no solo beneficia el desarrollo de habilidades de escritura, sino que también fortalece la capacidad de los estudiantes para enfrentar desafíos de manera innovadora y para expresar sus emociones y pensamientos de forma auténtica.
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puede ser intrapersonal e interpersonal.Consiste en escribir con un fin placentero dirigido al prójimo o a unomismo utilizando el humor, la belleza, el sarcasmo o la parodia.
Es importante que el escritor, en este caso el estudiante, produzca un texto con inspiración y de acuerdo a su interés. Es ahí donde se desarrollará la verdadera imaginación y se sentirá a gusto escribiendo.
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El concepto de escritura creativa es todavía novedoso en el mundo de laenseñanza, por lo que resulta imprescindible partir de un marco teórico en elcual, se dejen claros todos estos términos que nos ayudan a comprender laparte práctica de este trabajo.
Este tema me parece muy importante porque nos dice conceptos y también nos brinda ideas y maneras de como implementar la escritura creativa en una aula, nos habla de la importancia de saber los conceptos tanto de la escritura como de la creatividad, en este trabajo se transmite lo fundamental dela lectura y la escritura como método para transmitir mucho aprendizajes significativos en las mentes de nuestros estudiantes, es bueno ver como se encuentra ejemplificada la manera de motivar al estudiante, el impulso y desarrollo de la creatividad que es infaltable en el ser humano, si nosotros damos un buen uso de herramientas como esta nos acercaremos a cumplir todo lo requerido con nuestros estudiantes.
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Este tema me parece muy importante porque nos dice conceptos y también nos brinda ideas y maneras de como implementar la escritura creativa en una aula, nos habla de la importancia de saber los conceptos tanto de la escritura como de la creatividad, en este trabajo se transmite lo fundamental dela lectura y la escritura como método para transmitir mucho aprendizajes significativos en las mentes de nuestros estudiantes, es bueno ver como se encuentra ejemplificada la manera de motivar al estudiante, el impulso y desarrollo de la creatividad que es infaltable en el ser humano, si nosotros damos un buen uso de herramientas como esta nos acercaremos a cumplir todo lo requerido con nuestros estudiantes.
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Una parte fundamental es que en este trabajo la ejemplificación clara de como la lectura y escritura en muchos casos llega a ser muy cansada y estresante tanto para los docentes como para los estudiantes cuando no se aplica metodologías eficaces par poder transmitir y promulgar de forma eficiente esta importante e indispensable herramienta del ser humano capaz de llenar y trasmitir muchos aprendizajes significativos en la mente humana, sin embargo a partir de esta reflexión muestra diferentes propuestas a lo cual yo mencionare como herramientas tan eficientes al momento de aplicarlas que pueden llevar a un aprendizaje significativo en los estudiantes, como por ejemplo se encontraba muy bien ejemplificada la motivación al estudiante, el impulso y desarrollo de creatividad infaltable en el ser humano, la creatividad las herramientas las metodologías están allí la diferencia esta en nosotros si les damos un buen uso o simplemente nos encerramos a cumplir lo mínimo posible por humanos que necesitan de un guía.
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La realidad que nos encontramos hoy en día es que muchos maestroscarecen de recursos para promover la utilización de la escritura comoinstrumento de reflexión o recurso para organizar nuestro propio pensamiento
Es interesante como actualmente el tradicionalismo aun posee fuerza en muchas instituciones educativas, siendo que los principales promotores sean los docentes y queda mas claro aun porque muchos de ellos no son docentes que se actualicen de manera regular porque no conocen muchas técnicas actuales de enseñanza que son mucho mejores que las que se utilizaban anteriormente.
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Concebir la escritura como un medio de creación, supone prestar mayoratención a la capacidad de invención del alumnado, y para desarrollar estacapacidad de invención a la hora de escribir, es imprescindible fomentar lacreatividad en el aula
La creatividad es un elemento podría mencionar privilegio del ser humano, porque es tan único y propio de el lo cual a permitido que este llegue a progresar en un sin fin de escenarios tanto espirituales como estructurales o sentimentales entre muchos mas, siendo mas precisos en este tema la creatividad debe de ser motivada constantemente en los estudiantes con el fin de fomentar un aprendizaje progresivo para el estudiante, donde el principal, objetivo es llegar a un aprendizaje significativo.
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La escritura es una de las principales herramientas que el ser humanoescoge para expresar lo que siente, piensa y sabe, además de uno de losmedios de comunicación más antiguos de la humanidad
El ser humano es un ente social, por ende requiere dar uso a como su termino bien mencionado una de sus herramientas, motivado por la necesidad de transmitir sus conocimientos, transmitir sus ideas y pensamientos ante otros de manera oral o escrita como métodos para plasmar dicha información con el fin de que esta no se pierda y pueda trasmitirse.
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el proceso deescritura no debe amoldarse a un método de enseñanza estandarizado paratoda una clase y dirigido por el maestro.
Desde mi perspectiva, creo que este trabajo es sumamente importante ya que, la escritura creativa no es solo para los pequeños sino para todos Italicnosotros, sin importar la edad, podemos beneficiarnos de ser más creativos y expresivos. Además, aprender a comunicar nuestras ideas de manera clara y original es una habilidad que nos sirve en todos los aspectos de la vida, tanto personal como profesional. Haber leído este documento también me ha hecho reflexionar sobre la importancia de los profesores y cómo sus métodos pueden influir en el desarrollo de sus estudiantes. Me motiva a pensar en la educación de una manera más dinámica y menos tradicional, viendo la escritura no solo como una tarea escolar, sino como una forma de arte y autoexpresión. Esto no solo ayuda a los docentes, sino que también puede llegar a transformar la experiencia educativa de muchos estudiantes.
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arrow.apache.org arrow.apache.org
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cmake -DCMAKE_INSTALL_PREFIX=$ARROW_HOME \ -DCMAKE_INSTALL_LIBDIR=lib \ -DCMAKE_BUILD_TYPE=Debug \ -DARROW_BUILD_TESTS=ON \ -DARROW_COMPUTE=ON \ -DARROW_CSV=ON \ -DARROW_DATASET=ON \ -DARROW_FILESYSTEM=ON \ -DARROW_HDFS=ON \ -DARROW_JSON=ON \ -DARROW_PARQUET=ON \ -DARROW_WITH_BROTLI=ON \ -DARROW_WITH_BZ2=ON \ -DARROW_WITH_LZ4=ON \ -DARROW_WITH_SNAPPY=ON \ -DARROW_WITH_ZLIB=ON \ -DARROW_WITH_ZSTD=ON \ -DPARQUET_REQUIRE_ENCRYPTION=ON \ ..
7/14 开BUILD_TYPE=Release，剩下不变
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make -j4
虽然完成了，但是有两个make error 现在是有一个warning
7/13 没warning了
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psicopedia.org psicopedia.org
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La escritura es ya a menudo una parte integral de la terapia. Utilizamos hojas de registro para atrapar los pensamientos, el estado de ánimo o la actividad diaria.
El escribir la carta de despedida me ayudó en muchos aspectos, pude decir adiós a una persona que nunca me pude despedir, el expresarme abiertamente me ayudó a desahogarme. A decirle cuánto lo extrañaba y la falta que me hace, que siempre fue un buen amigo, un gran compañero. Que me enseño lo valioso que es la vida, lo esencial de vivirla sin apuros, sino, más bien disfrutando de cada pequeña cosa que la hacen valiosa. Siento que escribir esta carta me ha servido de terapia para poder sanar el alma y expresar todo los sentimientos reprimidos que dentro de mi estaban.
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La escritura terapéutica es una herramienta poderosa que nos permite expresar emociones y pensamientos que a veces no podemos verbalizar. A través de la escritura, podemos explorar nuestra propia mente y sentimientos, encontrar consuelo y apoyo, y trabajar en nuestra propia sanación. También nos trata de recordar que no se trata de demostrar habilidades literarias, sino de expresar auténticamente lo que llevamos dentro, ya que la escritura terapéutica puede ser especialmente útil para aquellas personas que tienen dificultad para comunicarse verbalmente, ya que les brinda un medio seguro para expresarse. Además, la tecnología nos ha abierto nuevas formas de practicar la escritura terapéutica, como a través del correo electrónico, lo que puede ofrecer ventajas y desafíos únicos.
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Pero el objetivo de la escritura terapéutica no es demostrar las habilidades literarias de un individuo, ni mucho menos. Se trata más bien de expresar de forma silenciosa pero significativa todo aquello que no sabemos o no podemos expresar en voz alta.
En la escritura terapéutica, nos habla sobre que el objetivo de esta escritura no es crear una gran obra literario, mas bien se trata de que a través de las palabras escritas podemos desahogarnos, expresar lo que sentimos sin necesidad de hablar, lo cual ayuda mucho para las personas que no se sienten seguras hablando de como se siente.
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Walker acknowledged that identifying the appropriate placements and building them out will take years. Consequently, department officials have started to repurpose existing facilities and are working to modify some specialized foster homes to serve more children, she said. The department also hopes to expand a program that sends teams out to homes of children having mental health episodes, potentially averting hospitalization. The federal government will be putting money toward that effort.
DCFS’s work to enhance placements is continuous but not enough to counter the system’s ills and the need for more therapeutic foster care and redirection of facilities.
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At 18, Martin functions much like a 2-year-old, yet has a 6-foot-2-inch, 223-pound body. Loss marked his childhood. His mother, a teacher’s aide, died when he was not yet 2. His father, DCFS records show, was absent from his life. After his mother’s death, his grandmother became his guardian. When, during his teenage years, she suffered a stroke that left her largely bedridden, his aggression intensified
Children like James Martin, who suffers from severe autism together with horrific traumatic histories, and who exaggerate their aggressive conduct as an outcome of their placement difficulties.
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On March 29, 2016, Wardell finally left for a residential treatment center. He now lives in a foster home. His quick smile matches his fast-talking demeanor. He is back in high school and applying for summer jobs at a couple of fast-food restaurants and a grocery store. In the end, he had been held beyond medical necessity for more than four months.
Even suggestions that children should be discharged at the earliest possible instance, get stretched for months, which results in worsening of emotions and behaviors of children as could be seen in the case of Terrence Wardell.
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In DCFS’ defense, it can be extremely hard to find homes for these children. Some are among the toughest to place, and some need extended hospital treatment. Their complex mental health issues may reflect a devastating history of trauma.
Since some children have severe mental health problems, histories of abuse, and behaviourial issues, they are not easy to find a home promptly or there are not many centres to accommodate them.
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In fact, children in the DCFS system whose hospitalizations extended beyond medical necessity spent an average of 64 days in psychiatric hospitals between 2015 and 2017, according to the analysis. That’s more than triple the average stay — 21 days — for all DCFS children who were in psychiatric hospitals during that time.
Children, kept in medical foster care for reasons beyond their medical needs, were detained for 64 days in psychiatric facilities, a number far exceeding the countrywide’s average of 10.
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DCFS, though, has known for years that when children are held in psychiatric hospitals beyond medical necessity, problems ensue. In 2015, Illinois lawmakers commissioned an audit to determine just how pervasive the issue was. That, in turn, led DCFS to create a database to track children hospitalized beyond medical necessity.
the given database of unnecessary hospitalizations occurred in children under DCFS supervision has started in 2015 but, they had crucial mistakes and inconsistencies that prevent the organization from addressing the problem.
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Psychiatric hospitals are designed for short-term stays — days or a couple weeks — and staff often start planning for a discharge the day a child arrives.
The intended process of managing children in psychiatric hospitals is to pick a medical stabilization and treatment plan and then plan for discharges. However, when a child stays in such a hospital for more days than are required for treatment, this derails the planned care and growth.
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In the vast majority of those cases, children were held long past when they were cleared for release, not just a day or two beyond. Eighty percent of the more than 800 children whose stays became medically unnecessary between 2015 and 2017 were held for 10 days or more beyond when they should have been released.
The text provides details on how more than 800 children that were detained beyond the medical requirement from 2015 to 2017 spent more time detained by 10 days some for months.
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And a waste of money, too: Unnecessary hospital stays come at taxpayers’ expense. According to DCFS records, the state has spent nearly $7 million from 2015 through 2017 on psychiatric hospitalizations for children as young as 4 that went beyond what was deemed medically necessary.
Highlights the financial burden on taxpayers s a result of ineffective and avoidable admissions, making it a financial concern.
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Though statistics to compare how states handle children in psychiatric hospitals are scarce, and other states also experience similar challenges, psychiatrists and mental health experts say circumstances in Illinois are among the most dire in the nation.
Introduces the problem into a national level, stressing that compared to other states, Illinois is worse off.
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Instead of moving on to a foster home or residential treatment center — a less restrictive facility where children attend school and lead more normal lives — these children have languished in secure mental health facilities, the consequence of the child welfare agency’s failure to find them appropriate placements.
Discusses the adverse consequences of children’s prolonged stay in psychiatric hospitals where more suitable, constructive and nurturing settings cannot be provided.
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And for eight weeks of those 3 ½ months, he didn’t even need to be there. Doctors had agreed Brasfield was ready to be discharged about six weeks after he arrived, but the Illinois Department of Children and Family Services, which is his legal guardian, couldn’t find anywhere for him to go.
This highlights the issue of children being left restricted in psychiatric hospitals when it is not clinically necessary since there are no other appropriate places.
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every house that held Harrenhal since had come to misfortune.Strong it might be
strong...
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high towersare small use against dragons
heh hightowers SORRY
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or Tywin Lannister—Lord of CasterlyRock, Warden of the West, father to Queen Cersei, Ser Jaime the Kingslayer,and Tyrion the Imp, and grandfather to Joffrey Baratheon, the new-crownedboy king
the full background is crazy
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“That thing’s not crimson,” Ser Brynden said. “Nor Tully red, the mud redof the river. That’s blood up there, child, smeared across the sky.”“Our blood or theirs?”
they really think its about them
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Edmure thinks it’s an omen of victory for Riverrun—he sees a fishwith a long tail, in the Tully colors, red against blue.
he's so silly
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and kept Theon close to you.”
shoude listened to herr
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I have lost my Ned, the rock my life was built on, I could not bear tolose the girls as well ...
how can anyone blame her after this bruh
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But I won’t free him, not even for Arya and Sansa.”
come on dude
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my doing, mine, no other ...
noo don't say that :(
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They would never have gotten that honorific through SerJaime Lannister’s perfect teeth.
im taking all of my jaime and cat crumbs (im so sorry)
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wife, nor will you ever hold a child of your own blood in your arms. Robbwill rule, you will serve. Men will call you a crow. Him they’ll call YourGrace. Singers will praise every little thing he does, while your greatest deedsall go unsung.
UGH ROBB YOU SHOULD BE KING
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“Give me a man for every vow I’ve seen broken andthe Wall will never lack for defenders.”
noo wdym you too
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“Yourbrother Robb has been crowned King in the North. You and Aemon have thatin common. A king for a brother.”“And this too,” said Jon. “A vow.”
interesting...he's also brother to aegon
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Well, no sane man wanted any blood of Aerion’s on thethrone,
they can do that??
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Among thebrotherhood of the Night’s Watch, there was an unspoken pact never to probetoo deeply into such matters. Men came to the Wall from all of the SevenKingdoms, and old loves and loyalties were not easily forgotten, no matterhow many oaths a man swore ... as Jon himself had good reason to know.Even Sam—his father’s House was sworn to Highgarden, whose Lord Tyrellsupported King Renly. Best not to talk of such things.
kinda reminds me of school in a way
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and a boy whore
YES
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, a foppish youth in soiled satin
pleaseee be satin flowerss
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indienova.com indienova.com
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先后玩过该作的 Playdate 原版以及 Switch 版本后，能够发现，尽管前者可以用曲柄更精确地控制方向和角度，但后者之于前者仍然有着更清晰的碰撞区域辨识、不易混淆的同方向操作。这不仅是《Hyper Meteor》这款跨平台游戏反映出的情况，而是几乎所有 2D Playdate 游戏的通病——曲柄操作是垂直于屏幕的另外一个空间维度
Z轴的掌控，或许可以试试齿轮。比起2D，多了纵深的感觉
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blog.csdn.net blog.csdn.net
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shared_from_this()是什么意思
shared_from_this()的作用是使类对象安全的获取自己的 shared_ptr 引用
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当没有共享智能指针指向这个TcpConnection对象时（引用计数为0），这个TcpConnection对象就会被析构删除（堆内存释放）
由于是在for循环内创建了一个临时的conn对象来持有item.second这个智能指针，然后把item.second这个智能指针释放掉，但item.second指向的堆内存未被释放（现在由conn管理），然后conn在其所属的sub eventloop线程中执行TcpConnection::connectDestroyed()，将conn作为参数传给TcpConnection::connectDestroyed()函数会使conn的引用计数+1，因此即使for循环结束conn离开for循环作用域，其管理的堆内存仍然不会被释放，直到TcpConnection::connectDestroyed()函数执行完毕，没有任何智能指针指向此堆内存了，此TCPConnection对象占用的堆内存才真正被释放
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karpathy.ai karpathy.ai
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gaussian
高斯的，正态分布
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derivative
衍生物，导数
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Annotators
URL
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